高中数学教师专业发展规划

教师个人专业发展规划
（高中数学）
界首一中 王超

党 的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树
人根本任务，发展素质教育，推进教育公平 ，培齐德智体美全面发展
的社会主义建设者和接班人。
数学是研究数量关系和空间形式的一门 科学。数学源于对现实世
界的抽象，基于抽象结构，通过符号运算、形式推理、模型构建等，
理 解和表达现实世界中事物的本质、关系和规律。数学与人类生活和
社会发展紧密关联。数学不仅是运算和 推理的工具，还是表达和交流
的语言。数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。数学
是自然科学的重要基础，并且在社会科学中发挥越来越大的作用，数
学的应用已渗透到现代社会及人们 日常生活的各个方面。随着现代科
学技术特别是计算机科学、人工智能的迅猛发展，人们获取数据和处< br>理数据的能力都得到很大的提升，伴随着大数据时代的到来，人们常
常需要对网络、文本、声音、 图像等反映的信息进行数字化处理，这
使数学的研究领域与应用领域得到极大拓展。数学直接为社会创造 价
值，推动社会生产力的发展。
数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过 程
中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个人应该具备的
基本素养。
数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能。
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数学教育帮助学生掌握现代生活和进一步学习所必需的数学知识、技
能、思想和方法；提升学生的数 学素养，引导学生会用数学眼光观察
世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界；促进学生思
维能力、实践能力和创新意识的发展，探寻事物变化规律，增强社会
责任感；在学生形成正确人 生观、价值观、世界观等方面发挥独特作
用。
高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的 主要课程，具有
基础性、选择性和发展性。必修课程面向全体学生，构建共同基础；
选择性必修 课程、选修课程充分考虑学生的不同成长需求，提供多样
性的课程供学生自主选择；高中数学课程为学生 的可持续发展和终身
学习创造条件。
由于数学课堂教学是学校开展教育教学活动的主要载体， 高效的
数学课堂教学是提高教育教学质量的根本保证。而新基础教育课程改
革，教师面对的是新 课程、新教材、新教法，新高考，教师显然是课
程改革的关键。这就更需要高中数学教师不仅要具有高尚 的职业道
德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎
实的学科专业知识 和广博的跨学科综合交叉知识。为此，特制定个人
职业规划：
一、提高自己的数学素养。 < br>努力学习比较系统的、专业的基本知识和基本技能。只有具备良
好的数学素养的老师，才能很好的 教好数学。认真学习和研读《普通
高中数学课程标准》（2017版），通过学习准确把握课程方案、学
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科课程标准、课程目标、课程结构、课程内容、课程性质与基本理念
及学科核心素养。从而很快适应新的课程改革。
二、更新教育观念，与时俱进。
认真钻读新课程标准，积极翻阅时代前沿的一些教学杂志、拜读
一些教育教学专著，并要通过上网等途径，接触各方面先进的教学信
息，不断更新自己的教育观念,在教学中努力渗透新课程的理念，以
教学新理念指导自己的教学行为。记录自己教学中发现的问题，及时
总结经验和反思教学中存在的不足，特别要向其他老师和专家请教。
三、努力提高课堂教学艺术。
苦学多问，多向专家、同事请教，认真上好每一课，踏踏实实地
工作，珍惜每次的公开课机会，多磨课，寻找自己上课的特点，形成
自己的教学风格。在每堂课前用心设计好教学语言、板书及要开展的
教学活动，并在教学中注意形成良好的教态。在提高自身教学基本功
的同时提高课堂教学效果。我会多观摩其他教师的课堂教学，特别是
学习优秀教师的好的上课方式，从而不断提升我的备课和上课质量。
要对备课、上课、作业布置与批改、培优补差、教学评价、教学反思
等基本教学程序进行认真研究，并结合数学学科的特点，明确每一环
节的基本要求。积极探索具有数学学科特点的基本教学模式，逐步成
独具特色的教学风格。
四、勤实践、多思考，乐写心得，积累经验。
积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年
要有论文，并要力争取得市的奖项。不断鞭策自己，勤动笔，勤动脑，
及时积累个案，归纳资料，让自己的教学留有痕迹，写出一些高质量
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的教学心得与经验，教学感受，教学小结，自己在平时所做的工作的
想法与实践经验。对高中数学教师应具备的学科能力提出具体要求，
并充分利用课本教研、听课调研、集体备课、网络教研、学科教学教
研活动等形式进行有针对性地培训和指导，不断提高数学教师的学科
能力和专业素质。
希望三年以后，能达到规划目标，对数学教学有更深的理解，有
足够的魅力吸引着我的学生学习数学的兴趣，全面提高数学成绩。




2018年-2020年
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