高中数学网络资源的个人建设与发掘

高中数学网络资源的个人建设与发掘
广东省中山市东升镇高级中学 高建彪
摘 要：本文介绍个人如何发掘高中数学网络资源，摸索新时期信息技术与高中数学课程的整合，分析资源共享的发展趋势及高中数学学科网站建设的关键步骤，并探讨个人进行网络资源建设的重要性，从而充分认识网络沟通的价值，重视良好积累习惯的养成。
关键词：网络资源 高中数学 信息技术 学科网站 资源共享 网络联系
信息技术迅速发展的时代，互联网络如同无边无际的大海，在这茫茫的 网海之中，高中数学教育教
学资源极其丰富，给学习、工作带来了极大的便利，但也有着不足之处，如部 分资源泛滥、陈旧，个别资
源急缺。全国各地的高中数学老师，面对目前的网络状况，有个别能遨游网海 之中，运用自如，享用着网
络资源对高中数学教育教学的价值，但更多的还是比较茫然，具体体现在两个 方面：一是网海无边，资源
太多而不知所措；二是知音难求，适用的资料难以找寻。本人“触网”较多， 对网络有着一种极其深厚的
情感，下面谈谈个人在高中数学网络资源发掘与建设方面的体会。
一、重视网络资源搜索，合理分类归档资料
网络搜索是帮助我们从茫茫网海中寻找资源的强有 力的工具，刚入电脑门坎的高中数学老师，认识
与操作上有两点误区：一是怎么搜索？二是搜索之后，怎 么也找不到？
解答误区一，必须记住或收藏一些常见的搜索网站，如百度http:, Google搜索
http:, 搜狗搜索http:，一搜http:，3721实名搜索
http:, 中国搜索http:等等. 同时，也记住或收藏一些常见的上网导
航网站，如网址之家http:，265上网导航http:，教 育网站导航
http:等等.
解答误区二，需要更新初识，网络并非万能，有些较新的资源 ，别人并没有发布在网上，所以搜索
不到；有些较旧的资源，以前发布在网上，但随着时间的推移，网址 已经发生变化，或者网站空间都已经
停办，虽然能搜索到标题和简介，但链接的内容已经不存在。还有一 个问题是搜索时输入的关键词是否准
确，准确的关键词可以帮助我们迅速找到想要的资源。
作 为一名高中数学老师，还必须熟记或收藏一些常用的大型数学网站，如中山市中学数学网
http:, 数学教研网http:, 数学之家http:，数学联盟
http:等等。熟记的目的是随便到了哪个 地方，只要有上网的电脑就可以查找资源。收藏
的原因是网站实在太多，有些只能收藏在自己常用电脑的 IE收藏夹中。
网络资源十分丰富，是否平时不用下载整理，等待需要的时候才上网搜索？能够搜之即 来吗？答案
都是否定的。资源的财富来源于积累，价值来源于随时需要随时使用。网上资源泛滥，我们要 做的重要事
情是做好优秀资源的归类，处处留心积累归档资料，并每隔一段时间后及时整理。比如，我个 人把高中数
学资源分为：教案、课件、试题、高考、书籍、工具、学习等大目录，下面又细分一些小目录 ，目前，本
人的高中数学资源库已经超过了5G，我的电脑也成了我从事高中数学教育教学的宝贝工具。
二、不断学习与创新，探索研究信息技术

信息技术是高中数学教学中一种强有 力的工具，也是高中数学学习中的良好认知工具，高中数学新
课标教材中，有许多地方融入了信息技术的 研究，它不仅是作图与计算的工具，而且可以提供数学实验与
数学实践活动，能促进我们的数学思维发展 和学习能力的提高。
从事多年高中数学教学的教师，大学所学的程序语言和计算机操作早已忘记。刚刚 毕业分配的教师，
大学里面所学的计算机语言，也有些脱离高中数学整合的信息技术。面对高中数学整合 信息技术，一切都
是崭新的知识领域，如何研究探索，有些盲目与随从，一种情况是别人不学，我也不学 ；另一种情况是别
人学什么，我也跟着学。
首先我们必须端正思想，改变自己的认识。“高中 数学课程教材与信息技术整合的研究”是全国教
育科学“十五”规划国家重点课题“新基础教育课程教材 开发的实验与研究”的子课题。它的研究目的在
