新课改理念下对薄弱学校高中数学教学的几点思考——以秦安五中为例

新课改理念下对薄弱学校高中数学教学的几点思考 ——以
秦安五中为例
◎王太生

【摘 要】【摘要】高中数学一直是薄弱高中 学校教师最头痛的一门课程，要教
好这门课，并不是一件容易的事情，需要数学教师认真思考、刻苦钻研 ，结合
本校实际，探究行之有效的教学方法，耐心细致地工作，才能提高课堂教学效
率.

【期刊名称】《数学学习与研究：教研版》

【年(卷),期】2019(000)010

【总页数】1

【关键词】【关键词】新课改；薄弱学校；高中数学教学；思考

数学源于对现实世界 的抽象，正由于它的高度抽象性，使得一些薄弱高中学校
数学教学遇到了重重困难.比如，秦安五中的学 生，全县初中毕业生通过一、二
中的选拔，剩余的三流学生被录到了五中，进入高中的入口数学成绩绝大 部分
都在60分以下，学生数学基础薄弱，学习的主动性不高，厌学情绪严重，要
教好这样的学 生，需要教师多动脑、多思考，从各方面想方设法，制订切实可
行的教学方法，唤醒学生学习的兴趣和积 极性，帮助学生重新认识自我，增强
自信.笔者就数学教学谈几点自己粗浅的看法.


一、准确把握课堂，结合教学内容，培养学生“四基”

在高中数学学业水平考试和高 考数学命题中，对学生数学核心素养的考查是命
题的一个主要原则，数学核心素养的发展是“四基”的继 承和发展，“四基”
是培养学生数学核心素养的沃土，课堂是培养学生数学核心素养的主阵地，是