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英语培训调研报告(精选多篇)

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-21 04:35
tags:高中数学培训

初高中数学衔接课件豆丁网-邝中高中数学资料

2020年9月21日发(作者:明福)


英语培训调研报告(精选多篇)



第一篇:少儿英语培训市场调研报告

1、您的年龄:

○20~25岁○25~30岁○30~35岁○36岁以上

2、您的职业:

○学生○白领○自由职业

3、您是否赞成孩子从小开始学习英语:

○赞成○不赞成

4、您认为孩子多大年龄开始学习英语合适:

○3~5○6~12岁○13岁以上

5、您认为孩子学习英语重要么:

○重要○不重要○一般

6、您认为学好英语对孩子今后的发展有用么:

○有用○没有

7、如果学校有教英语,您会让您的孩子再去参加课外的英语培
训么:

○会○不会≥○不一定

8、您认为孩子从小培养英语能力是否重要:

○重要○不重要○无所谓

9、如果您计划让孩子提高英语听、说、读、写的水平,您 会选
择以下哪种方式:*(可多项选择)

○专业英语培训机构


○家庭私人教师

○借助英语学习工具自学

○其它___________________

10、您让孩子到课外学习英语的目的是什么:*(可多项选择)

○等级考试

○出国留学

○工作需要

○提高学校考试成绩

○其它___________________
< br>11、您觉得课外培训机构用什么样的方式来教孩子学习英语比较
好:*(可多项选择)○课堂上 以书面教育为主

○以播放光盘内容为主

○以教师指导为主的方式

○全英文式环境教学

○以课外活动为主的寓教于乐的互动式教育

○其它___________________

12您觉得什么样的培训机构会对孩子的英语水平得到有效提高*
(可多项选择)

○全外教教学模式

○全英文环境,中、外教结合的教学模式○与课本同步的教学模


○其它_________________

第二篇:高中英语培训需求调研报告


高中英语教师现状与培训需求

调研报告

高中新课 程的启动和实施,对直接参与者和实施者——教师提出
了更高的要求。快速提高教师的专业水平和自我发 展能力,已成为
事关课程改革成败的关键。为了全面了解我县高中英语教师的基本
状况,准确、 客观地把握和分析高中英语教师的专业发展现状和对
英语培训内容、培训方式的需求,推进基础教育课程 改革顺利进行,
我们对全县高中英语教师现状和培训需求进行了专题调研。现将调
研结果总结分 析如下。

一、调查对象与方法

调查对象为全县高中英语教师。本次调查采 用问卷、访谈相结合
的方式进行。发放《高中英语教师教学现状及培训需求调查问卷》
53份, 共收回53份答卷,回收率为100%,回收样本具有广泛的代
表性,可以客观反映我县高中英语教师的 教学与受训需求。

二、高中英语教师基本状况

本次共调查普通高中和职业 高中英语专任教师53名(普通高中
教师31人,职业高中22人),其中男教师10人,女教师43人 。
学历全部为本科英语专业毕业,第一学历为本科的28人,后取本科
学历25人;从年龄结构 上看,30岁以下教师15人,占教师总数的
29%,30—45岁教师34人,占教师总数的63%, 45岁以上教师人4
人,45岁以下中青年教师49人,占教师总数的93%;从专业技术
职务 和从教经历上看,中学高级教师4人,中学一级教师16人,中
学二级教

师33人; 教龄5年以下的有13人,教龄5-10年的有9人,教龄
11-20年的有23人,教龄在20年以上 的有8人。从专业能力看,省
市学科带头人、骨干教师2人,县级骨干教师9人。

三、调查结果与分析

调查结果显示,我县高中英语教师全部是英语专业本科学历,整
体素质比较高,基础较好。教师的教学水平和能力基本能适应新课


改的教学要求 。英语教师对自己职业的满意度较高为64%;对教学
工作的专注程度达90%。访谈中了解到绝大部分 教师经常考虑的是
如何上好英语课,90%以上的教师认为如果有一节课没有上好,他
们会感到 不安,会进行反思或寻求其他老师的帮助。