于探索信息技术在改进学生数学学习方式和数学教学方式 ，培养学生的创新精神和实践能力，促进信息技
术环境下的教师专业成长。
其次明确学习内容 和学习方法。现代信息技术与高中数学课程整合的平台系统主要包括“几何画板”、
“Z+Z智能知识平 台”、“图形计算器”、“高中数学虚拟实验室”和联接互联网的校园网。相关的学习
资料在网上都可以 搜索到，网上有该平台的软件、实例、电子教材。“动手实践＋研究摸索＋网上质疑”
是最好的学习手段 。任何一种信息技术，都离不开实践操作，学习中遇到的一些问题，我们可以通过自行
研究摸索解决，也 可以通过搜索网站查询我们的疑问。比如，在学习中几何画板的过程中，研究常用工具
的创建方法，在百 度搜索网站http:输入关键词“几何画板 工具创建”，很快就查到了
解决自己的问题的方法。实际 上，学习信息技术的过程，可以更好的促进我们教师的数学思维，也是对新
一时期老师提高自身学习能力 的挑战。中国有句古话，“活到老，学到老”，我们正需要如此不断学习来
充实自己。
三、资源共享是美德，你有我有大家有
传统的观念是资源由单位或个人所有，甚至与个人或集 体的利益纠缠在一起，大家因而缺少共享资
源的积极性。资源的独享和重复建设，已经成为阻碍高中数学 教学网络资源发展的巨大瓶颈。
人教网http:自1999年9月9日正式开通以来，一直提供着最 优质的互联网技术
服务和互联网资源服务，高中数学的许多资源，都可以从网站上找到。数学之家、数学 教研、中山市中学
数学网等大型数学网站，都凝聚着网络人士的心血，无私的奉献着、耕耘着。中学学科 网、高中试卷网等
资源交流网站，也提供了一种资源共享的平台。作为资源受益者，不但要感谢免费网站 ，也要支持“点数
网站”的建设。
人教网的建设，我国“教育资源网络建设对策研究”重点课 题的开展及网络平台的搭建，已经表明
国家对资源共享工作的重视。2004年5月24日，中国签署《 关于自然科学与人文科学资源的开放使用的
柏林宣言》，以推动全球科学家共享网络科学资源。该宣言旨 在利用互联网整合全人类的科学与文化财产，
为各国研究者和网络使用者提供一个免费的、更开放的科研 环境。呼吁各国科研机构向网络使用者免费开
放更多科学资源，“以促进利用互联网进行的科学交流与出 版”。宣言的主要内容是：鼓励科研人员与学
者在“开放使用”的原则下公开他们的研究工作；鼓励文化 机构通过在互联网上提供他们所拥有的资源来
支持“开放使用”；用发展的手段和方法来评估“开放使用 ”对促进科研的贡献。
四、建设数学学科网站，搭建资源交流平台

高中数学 学科网站的建设，既搭建了一个资源共享的平台，又促进了学术交流，对外宣传，还能更
好沟通教师的教 与学生的学之间的双边活动，是学生在校学习的补充和延伸。同时，学科网站项目研究也
是国家教育科学 “十五”规划重点课题《网络教育的资源整合研究：基础教学信息化资源开发和应用的有
效性研究》的分 课题。非课题组的成员的自觉参与，既可以为国家的科研出一份绵薄之力，也可以为适应
教学研究新潮流 做好充分的准备，让自己走在教学教研的前列。
高中数学学科网站的形式可以是教学论坛、资源交流、 学习专题等，建设团队可以是学校、科组、
个人，特别应当鼓励更多的教师制作个人网站。教学一线的教 师个人学科网站，能丰富高中数学教学资源
库，适应教师个人的教学特点，充分挖掘教师个人积累的教学 经验，也能促进教师个人多种能力不断提高。
通过几年来制作高中数学网的实践，以及创建高中数学网 站联盟之后的交流（QQ群组号码：838796），
本人认为高中数学学科网站的建设，需要把握好五 关：网站团队、程序平台、栏目划分、资源初建、网站
维护。
网站团队的建设，主要确定人数 与选人。人数可多可少，但重要的一点是根据个人技术特点，分工
明确。选准人是至关重要，患得患失的 人不可能做好工作，兴趣与态度、技术与学习研究能力是考察网络
