浅谈高中数学课堂教学评价

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浅谈高中数学课堂教学评价

作者：傅进发 王丙林

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第34期

【中图分类号】G648.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0185-01
课堂教学评价 作为教育评价的一部分，越来越受教师和教育相关部门的重视。《普通高中
数学课程标准（实验）》提出 高中数学课程要建立合理、科学的评价体系，其中就包括课堂教
学的评价，要重视在课堂教学中对教师和 学生的活动进行全方位的评价，不断提高课堂教学质
量和水平。喇雪燕在《数学教育测量与评价》中写道 ：“数学课堂教学评价作为数学教育评价
的一个组成部分，旨在提高数学教师的师德水平、专业水平和教 学能力，鼓励数学教师创新数
学教育思想、教学模式和教学方法，促进教学过程的科学化，提高课堂教学 质量，推动数学教
学改革。”[1]由此可见数学课堂教学评价的重要性。
一、高中数学课堂教学与其它学科课堂教学的不同
数学科学是自然科学、技术科学等 科学的基础，并在社会科学与人文科学的发展中发挥越
来越大的作用。高中数学课程也是学习高中物理、 化学、技术等课程的基础。高中数学与其它
学科课程相比，具有比较完善的语言和符号系统，知识体系更 加严密，逻辑结构更强。在课堂
教学中，需要帮助学生掌握好数学符号系统，构建完整的数学知识体系， 培养学生运用数学语
言和数学知识解决问题的能力，培养学生的理性精神和创新思维，为学生的终身发展 ，形成科
学的世界观、价值观奠定基础。
二、高中数学课堂教学评价的定义与作用
高中数学课堂评价就是通过对高中数学课堂 教学的目标、内容、方法和教学过程的考察，
通过采用多种评价方法和手段进行测量、统计、分析、判断 ，从而为教师的成长与发展以及课
堂教学质量的提高提供有效信息。
高中数学课堂教学评价有以下几个方面的作用：
1.评估课堂教学的实效。
高中数学知识点多，教学任务重，还要挤压出时间给学生用于高考复习，所以要特别注 重
每节课的教学效益。通过对课堂教学的评价，可以比较客观地评估教学的实际效果，为下一步
改进教学方法、提高课堂效益提供参考意见和建议。
2.发现教师的不足，促进教师的专业发展。