关于高中数学教学中常见问题的探讨

关于高中数学教学中常见问题的探讨

【摘 要】数学是高中教学体 系的三大主科之一，一
直以来都受到学校、家长的重视。但由于数学学科的自身性
质、学生的具 体情况、教学方式的不同等等原因，在高中数
学教学中还存在着许多问题，学校和教师必须重视这些问题
并且加以解决。本文主要就高中数学教学中常见的问题、产
生原因和解决方法等方面进行探讨。

【关键词】高中数学 常见问题 产生原因解决方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：
.1672-0407.2015.07.107
一、我国高中数学教学仍然存在许多问题的原因
目前我国的高中数学教学仍然存在许多问题，这 些问题
会影响学生的学习热情，阻碍学生数学成绩的提高、综合能
力的发展，制约着我国教育事 业的发展，也不利于学生的全
面发展。这些问题一直以来都受到教育学者的重视，那么究
竟是什 么原因导致我国的高中数学教育依然存在许多问题
呢？
1.数学学科自身的性质使然。 高中数学不同于初中、小
学数学，它分为必修和选修两个模块，包括函数、平面几何、
立体几何 、数列、推理与演绎等等，更加的抽象、复杂，对

学生提出的要求也变得越来越高。它不 仅要求学生的计算能
力，还要求学生的推理能力、空间想象能力、观察能力等等。
因此，数学学 科本身的这种复杂难懂的性质，再加上高中数
学对学生的高要求，导致高中数学的难度一再攀升，教材甚
至比国外同龄学生的教材难度高出许多，让学生感到压力巨
大。
2.学生自身 和家长压力使然。很多学生的理性思维和空
间想象能力、推理能力等较差，学习数学就更加的吃力。许< br>多家长为了不让自己的孩子输在起跑线上，为他们报了大量
的补习班、辅导班，更是加重了学生的 学习负担。
3.学校与教师的教学方法使然。数学学科本身就枯燥无
味，学生学习起来 必然是没有很大的积极性。如果学校与教
师采用新颖、灵活、科学、富有趣味性的教学方法，则可以起到事半功倍的效果，极大地提高学生的学习积极性，让学
生在快乐中学习与成长。
然而现实情况却是，许多学校与教师，为了追赶教学进
度，为了提高应试成绩，采取机械的“填鸭式”教 学，将知
识点一股脑地教给学生，造成了学生压力与负担过重。
以上所有都是造成高中 数学教学存在诸多问题的原因。
那么，我国高中数学教学究竟存在哪些问题，又应该怎样去
解决 呢？
二、我国高中数学教学存在的问题以及解决方法

要想改善 我国高中数学教学的现状，解决诸多问题，就
必须仔细分析与研究每个存在的问题并且对症下药，只有这
样，才能更有针对性，更加科学、合理地解决这些问题，做
到对学生和家长负责。那么，我国目 前的高中数学教学究竟
存在哪些问题呢？
1.学生的学习积极性不高，成绩差。
这种现象在很多高中都比较普遍。数学一直以来都是高
中教学的重点课程，受到教师和家长 的普遍重视。但是，由
于我国的高中数学教材的特点就是难度较高，内容相对复杂，
所以许多高 中生产生排斥心理，认为数学十分难学，即使花
费再多的时间和精力，成绩也不一定能够提高。因此这些 学
生存在严重的偏科现象，数学成绩不好，更加失去了学习数
学的兴趣，形成恶性循环。
除此之外，数学学科教学内容的乏味枯燥，单调抽象的
“填鸭式”教学与社会生活严重脱节 等等，都是学生学习积
极性不高甚至产生厌学心理、成绩难以提高的原因。
那么如何解 决这个问题呢？首先，学校与教师应当转变
观念，面对素质教育改革的新课程改革的大环境，改变以往< br>的一味追求提高应试成绩的思想，将学生的全面发展放在首
位。其次，教师应当转变教学方法，采 用新颖、灵活、科学、
富有趣味性的教学方式，以提高学生的学习热情，激发学生
学习数学的积 极性。具体做法如下：

（1）充分利用多媒体技术，优化课堂教学效果。当今< br>时代是科学技术的时代，单纯的板书教学已经不能满足学生
的需求。通过使用多媒体，数学课堂教 学不再抽象晦涩与单
调乏味，反而更加具有趣味性。这种教学方式比教师讲授、
板书等方式更直 观形象、更有吸引力，更能够激发学生的学
习积极性。利用屏幕上显示的各种文字、图片、音像、视频< br>等等向学生传授知识，改变了以往单一的教学方式，营造了
更加和谐、活泼的教学氛围。例如利用 多媒体技术来演示圆
锥曲线、函数等等，还可以用动画演示立体几何。
（2）组建数学 兴趣社团，培养学生学习数学的兴趣。
可以利用课外活动时间，让学生组建数学兴趣社团，探讨一
些课本之外的数学知识或者研究数学奥赛题目等，在合作与
交流之中感受到数学的魅力。期间，可以请 老师作为社团指
导，共同研究探讨，在这种和谐的学习氛围中，学生与教师
能够进行良好的互动 。经过学生之间的相互交流与探讨，实
现了信息和思维的共享，能够达到知识交流上的双赢局面，
共同进步。
2.学生在考试之间比较焦虑，复习方式不当。
由于一直以来的 应试教育的影响，高中生普遍看重考试
成绩，因此，在考试之前，许多学生会出现考前焦虑现象。
焦虑的原因有很多，有可能是学生没有复习好，心里没有把
握；也有可能是学生对自己的自信心不够； 还有可能就是学

生过分看重成绩，担心自己的成绩下降。这些都是不正常的
心理 ，因此教师应当合理地引导学生，帮助他们从容应对考
试。那么如何解决这个问题呢？具体做法如下：
（1）带领学生回顾知识点，教给学生科学的复习方法。
考前教师就应当停止新课程的教授 ，专门抽出时间带领学生
回顾知识点，帮助学生查漏补缺。除此之外，教师还可以指
导学生整理 错题集。数学作为一门不需要死记硬背的学科，
重在理解和灵活把握。
学生在进行复习 时，可以翻看以前的错题本，除了提醒
自己不要再犯类似错误以外，还可以举一反三，发散思维，
对相关的知识进行反思，例如等差、等比数列的求和公式和
变形等等，从而达到良好的复习效果。
（2）对学生进行积极的心理暗示，帮助他们正确认识
考试，不要把一次考试成绩的高低当 作人生中的成败。考试
之后也要帮助学生正确看待考试成绩，不要在意成绩排名，
更为重要的是 搞明白试卷上的知识点，改正自己的错误，发
现自己的不足并且及时弥补不足，这样才能在下次考试中有
更好的表现。教师还应认真讲解试卷，使学生对相关知识进
行充分的把握，增强考试的效果。
总而言之，教育学者、学校和教师应当正确对待数学教
学中存在的各种问题，并采取科学合 理的方法进行解决，以
保证教学质量，实现学生的全面发展。相信在学校与教师的

共同努力下，高中数学教学中的问题会得到改善，学生的学
习环境将更加美好，从而激发学生的学习热 情，使学生能更
加全面的发展。