关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

2020数学教材培训心得体会五篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-21 04:07
tags:高中数学培训

高中数学图像变换知识点-高中数学建模的教学研究目标

2020年9月21日发(作者:毛焕)


2020数学教材培训心得体会五篇
2020数学教材培训心得体会(一)
20XX年3月1日,我参加了油田组织的小学数学人教版第二册教材的培训,通
过这次学 习,我受益匪浅。3月7日在区教研室管跃芹老师的精心组织下,在区实
验学校搭建的这个教学平台上, 我有幸和来自全区各校的小学一年级数学教师进行
了教材的交流,这是一次机遇,也是一次挑战。我从教 材的整体安排、教学目标、
教材说明、例题编排意图及课后练习等几方面和各位教师进行了讨论交流,我 有以
下几点体会:
一、对教材的编排有了新的认识
新教材以新课标为依据 ,关注学生的经验和兴趣,教材编排也尽量从学生的生
活实际和学生感兴趣的事例引入,使抽象的数学密 切联系实际,教材图文并茂,新
颖活泼。本册教材增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“ 找规律”、“统计”
五个单元,呈现出内容丰富,结构宽阔的特点。通过和老师们的交流,我对教材整< br>体编排有了新的认识,明白了编者对例题的编排意图,对每单元的教学目标有了更
加系统的理解。
如:第一单元的教学目标有一个是:会用“上下、前后、左右”六个方位词描
述物体的位置 ,并理解他们的相对性。
我讲“左、右”的相对性时,出示了三个习题:
让大家来 讨论,教师表现出了极高的探究欲望,大家进行了热烈的讨论,最后
达成共识:像图2这个题笑笑的左边 可以是苹果,也可以是萝卜,只要说出以谁为
参照物就行,像图3这个题,以对话的形式出现,那么对面 同学的方向就和我们相
反。通过这样的讨论,使我们在教学中就会感到操作起来得心应手,教学思路也非
常清晰。我看到老师们这样敬业,对教材的研究这样专注,我非常感动,也为自己
有限的水平感 到惭愧。
二、对教师的作用有了新的定位
教师的作用应该是如何去组织课堂教学, 充分发挥新教材的优势,进一步突出


学生学习的主体性,培养其创新精神和实践能力。作 为教师,总是想在最短的时间
内,灌给学生最多的知识。学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是学 生自己
建构知识的过程。在学习过程中,学生不是被动地接收信息,而是以原有的知识经
验为基 础,主动地建构知识的意义。在教学中,教师只是一个组织者和引导者,学
习的效果最终取决于学生是否 真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考。
如在“左、右”一课的教学中,可以指导学生说在 生活中,我们常用左手做什
么?右手做什么?学生纷纷联系自身实际,从各个方面来描述。然后,再引导 学生找
自身的左右,可以用“看谁反应快”的游戏巩固。感知群体中的“左、右”,也是引
导学 生在身边的第几排中去找。体验“左、右”的相对性是本课的难点,可以为学
生创设这样的情境:让学生 判断老师举的是哪只手。教师不要过早地给予评价,而
是引导学生自己去探究解决问题的方法,再由自己 得出结论。
在实施素质教育的今天,这就要求我们每一位教师要放下架子,摆正位置,摒
弃“我只有教你才会”的思想和牵着学生走的教学路子,使学生能自主地学习,有
不懂的问题时能够畅所 欲言,进行师生交流和生生交流,只有在这种氛围中,学生
才能发挥自己的聪明才智。当提出问题之后, 要给学生一定的思考时间,这样才能
做到真正意义上的探究,而不是形式上的。
三、明确了教学的目标
由于本册教材的重点是以计算为主的二、四、六单元,教师在低年级计算教 学
中,要想方设法优化课堂结构,激发学生学习兴趣,设计形式多样的练习题,使学
生对数学学 习产生一种特殊感情,由厌学变为乐学,这样才能提高计算的准确性,
发展能力!
如教学 “十几减九”一课时,教师可以问:“小朋友们喜欢电视中的大风车节目
吗?”学生齐声回答:“喜欢。 ”“好!今天老师就带你们到大风车节目摄制组看一看。”
(微机显示动画)大意是:大风车组的阿姨制 作了12个风车,把这些风车装在了纸袋
里,说是要给参加节目演出的小朋友们分一分。
这位阿姨刚走,米老鼠来了,手忙脚乱地到处乱翻,看见袋子里装的是风车,
很高兴,偷了9个风车就跑 了,阿姨回来了,发现袋子里的风车少了。教师说:“同


