高中数学学科核心素养下的课堂教学研究

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高中数学学科核心素养下的课堂教学研究

作者：刘磊

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第35期

摘要：核心素养的发展和培养已经成为了现阶段数学教师的根本教学目标。所以，教师就
要实现教学观念 和方法上的改革和创新，从而最大限度地提高数学教学的效率，构建真正的高
效课堂。
关键词：高中数学 学科核心素养 课堂教学
高中是学生生理和心理不断发育的关键 时期。培养学生的数学核心素养是高中数学教师的
主要教学目标。所以，教师在日常教学的过程中就要结 合数学学科的特点，坚持核心素养理念
的指导思想，响应素质教育的号召，全面改革数学教学课堂，发展 学生的数学能力，贯彻核心
素养的要求，推动高效数学课堂的发展和构建。本文结合笔者的实践经验，对 于高中数学学科
核心素养下的课堂教学进行了以下几点分析和研究：
1、培养学习兴趣
高中阶段的学生学习压力大，在面对众多的课程和需要学习的内容 时，学生很容易产生厌
烦和抵触的情绪。尤其是在面对晦涩难懂的数学知识时，学生理解困难，学习兴趣 急速下降。
所以说，要想培养学生的数学学科素养，首先，就要激发学生学习的热情，让学生体会到数学
学习的乐趣。在以往的数学课堂上，教师常常向学生灌输大量的数学知识，数学教学模式呈现
出 了定性发展的趋势，学生在课堂上被动接受，很难产生兴趣。所以，教师在日常教学的过程
中，就要借助 信息技术等辅助教学工具的力量，为学生缔造教学情境，激发和培养学生的兴
趣。
比如：在《空间几何体的结构》的教学过程中，为了让学生感受大量的空间实物及模型，
培养学生的空间 想象能力和抽象概括能力。笔者在实际教学的过程中，借助多媒体为学生展示
了世界经典建筑物，并且， 提出了问题：经典的建筑可以给人以美的享受，你知道这是为什么
吗？这些建筑物又是由哪些几何体组合 而成的？根据多媒体创建的情境，提供的图片和视频，
笔者就引出了空间几何体的概念。这时，学生就会 对本节课的知识产生极强的兴趣。所以，笔
者又为学生展示了柱、椎、台、球的相关课件，让学生进行了 观察和分析。在这样的形式下，
学生的学习能力和数学素养自然会得到发展和提高。
2、培养个性思维
在传统的数学课堂上，教师一直是教学的主导，学生完全跟随教师 的思路学习数学知识，
这样的做法与数学核心素养的要求相违背。要想培养学生的数学核心素养，就一定 要培养学生