浅议核心素养下的高中数学课堂教学

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浅议核心素养下的高中数学课堂教学

作者：黄旭东

来源：《启迪·下旬刊》2019年第04期

摘要：数学在高中阶段的教学过程当中属于非常重要的基础学科。它是学好其他各门理科
课程的基础，学 好数学对学生将来的发展意义深远。随着教育的发展，核心素养在高中阶段融
入到了数学教学当中，这就 使得老师们改变了教学理念，更新了教学方法，从而使得数学课堂
教学效率得到了明显提升，使得高中数 学课堂教学更加优质高效。
关键词：核心素养;高中数学;课堂教学

高中阶段的数学教学随着教育的发展和受重视程度，将核心素养融入到了数学教学过程 当
中，核心素养的渗透，使得学生们能够进行发展性的学习，为了适应核心素养的需求，在教學
过程当中，老师们转变了教学理念，采用一些新的教学方式来促进高中阶段的数学教学。
一、高中数学教学过程当中老师要灵活运用教学手段，构建数学知识体系
在高中阶段 的数学教学过程当中，学生们总体来说基础知识掌握比较牢固，不过，有些学
生的数学知识点没有完整的 框架，他们单纯对于某个部分的知识能够熟练掌握且运用自如，但
是综合运用起来还是有些难度。鉴于此 ，数学老师在教学过程当中要尽最大努力帮助学生构建
完善的数学知识体系，这样有利于学生数学核心素 养的提升。
例如，进行“三角函数”这部分知识讲解过程当中，老师为了使学生对三 角函数的概念和模
型应用有个相对完善的认识，于是先让学生对高一阶段学习的函数的最基本的性质、初 等函数
以及函数的应用等问题有个总体的回顾，接下来才到本节课所要讲的三角函数的教学。通过课堂知识的回顾，学生们意识到高一阶段学习的函数的有关知识与现在要学习的三角函数有某些
共同点 ，他们就在头脑当中有了一个数学理论框架。学生们由这个理论框架深刻理解了函数相
关的理论方面的知 识。老师根据教学需求为了帮助学生进一步构建数学知识体系，于是就让学
生用思维导图的方式把三角函 数的相关内容根据他们自身的理解以发散形图片、树形图等绘制
整理出来，在此过程当中还可以标出其中 的重难点，这样就有利于学生更好地理解和牢固的记
忆。老师在课堂教学当中通过让学生们与思维导图有 所接触，提升了学生们的数学学习能力，
有利于数学教学效率的提升和学生们对数学知识的深刻理解力。
二、高中数学教学过程当中老师要加强课堂提问教学，强化学生思考能力