学们,阿姨一共制作了12个风 车,米老鼠偷走了9个,你们能猜出袋子里还剩几个
风车吗?”学生齐答:“能。”教师说:“光能说出 得数不行,必须说出想的方法,你
们拿出学具摆一摆,想一想,怎样摆能算出袋子里装几个风车呢?”这 时学生非常高
兴地、积极地摆着手中的风车。
通过微机动画,为学生创设了富有情趣的情 境,激发了学生的好奇心和强烈的
求知欲望,使学生在良好的心态下开始了新课的学习。学生可能这样做 :①9+(3)=12,
12-9=3②10-9=1,1+(2)=3③12-10=2,2+1=3 教师对学生的算法进行总结:①想加
算减,②破十法,③凑十法。在体现算法多样化方面重点呈现“想加 算减”和“破
十减”的方法。
对于新增添的单元,采用合作研讨,即在课堂中学生以小组 形式为学习群体,
突出学生的协作与讨论,充分利用集体的力量,共同发现问题,解决问题,这样有利于学生的观察能力、实验能力、推理能力的提高。小组内可以由不同性别、不同
成绩、不同能力的 学生组成,使优等生的才能得到施展,中等生得到锻炼,差等生
得到帮助,互相学习,取长补短,同时使 学生的创新能力得到发展。
总之,通过本次培训我不管是从教材的把握,还是从如何提高学生的兴 趣等方
面都有提高,收获很大。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”在以后的教学过
程中 ,我着手培养学生兴趣,充分利用好文本,使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。
2020数学教材培训心得体会(二)
通过这次培训,帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精 神。下面就是自己
学习之后的一些肤浅的认识和体会:
1、数学知识与实际生活紧密相连
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和
理论,并进行 广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的,它在人类社会中,
是无处不在的,有着非常重要的作用 ,它并不是孤立于书本之上的,它是与生活有
着紧密联系的,是与生活密不可分的,所以数学应该是来源 于生活,并且能够解决
生活实际问题的。因此,在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景,
例如有儿童喜欢的游戏,活动和童话故事,教材中充满着鲜艳的图画,使儿童兴趣


高涨,并能投入其中。
2、更注重学生全面、持续、和谐的发展
教材的设计更注 重面向全体学生,培养学生的个性。我们知道每一个学生因为
生活环境,智力发展,性格特点等多种原因 会造成,每个人对知识的理解和接受有
差异,表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的,而教 师应充分尊重学
生的这种差异,对每个学生提出合理的要求,使每个学生都学有价值的数学,不同
的人在数学上获得不同的发展。
3、形式和内容更加多样化
新教材更注重多样性 。过去教学可以说也重多样化,但这种多样化目标单一,
往往是殊途同归,而且过分强调掌握多种方法。 相反,新教材更重研究探讨的过程,
承认答案的不唯一性,使学生有一个较大的发挥的空间,学生可以想 出多种方法解
决问题并且结果不是唯一的,学生更多的结合生活实际解题,使学习呈现一种多元
化的形式。
4、数学教学活动更加丰富
随着教育改革的不断深入,传统教学的改革 已势在必行。变“要我学”为“我
要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间,给学生提供丰富的学习 资料,让他
们通过讨论、交流等多种形式的学习,使学生自主学习可以自学的内容。
新课程理念的核心是为了每一位学生的发展,我想这就是评价新课程课堂教
学的惟一标准。
我相信,通过这次的新教材培训,我们将对新教材更加深入的把握,更深刻地
理解所包含的教育理念,更 好的做好新课改工作。
2020数学教材培训心得体会(三)
伴随着纷纷洒洒的初 雪,来自各个县区的小数人齐聚在北京第二实验小学洛阳
分校的报告厅,感谢市教研室提供这么好的学习 平台,让我们在专业技能领域有了
更好的提升,作为一名年轻的数学教师,这样的培训学习让我受益匪浅 ,也对数学
教学有了不同的认识。
上午,来自南京东方数学教育学科研究所的侯正海老师 对素养立意的运算数学


