让数学文化走进高中课堂

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让数学文化走进高中课堂

作者：任杰

来源：《速读·上旬》2017年第01期

摘要：在很多人的印象中一直有数学等于逻辑的观念，忽视了数学作为一门学科的思想体
系建立、文化内 涵的传承作用。《普通高中数学课程标准》课程的基本理念第八条《体现数学
的文化价值》提出了对数学 文化的教学要求，填补了这方面一直以来的空白。本文就如何让数
学文化走进课堂做了一些简单的探讨。
关键词：数学文化；课堂；数学知识
在大多数学生、家长 甚至部分任课老师的眼中，数学只不过是一门工具学科，把学习数学
单纯的作为应付升学考试的一环，殊 不知数学也是一种文化，也是一种技艺的传承，只是数学
文化的存在过于抽象，让我们没有注意到而已。 其实，在我们日常生活中数学无处不在，小到
一个快递包裹，大到一座宏伟的建筑，无不展现着数学之美 。
回顾历史，在某一领域颇有造诣的大家，大多在数学领域亦颇有建树。如古希腊时 期的著
名代表人物如柏拉图，大家往往只记得他是一位伟大的哲学家，却忽略了他同时也是一名数学家，他的数学是万物本质的思想影响了很多后来者；文艺复兴时期的达·芬奇，大家多是从小
学语文 课本上知道了他画鸡蛋的实例，也知道了他画出了蒙娜丽莎的微笑，却鲜有人知达·芬
奇绘制了飞机的草 图，其中包含了大量的数学知识；被苹果砸在了头上的牛顿，他不仅仅发现
了万有引力，他在微积分方面 亦颇有成就。
我国的力学家钱伟长曾在文章写到：“数学本身很美，然而不要被它迷 了路。”而现在很多
学生在数学学习过程中就是迷了路，这是一种文化的缺失造成的。由于一直以来的“ 应试教育”
的惯性，因此平时在教育教学过程中对数学文化的渗透力度还不够，所以数学文化走进课堂是
很有必要的一件事情，应该引起大家的广泛重视。
一、数学文化走进高中课堂的依据
在《高中数学课程标准》中，对数学文化做出了特 别的要求：“数学课程应帮助学生了解
数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观。为此，高 中数学课程提倡体现数学的
文化价值，并在适当的内容中提出对‘数学文化’的学习要求”。
二、数学文化走进高中课堂的重要性
数学和我们的生活息息相关，如日常市场交易的 简单计算、国际贸易中的交易结算、个人
银行存款利息计算、货币兑换汇率调整、上学路上骑行的自行车 、外出远行乘坐的飞机等，这
些都和数学有着密不可分的联系，只是平时并未注意。不被学生所真正了解 的数学文化，既使
得学生对数学的文化认同度不高，又使得学生把数学作为简单的工具学科，从而丧失对 数学的