高中数学教学过程谈

高中数学教学过程谈
在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽 可能地提高学生的学
习兴趣，提高学生在课堂上4O分钟的学习效率，对豫一个高中教学老师来说，是很重要的课题。本人结合近些年的教学经验谈谈自己的看法。

首先要对新课标和新教 材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化；其
次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的 知识水平，以便因材施教；
再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系论文。
课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和
素质教育的主渠道。课堂 教学不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，
而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会， 而且要让学生会学，特别是自学。
尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂 40分钟
的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务。

一、根据具体内容。选择恰当的教学方法

每一堂课都有规定的教学任务和目标要 求。所谓“教学有法，但无定法”，教
师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化， 灵活应用教学
方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新
知 识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者
验证几何结论。如在教授立 体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几
何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱 与正方体对角线之间、各个
侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时 ，
就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外。我们还可以结合课堂内容，
灵活采用谈话 、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同
时使用多种教学方法。“教无定法，贵 要得法”。只要能激发学生的学习兴趣。提
高学生的学习积极性。有助于学生思维能力的培养，有利于所 学知识的掌握和运
用，都是好的教学方法。

二、要善于应用现代化教学手段

在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重
要和迫切 。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量．从
而把原来4O分钟的内容在35 分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量。
使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三 是直观性强，容易激发起
学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容
进行回顾和小结。在课堂教学结束时。教师引导学生总结本堂课的内容，学习的
重点和难点。同 时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步
理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学 中，对于板演量大的内容。如立体几何中
的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多 应用题，复习课
中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。

三、切实重视基础知识、基本技能和基本方法
众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精
力放在难度较大的综合题 上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地
忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教 学中急急忙忙把公式、定理推
证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公 式推
证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发
掘其内在的 规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道
理。结果是多数学生“悟”不出方 法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模
仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将 简单问题复杂化。如果
教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中< br>判断错误。不少学生说：现在的试题量过太，他们往往无法完成全部试卷的解答。
而解题速度的快 慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力。

四、要有明确的教学目标

分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要
围绕这些 目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要
依据教材，但又不拘泥于教材，灵 活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共
同努力。使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方 面达到预定的目标，
以提高学生的综合素质。

学生是学习的主体，教师要围绕着 学生展开教学。在教学过程中，自始至终
让学生唱主角．使学生变被动学习为主动学习．让学生成为学习 的主人，教师成
为学习的领路人。在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，学生
的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。

高中新课程的宗旨是 着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要及时加
以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件 ，及时调整课堂教学。在教学
过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后 ，让
学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对
于基础差的 学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据
学生的表现，及时进行鼓励，培养他 们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要 提高学生在课堂4O分钟的学
习效率．要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到用教材、 备学
生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。

（河北师大附中高新校区）