进行了精彩的讲解,让我明白了也理解了,学生在运算一些看似简 单的、已经掌握
了的题目时仍然出现各种各样的错误的想象,是一种合理的符合孩子发展特点的现
象,认识了从技能到能力再到素养立意的运算发展过程,也明白了当部分孩子不能
第一时间理解算理、 把算理内化时,要更多的耐心就行多次辅导,因为这是符合孩
子的发展特点,在算理内化的过程中指导练 习的同时要关注孩子的自主参与练习,
之前看到在运算过程中孩子们出现的错误我关注到了表面并埋怨学 生们不细心,其
实并未发现这是他们对算理不理解有困惑的表现,应该及时给予指导。
下 午,苏教版资深编辑黄为良主任通过30个在图形教学中常出现的问题,对
图形的认识展开了科学、详细 的解析,也让我感受到了数学教学中的严谨性,要把
一个简单的定义真正讲解清楚不是让学生死记硬背而 是真正的理解,黄老师用具体
的例子结合教学实际的辨析得到了在场同仁的共鸣。
此次培 训让我受益匪浅,对数学教学也有了新的认识和理解,在今后的工作中
我要付诸实际去努力提升自己,再 接再厉,不断进步。
2020数学教材培训心得体会(四)
12月5日。我参加了 洛阳市小学苏教版教材培训活动。有幸聆听了侯老师、黄
老师两位专家的专题讲座。收获颇丰,感受深刻 。使我对小学数学课标有了新的认
识,同时反思自己的教学,有了一些新的思考。
一、通 过学习,我体会到作为一名教师。只有不断学习,努力提升专业素养才
能促使自己的专业成长。教学要以 新课程理念为航标,以学生的发展为核心、为方
向。充分落实学生的主体地位实现学生素养的发展和教师 专业成长的双赢。而实现
双赢的前提就是,精准的解读新课标并高质量落实到自己的教学活动中去。
不断开阔自己的眼界,及时找出自身的不足,才能达到为学生的发展保驾护航,
教学相长。 教书匠与教育家的区别,候老师有独到的见解。计算课中怎样落实学生
的核心素养,使人眼前一亮。原来 计算课的亮点与重点如此。会计算方法、能应对
考试得满分-------- 从教二十多年的我们只扮演了一个教书匠的角色!候老师的理
解算理-----内化算理---- 概括法则-----迁移应用的模式教学,详细为我们解读了
教育家的教学理念:在教学中要充分了解学 生,用多种手段帮助他们理解算理,温


