对高中数学课堂教学的几点建议

对高中数学课堂教学的几点建议

在素质教育的今天，满堂灌的传统 教学方法，是教学
中的大忌。在新课程标准下，高中数学课堂力求从学生的生
活实际出发，从学 生感兴趣的话题出发。教师课前要充分地
调研，课上要提供充足的时间、空间让学生思考、操作、活动，使学生有独立思考、探索的机会，从而发现问题、研究
问题、解决问题，以达到掌握、理解数学 知识的效果。

在高中数学教学过程中，为了在课堂教学中取得更好的
成效， 教师应着手从以下几个方面更进一步提高：改变教师
的教学观念和教学习惯；采用合作式课堂教学模式； 根据教
学内容，恰当地选择教学方法；在课堂教学中注重情感交流。
在课堂教学中，教师要根据 学生的年龄特征选择适合学生实
际情况的教学方法，要让学生动情，营造创新氛围。同时，
教师 还要设置合理的障碍引导学生动脑，督促学生积极动
手，以提高学生的基础素质。本人就高中数学的课堂 教学谈
以下几点建议。
一、高中数学课堂要敢于让学生提问，创造民主课堂
在新的教育背景下，教师不再是“管”学生，而是一个
服务者，为学生服务，为教学服务。 所以我们教师要转变自
己的思想，要正确定位自己。课堂上更不能只是自己侃侃而

谈，不注重学生的感受，要关心学生的状态和想法，根据时
机和班情，适情而教。教学安排要让学生敢 于提问，敢于质
疑问题。提问其实也是给学生一个展示自我的机会，让学生
体验成功，引发学生 对数学的兴趣。
教师对学生的提问要耐心倾听，并认真回答。对于学生
提出的问题有错 或有异议，教师不能嘲笑、讽刺或指责，要
用合理的方式进行处理。对于高智商的学生，我们可以给他< br>更有难度的任务；对于智商一般的学生，我们可以给予他简
单一点的问题和任务。这样既照顾了好 生又照顾了差生，做
到了兼顾全班。
二、建立小组合作式高中数学课堂教学
作为高中教学教师，我们要树立现代化教学理念。合作
式学习恰恰能帮助我们把课堂变为互 助、平等地获取知识的
场所。教师要走下讲台、融入到学生之间，要切实正确地掌
握学生年龄段 的特点和成长规律，要鼓励学生小组间的讨
论，要激励学生大胆想象、积极探索。
在课 前，可以让学生阅读和本节课学习有关的书籍、资
料等，课堂上可以采取小组互评、小组竞赛等互动游戏 ，充
分调动学生的积极性，激发学生对知识的兴趣和渴望，使学
生由被动变为主动。在课上，对 学生提出的问题、研究的结
论，教师要及时进行点拨、总结、归纳。
三、高中数学课堂上要注重情感交流

情感交流对于高中数学课来说非常重要。高 中生是一种
特殊的群体，这个群体大都是十七到二十岁之间的青年人，
他们思想波动大，容易激 动，容易崇拜某个个体。我们教师
要注重和他们的情感交流，让其“亲其师，信其道”。也许
你 的一个默认的微笑、一句深切的鼓励、一个关心的目光，
可以改变他们的一个目标和想法，甚至可以改变 他们的一
生。我们在实际教学中也遇到过很多这样的例子，很多已有
成就的学生经常写信或打电 话给我们，说当时幸亏老师的某
一句话，使他们发奋图强……所以，我们教师在数学课堂上
可以 多给他们一些热情的话语，这些简单的举动足以使他们
像一头有目标的骏马，向科学的深处奔驰。你对学 生的期待
和信用就是他们最大的动力。
四、把高中数学课堂生活化
数 学是一门有内涵的科学，它从生活中来，又回到生活
中去。我们学习数学的目的是在活学的基础上学会活 用，使
数学知识真正为我们的学习、生活服务。把问题、作业和学
生的生活联系起来，可以与身 边的新闻、故事、实例入手，
能极大地激发学生的兴趣。教师可以设计有生活背景的课堂
实践活 动，把数学知识和现代生活、科学技术等结合起来，
打破传统的狭隘的教学方式，提出一些有思考价值的 问题。
比如，数学和经济有关的话题“按揭贷款的研究”“家庭理
财研究”等。也可以基于这些 话题设计作业。这样学生不但

对生活部分有了充足的体验，也从中获取了学生概念和数学
模型，从而在实践中掌握数学知识，完成了学习任务。
五、在高中数学课堂上设置合理的学习目标
有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了 对
自己的要求。为此，应对其强调学无止境，学到老活到老的
思想，进而为学生设置可触击的、 动态的目标。学习目标是
学生学习方向，学习目的的体现。目标的设定既要考虑到学
生的实际能 力，同时又要考虑到目标的适用性、实际性。只
有这样学生才能感到学有动力，学有成就，学有信心。例 如，
班上有些学生，脑子反应挺快就是没把心思放在学习上，原
因就是，以前由老妈管着学习， 一上高中没人管了也就想随
心所欲了，高兴的时候听一下课，学习一下，心情不好就什
么都不管 。针对这种情况，我首先让他们认识到时间的紧迫，
并且让他们知道自己成绩现在所处的位置，已经拖班 级的后
腿了，并告诉他们只有他们好了，大家才会好起来。然后，
课后就有学生找到我，对过去 的行为做了忏悔，并向我请教
学习方法。在沟通完了以后我就给他提出了最初的目标，先
把书上 的基础知识、例题、课后习题有计划地解决，每天给
我上交所做的题，我负责批改。当他们感觉到自己的 收获越
来越大，懂得的知识越来越多时，他们对学习的兴趣也就越
来越浓了。
总之，新课改理念下的数学课堂教学，为我们绘出了新

时代教育的光辉蓝图，也对我们数 学教师提出了更高的要
求。学习知识是一个思考和创新的过程，而教学本身也是一
个充满思考和 探索的过程。
（责编 闫祥）