高中数学教学中存在的问题及改进策略

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高中数学教学中存在的问题及改进策略

作者：李树英

来源：《科教导刊·电子版》2020年第03期

摘 要 高中數学在新课程改革下，应以学生逻辑思维培养、推理能力培养为主，实现数学
学科核心素养 的培育，加深学生对数学思想和数学方法的认识，促进学生个性化发展。然而，
当前高中数学课堂教学还 存在一些问题，很容易影响学生的个性化发展，为让学生在实际生活
中恰当地应用数学知识，提升自身的 人文素养，应以新课程标准为指导，基于学生个体发展特
点，重新制定高中数学教学策略，以优化高中数 学教学质量。
关键词 高中数学教学 问题 改进策略
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
学生是高中数学教学的核心，促进学生 思维、能力以及素养的发展，是高中数学教学的最
基本目标。实际数学教学过程，就是学生数学综合素养 的提升、逻辑思维与推理能力锻炼过
程，教师要秉承新课程标准的内涵，将“学以致用”作为教学目标， 引导学生在实际生活中合理
应用数学知识，通过生活化的情境加深对数学知识的理解。本文针对高中数学 教学现状，探究
应如何解决教学中存在的问题，提出合理的改进策略。
1高中数学教学中问题的产生
数学在我国现代教育体系中占据重要地位，高中数学 教学要随着现代教育发展，持续性更
新教学思想、教学方法以及教学模式，引进现代化先进的教学理念， 以学生为中心构建新的教
学体系。在这个创新过程中，由于新旧理念冲突，教师思想与能力的滞后，教材 结构缺陷等，
会出现各种数学教学问题，影响学生的学习效率。
最为显著的 就是观念上的冲突，观念与理念是整个高中数学学科的发展的统帅，想要构建
新的高中数学教学模式，让 高中数学教学适应新的教学环境，就必须实现思想与观念的革新。
然而，当前高中数学教学中学生的主体 性地位和个性发展依旧不受重视，教师在教学中还会处
于主导地位，忽略教与学地位的变化，现代教育理 念更加注重学习，教育的目的是为学生学习
服务，学生才是整个课堂教学的核心，围绕学生开展课堂教学 ，才是高中数学教学的正确教育
方式。由于传统教育理念的影响，人本教育理念和以学生为主体的教育观 念，还没有完全渗透
到高中数学教学过程中。
其次，则是教师教学思想和能 力的滞后，现代化教育正在走向信息化、多元化的发展路
径，然而现如今多数高中数学教师还是吃老一套 ，在黑板、粉笔和讲授中教学，多媒体的应用
要么过度、要么少量，教师还没有掌握现代教学技术，以致 于教学方法严重滞后。思想上的滞