做好高一数学笔记：记内容提纲

做好高一数学笔记：记内容提纲
1记疑难问题
将课堂上未听懂的问题及 时记下来，便于课后请教同学或老
师，把问题弄懂弄通。教师在组织课堂教学时，受到时空的
限 制，不可能做到顾及每一位同学。相应的，一些问题对部
分学生来说，是属于疑难问题，由于课堂上来不 及思考成熟，
记下疑难问题，可在课后继续加以思考和探究，加以理解和
掌握，不致出现知识的 断层、方法的缺陷。
2记内容提纲
老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将一堂课的线索 脉
络、重点难点等，简明清晰地呈现在黑板上。同时，教师会
使之富有条理性和直观性。记下这 些内容提纲，便于课后复
习回顾，整体把握知识框架，对所学知识做到胸有成竹、清
晰完整。
3记归纳总结
注意记下老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出
重点及各部 分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻
找规律，融会贯通课堂内容都很有作用。同时，很多有经 验
的老师在课后小结时，一方面是承上归纳所学内容，另一方
面又是启下布置预习任务或点明后 面所要学的内容，做好笔
记可以把握学习的主动权，提前作准备，做到目标任务明确。
4记思路方法
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对老师在课堂上介绍的解题方法和分析 思路也应及时记下，
课后加以消化，若有疑惑，先作独立分析，因为有可能是自
己理解错误造成 的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下
来后，便于课后及时与老师商榷和探讨。勤记老师讲的解题< br>技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，
培养能力，并对提高解题水平大有益 处。在这基础上，若能
主动钻研，另辟蹊径，则更难能可贵。
5记体会感受
数学学 习是智、情、意、行的综合。数学学习过程伴随着积
极的情感体验、意志体验过程，记下自己学习过程的 感受，
可以用来更好地调控自己的学习行为。譬如，一道运算很繁
杂的习题，依靠坚强的意志获 得解题成功后，可在旁边写上
“功夫不负有心人”等自勉的语句，用来激励自己。
6记错误反思
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能 不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教 师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿 的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别 人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边 记，
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边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句， 接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了 思维，为说打下了基础。
学习过程中不可避免地会犯这样或那样的错误，“聪明人不犯
或少 犯相同的错误”，记下自己所犯的错误，并用红笔醒目地
加以标注，以警示自己，同时也应注明错误成因 ，正确思路
及方法，在反思中成熟，在反思中提高。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分 ，我常采用范读，
让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边
读边记；第二通读 ，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边
学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
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