人的首选。做一个网站，需要牺牲许多 个人时间，或许只有付出，没有实实在在的收获；也需要制作者不
断的学习与补充，更好的完善网站。如 教育部十五规划重点课题《教学资源网络建设对策研究》子课题平
台http:制作者数据广播（网名， QQ：1743692），长期坚持QQ在线，解答各种各样
的疑问，促进该课题开发软件的推广。 < br>程序平台的选用，要看网站团队的技术力量。技术强者，可以自己不断开发，技术弱者，可以从各
种各样的源代码网站下载一些动态网站源代码，如现在最流行的有：动网先锋http:，
动易网站ht tp:，乔客在线http:，图文沸腾等，它们都提供了论坛与
动态网站的全站源代码，免费的代码足 购可以使用，收费的源代码可以较好的实施后续服务。对于这些拿
来主义，本人可以比喻为，我们使用电 脑，能充分使用就可以了，不是非得学习如何制造电脑不可。而网
站空间的选取也至关重要，上级部门、 学校等集体解决，甚至个人购买，近几年许多高中数学网站的淘汰，
一个方面的原因就是空间的不稳定。
栏目划分需要切合实际，具备科学性和操作性。空间有限，不可能实现视频在线，就不能开设视频
在线的栏目；具备系列的资源库，就可以开设资源下载栏目；在某个学习专题有独创，就可以开设该学习
专题栏目。同时，栏目的划分必须考虑网络浏览者的方便，不用任何提示都可以实施操作，切忌不要把好
的资源放在网站深层。
资源初建和网站维护，更是不可缺少的环节。而人们往往忽视网站维护，一个 高中数学学科网站的
生命力，在于它不断的更新，站在高中数学教学教研的前列。初建和维护都在于网站 团队，特别是维护网
站中的一种奉献精神在支持着网站的建设。
五、加强网络联系，进行良好沟通合作
常见的一些网络联系方式是邮件、QQ、MSN、网络 电话、论坛、虚拟社区等。而许多朋友都给QQ聊
天一种贬义的看法，认为是一种娱乐甚至无聊。其实， QQ正如双刃剑，它是一种很好的即时沟通工具，可
以拉近师生之间的距离，促进教与学的交流。当然， 长期沉溺其中，也会出现我们常见的副作用。

如在高中数学网站联盟QQ群（8387 96）中，全国各地的高中数学网站精英荟萃一处，大家讨论着网
站的改进技术和发展方向，也讨论着一 些数学疑难问题。自己在本校的数学教研群（838831）中，随时发
布着一些动态的教研信息，交流 着一些数学教学中出现的问题和经验。通过QQ聊天，可以与遍布全国各地
网友切磋交流，收获成功。Q Q可以帮助解决许多刚走上讲台的高中数学老师的疑问，给许多网上的同学解
决学习中的问题，也可以结 识各种高中数学报刊的编辑，多次的网上约稿与改稿，种下真挚的友谊之树。
六、处处留心皆学问，点滴之水汇江海
无论是上网搜索，还是学科网站的建设，甚至网络联系 ，我们都需要留心身边有价值的东西。发现
好的资源，及时归档，只有这种习惯，才能形成优秀的资源库 。学科网站建设中的一得之见，兄弟网站的
长处，信息技术探索中的问题，随时记下，才能促进进步。Q Q聊天中的疑难问题解答和创新思想产生，长
期积累，可以变成一种知识的财富。
如2004 年12月的一次聊天，一位朋友在高中数学网站QQ群中提出这么一个问题，已知
在[1,2]上恒正， 求实数b的范围. 当时群组中就展开讨论，先后提出了两种解法，
笔者一一记下，再加以研究，思考出 第三种解法，写成一篇文章《发散思维，其乐无穷》，并发表在《中
学生报.学习金刊》。
好 的设想、新的思路，可以用一份电子文档记载着，长期坚持这种积累，发扬这种研究的精神，点
滴之水一 定能汇集成大江大河。
高中数学网络资源，需要我们不断地发掘，才能更好的发挥其价值。同时需要我 们网络爱好者不断
建设，才能给网络资源补充新的血液，也能更好的促进自己的提高，促进教与学的进步 。
参考文献:
[1]骆魁敏，网络科技时代新型高中数学教学模式，网络科技时代，2002年3月
[2]赵航涛，建立学科教学网站的探讨，中国远程教育理论研究，2004年5月