柔的对待出错的学生,站在学生的角度看问题,特 别是对后进生允许慢一拍的节奏,
始终把学生的需要放在首位。
二、通过学习解决了我在 实际教学中遇到的疑难问题。黄老师《图形认识教学
中若干具体问题的辨析与思考》报告中。就图形与几 何中常见的容易混淆问题及错
误认识,做了深入而细致的剖析。其中令我印象最深刻的是《角的认识》。 关于角的
概念的阐述令人耳目一新、豁然开朗。
对于角有一个尖尖的顶点,直直的两条边 的描述。我们一线教师把这句话讲了
十来年。为什么没有对其不严谨的说法质疑呢。我想原因有二。其一 ,我们教师的
知识储备不够,没有足够的专业知识做支撑也就没有了疑问。其二盲目迷信教学资
料,有的资料上说法不准确,或许大家皆认为教学资料不会出错,缺乏质疑精神。
黄老师能够高屋建瓴地 看问题。
这与他渊博的知识与深厚的数学底蕴是分不开的。黄老师关于线段射线直线的
认 识错例分析同样使我震惊,原来在我的课堂中竟然也犯了同样的错误,再次深深
的感到自责,同时又切切 的感受到了幸福。新时代的一线教师有如此多的机会和学
者教授零距离接触,有如如此多的大大小小的培 训活动参与其中,何乐而不为?培训
短暂,感悟深刻。在今后的教学中,我将致力于把课标精准的落实到 课堂中去,充
分关注每一位学生,在灵动、高效的数学课堂中,与学生一起成长。
2020数学教材培训心得体会(五)
20Xx年12月5日,我有幸聆听了侯正海、黄为良两位 老师的有关《数的运算教
学》、《图形认识教学中若干具体问题的辨析与思考》的讲座。短短一天的时间 ,收
获满满。这次教材培训为我以后的教学指明了方向,使我对新课标理念,有了更全
面更深层 次的理解。
一、关于计算教学。这个学期的期中考试后,我对本班学生的测评卷做了一次
分析。发现在计算方面有较严重的失分现象。为什么
孩子们在相对简单的计算题上出错率高?老师 和家长为孩子们找到的原因就是
太粗心。真的是因为粗心大意而失掉分数做错题的吗?听了侯正海老师的 培训之后,
我更坚定了自己的想法,这不仅仅只是马虎的原因,而是孩子们对算理的不理解所

< p>
致,更是由于我们对计算教学理念的落实还不是很到位的结果。
一提到计算课,我们 聚焦的话题总是算法多样化、关注学生已有的知识经验、
培养计算能力等等。我们有了这样的教学意识。 那是否理解,为什么我们要关注这
些呢?侯老师在培训中为我们详细地阐述了素养立意怎样落实到教学过 程中去,如果
说我们以前的教学思想方法是一个个点的话,那么侯老师帮我们把每个点都穿在了
一起,使它成为了一张网,一张连接我们教学理念碎片的网。他的“计算形成能能
力的五个阶段、以五阶 段为线为载体落实素养、两个内化思想”,很有指导意义,为
我们的计算教学指明了方向,相信与会的每 一位老师,对于数学课标的认识更深入
了一层。
二、关于估算教学。在估算教学中,我一 直有一些困惑。感觉估算教学,对于
低年级学生来说意义不大,只要学会估算的方法就行,听了侯老师有 关估算方面的
培训之后,我对自己的教学做了一些反思。1、估算在日常生活中有重要的意义。一
个人在一天的工作学习生活中估算和差积商的次数远远比精确计算的次数多的多,
对家庭收入支出的估 算,购物中的估算等等,往往用到的就是估算的方法。估算能
力的培养势在必行。
2、估 算意识的培养。在教学活动中,一方面我们有意识地让学生用估算来检验
解题思路,检验解题结果,潜移 默化中培养估算意识。另一方面,为学生创设与生
活密切相关的问题情景让学生尽可能地运用估算解决实 际问题。
总的来说,不管是口算、计算、还是估算。我们首先要关注学生,按照认知规
律 来展开教学,在学习活动中对学生有针对性有效的指导、点拨。努力落实侯老师
所讲的,“关注学生思维 ,读懂学生想法,以学定教教学,”的教学理念,扎扎实实
上好每一节计算课把培养学生的核心素养落到 实处。

高中数学靠背能靠100分吗-高中数学论坛下载


高中数学必修2第三章教学视频教程-高中数学选修2-3.pdf


高中数学必修1笔记-高中数学考试讲评课教案


高中数学重要章节-高中数学怎样减少计算出错


高中数学四种题型-高中数学常用重点公式


高中数学化椭-1977年湖北高中数学课本


高中数学几何画板课件-高中数学一轮复习有用吗


高中数学集合与函数教学设计与反思-高中数学第七章平面向量笔记



本文更新与2020-09-21 04:07,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/406298.html

2020数学教材培训心得体会五篇的相关文章