微课在高一数学课堂中的应用尝试

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微课在高一数学课堂中的应用尝试

作者：朱丽

来源：《学习周报·教与学》2020年第08期

摘 要：随着当代社会科学技术的发展，教育也日新月异，微课作为一种新兴的教学方
式，逐渐被广大 教育工作者所接受。微课短小精炼的模式、生动有趣的讲解方式、知识点集中
的特点，受到了师生的一致 好评。我们也在平时的授课中尝试着加入了微课。本文就将我们前
一段尝试的情况总结如下。
关键词：微课;数学课堂;应用;尝试
高中数学知识系统强大，抽象性和逻辑性都很 强。很多高一新生对数学的学习还沿用初中
的学习方法，缺乏独立分析问题，解决问题的能力，虽然学习 很努力，但是考试成绩不见提
升，这就要求教师改变观念，利用新的教学手段，在教的过程中让学生体会 到学习的乐趣，成
功的喜悦。2019年新学期开始之初，我们学校引入了微课的教学，数学组也进行了 积极的尝
试，也取得了一定的成效。
1.微课在课前预习中的尝试
在新课改实施以来，学生的预习学习受到很大的关注，很多学校都作了这项工作，具体 操
作方法是教师发张预习学案，学生翻书找答案填空，预习的效果不尽人意。所以我们可以制作
一个小微课，将本节知识的脉络简单叙述一遍，将重点，易错点叙述一遍，学生提前观看，在
课本上进行 标注，上课时再强调重点知识即可。这样的预习学习可以让学生学会如何有效的预
习，提升自主学习的能 力。
例如：我们在进行《2.1.1指数与指数幂的运算》教学时，就采用了微课预 习的模式，本
节内容和初中知识联系密切，像根式是本来就是初中的学习内容，我们提前录制了一个6分 钟
的“微课”，在前一天的晚自习最后10分钟播放。学生根据视频可以标出本节的重点，并且也
很好的完成了例1。第二天授课时将重点放在了分数指数幂的讲解上，大大提高了课堂效率。
通过这类 微课的学习，彻底改变了以前学生预习的模式，丰富了学习的渠道，使学生逐渐学会
了预习、自学以及上 课高效率的听讲，当学生习惯了自学，那么数学的学习也会变得简单了，
让学生真正体会到学数学的乐趣 。
2.微课在概念课中的尝试
数学概念是学习数学理论 和解决数学问题的关键。只有真正理解了数学概念的内含，才能
灵活掌握数学的解题规律。高中数学知识 抽象，特别是高一的数学会涉及很多概念性的知识，
即使是经验丰富的教师也很难将其直观形象的表述出 来，上课时想把概念彻底讲透，总是满堂