注重课堂导入艺术,激活高中数学课堂

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注重课堂导入艺术，激活高中数学课堂

作者：邝素琴

来源：《数学教学通讯·高中版》2017年第07期

[摘 要] 高中学生普遍认为高中数学不仅难学而且枯燥乏味，其实教师只要能注重 课堂导
入艺术，采取游戏、实验操作等有效的导入方法，便能很好地激活高中数学课堂，提高学生学习数学的兴趣.
[关键词] 高中数学；课堂导入；游戏导入；实验操作导入
数学课堂教学的导入是激活课堂教学气氛的起点，也是激发学生进行思考探究的源泉. 好
的导入是课堂教学成功的一半，因此如何设计有效的课堂导入，激活沉闷的高中数学课堂是一
个有着非常重要意义的课题. 笔者在多年的高中数学课堂教学中深有感触，一个好的导课方法
能够激发 学生的上课热情和求知欲望，激发学生学习的内驱力，有效激活沉闷的高中数学课堂.
下面笔者依据自己的教学实践，谈谈对高中数学课堂导入的体会.
[?] 研究高中数学课堂导入的必要性
一方面，大部分高中生对数学不感兴趣. 由于高中 数学相对初中数学知识点更多、难度更
大、更抽象化，很多学生感觉学数学很吃力，害怕学数学，就更谈 不上对数学感兴趣. 另一方
面，高中数学教学中普遍存在重教学内容而忽视导入的现象. 由于教学质 量和升学考评机制的
压力，迫使教师继续用“满堂灌”的教学方法进行教学，认为浪费宝贵的课堂时间去 导入，不如
抓紧时间把书本知识“灌”下去，再进行强化练习. 然而，这样“见效快”的效果持续的时间其实
很短，甚至刚学完没多久学生就把知识点忘得一干二净了.
高中新课程标准要求学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还倡导 自
主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，以激发学生的数学学习兴趣. 因
此在上课之前，如何设计有效的课堂导入开始新课的教学，以利于促进学生快速进入学习的状
态，这是 高中数学教师亟须解决的一个问题.
[?] 注重高中数学课堂导入艺术的有效方法，激活高中数学课堂
1. 游戏导入
幼儿园和小学经常通过课堂游戏调动学生学习的兴趣和主动参与的积极性，让学生感到 学
习是一种乐趣而不是一种负担，从而保持“我要学”的主观欲望. 其实，在高中数学课堂上同样
能进行成功的游戏教学，有效地激活高中数学课堂. 教师设计游戏导入要 有一个明确的目的，
寓教学内容于游戏之中，根据学生的实际，巧妙地运用游戏导入，水到渠成地突破重 难点，从
而有效地激活沉闷的高中数学课堂.