高中数学教师课程探究

高中数学教师课程探究

◎单建军 （江苏省姜堰第二中学，江苏 泰州 225500）

【摘 要】【摘要】高中数学作为学生高中阶段的重要课程，无论是对于学生 总
体成绩的体现还是思维逻辑的培养都相当重要．作为一门基础的学科，高中的
数学教学一直受 到社会各界的广泛关注，特别是在新课程改革背景下，在高中
数学的教学过程中引入新理念，实施课程改 革受到了教育工作者的广泛关
注．笔者认为，在新的课程改革下，高中数学应改变传统的应试教育模式， 尝
试探索新的课程教学模式，包括开放的独立数学课堂、课后自主探究式学习等
个性化的课程设 置．但是在这一过程中还存在较多问题，因此，本文从课堂教
学的定义出发，分析当下高中数学的教学现 状以及不足，探讨在实际教学中改
变方法的应用，引导高中数学教师开展新课程改革并扩大其实施范围， 从而以
提高高中数学教学的整体质量．

【期刊名称】《数学学习与研究：教研版》

【年(卷),期】2018(000)018

【总页数】1

【关键词】【关键词】高中数学；课程探究；课堂教学；个性化课程设置

【基金项目】高中数学教师个性化课程建设实践研究（tjkyblx2017／032）．

一、引 言

随着素质教育理念的不断推广，高中数学教学改革也在不断深化．对于培 养学
生高中数学问题解决能力，教师不仅要发挥重要的主体作用，同时也应该注重
培养学生的创 新型思维，不断深化对于学生理解能力的锻炼．传统的教育模式
的有效性和针对性还远远没有达到要求， 因此，在高中数学的教学模式中，通