时钟问题公式了解生长状况

2020年9月20日发(作者：贾培之)
年级学科 八年级
时 间 2014-3
课 题
主讲教师
课 型
了解生长状况


教学课时 1
目标：
（1）熟练运用Excel公式，计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”值。
（2）熟练使用“填充柄”功能。
教
（3）学会使用条件格式，突出显示相关记录。
学
目

标
重点：
⑴计算身体形态指数和身体形态指数比。
⑵利用“条件格式”突出显示某一类同学的生长发育记录。。

难点：
运用“条件格式”，用不同的颜色显示超出正常身体形态指数比的同学记录。

导入目标：
让学生以积极、认真的态度参与活动，关注班级同学的生长发育状况

导入方式：
导入内容：
1.展示一些身体形态各异的同学的图片
有
效
导
其实我们的生长发育状况可以通过身体形态指数和身体形态指数比来衡量。
入
2.那么，什么是身体形态指数和身体形态指数比呢？
问：同学们，你们想知道自己的生长发育状况吗？
请同学们阅读课本，了解什么是身体形态指数？
什么是身体形态指数比

精 讲目标：
熟练运用Excel公式，计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”值

精讲方式：
精讲内容：
1.建立“生长状况分析.xls“文件
在上节课 完成的“身体健康数据.xls”中已经统计了全班同学的升高、体重等信息，
请同学们修改“身体健康 数据.xls”并另存为“生长状况分析.xls”
教师利用大屏幕显示操作步骤：
⑴删除E、F两列
⑵添加两个栏目
有
⑶修改标题
效
学生自主完成，教师巡视指导。
精
讲

2.计算身体形态指数
问：同学们已经知道身体形态指数是反映一个人的身体形态的参数，那 么同学们知道
如何求出一个人的身体形态指数吗？
请同学们利用公式求出全班同学的身体形态指数，并请完成最快的同学上讲台演示操
作步骤
学生自主完成，教师巡视指导

3.了解同学生长状况
住：由于时间关系，教师下发的素材表格中应该提前输入相关的文字。
⑴问：我们怎样才可以指导这些身体形态指数哪些符合生长发育状况标准呢？
⑵如何求身体形态指数比呢？
请同学们利用公式计算出身体形态指数比，同样请完成最快的同学上讲台演示操作。
学生自主完成，教师巡视指导。
4.突出显示有关同学记录
⑴已经指导全班同学的身体形态指数，那么哪些同学的生长状况较好，哪些同学应该
注意呢？
⑵问：班级那么多同学，如何可以让超出范围的同学记录一目了然呢？
师：介绍“条件格式”。
⑶学生完成突出显示有关同学记录。
一般而言，身体形态 指数比在0.9~1.1，表明生长发育状况很好，在0.8~0.9或1.1~1.2，
表明生长发育 状况较好，超出这个范围的，就说明生长发育状况较差。


精练目标：
精练方式：
有
效
精
练
2运用“条件格式”，将班级所有 男同学的记录用“蓝色”突出显示出来，所有女同学
的记录用“红色”突出显示出来。

精练内容：
完成“创新园”中的内容
1用平均值函数，求出全班同学的平均年龄、身高和体重。
有小结：
通过今天的学习 ，同学们能根据自己的身高、体重，计算出身体形态指数和身
效
体形态指数比，来判断自己的生 长发育状况。希望同学们注意自己的生活方式及饮食
小
健康，让我们拥有一个健康的体魄。
结作业：
与
作
业
设
计
教
学
后
记