(一)教师对进修学习态度的分析
教师对进修机会的渴求是一个多年来未能得到有效解决的问题。
在被问及目前“影响自己进一步提高 英语教学能力的主要因素是什么”
时,教师选择最多的两项分别为“没有进修机会”(44%)和“教学 负担
过重”(36%)。在回答“当前最迫切要解决的问题是什么”时,被调查
者选择的顺序依 次为“业务进修、知识更新”(68%)、“成为优秀教
师”(31%)、“提职称”(28%)、“长 工资”(15%)、“调离教师岗位”(1%)。
由此可见,绝大部分受访教师有着比较强烈而明确的自 我发展意识
和需求。回答“对我而言,最可行的培训方式是什么”的问题时,被
调查者的选择依 次为脱产培训、短期离岗、校本研修,其中脱产培
训占到77.5%,说明教师更希望放下一切,真正的 静下心来,给自
己“充电”,更想使自己的教学水平和能力有一个较

快的、较大的提 升。调查显示,56%的教师自参加工作以来从未
有过脱产进修的机会,45%的教师曾获得过一次进修 机会。在进修
资源紧缺的情况下,如何创造符合实际并切实可行的教师发展机会,
应该成为今后 一个重要议题。

(二)教师发展需求的分析

教师的专业发展需求普遍比较 明确,他们对如何提高自身业务也
有一定的想法。调查中,教师对培训的定位依次是教师综合能力提高、教学方法研讨、课程改革与专业训练。在回答“如果有进修机会,
您最希望学什么?”时,受访 教师做出的多选顺序依次为:应用语言
学(34%)、教学法(33%)、英语课堂理论(32%)、英 语教学评估(25%)、
英语课堂教学技术(23%)、新课标培训(18%)。而在新课标的
培训中认为语言技能与文化意识更应优先接受培训。然而,教师们
的自觉需求和他们从实践中感受到的课 堂需求有一定的差距。在回
答“一个好的英语教师应该具备哪些方面的基础知识”这一开放式多
选题时,受访教师的选择依次为:英语基本技能(89%)、心理学理


论(60%)、教 育学理论(59%)、语言学理论(47%)、科研方法(24%)。
这说明教师在实践中认识到影响教 学效果的众多因素中,除了语言
能力,还要有心理学、教育学、语言学等多方面的知识。
虽然教师对语言知识和语言能力的需求非常明确,但是他们在个
人语言能力的提高上并没有比较明确 的意识和行动。调查显示:不
足一半的受访教师平时通过看有关语言教学方面的英语书或期刊

(42%)、视听途径(38%)或阅读各类英语读物(32%)来提高自己的
英语水平。
(三)对培训模式和教学困惑的分析

通过调查我们发现,教师最喜欢的培训模 式依次为观摩学习、经
验交流、听课评课、有指导性的讨论与研究、案例分析、专题报告
与讲座 。85.6%的教师认为听课观摩更有利于提高教学水平,说明
大部分教师十分渴望借鉴名师成功的经验 提高自己的教学执行能力,
在成功案例分析中得到启迪、反思与提升;教师对教育理论类知识
的 需求表明大部分教师热切希望借助先进的教育教学理论支撑和指
导英语教学实践。

课 堂教学是实施课程改革,提高教学质量的主阵地。调查显示,
在教学过程中英语教师遇到的困扰主要是语 言环境、对新课标内容
目标的把握、教育教学理念欠缺、语言表达与翻译能力、教学设计。
而在 专业能力培训中,认为难以自修发展的依次是课程资源开发、
教学反思、科研能力和课件制作。在回答“ 目前高中英语教学亟待解
决的问题是什么”这一问题中,依次是课程目标与课堂现实问题、应
试 与培养综合语言应用能力的问题、教材与教学方法问题、语法教
学与交际教学问题。

四、总结与讨论

通过专题调研我们发现:一是教师对自己的职业满意度较高;二是教师普遍有自我发展的意识和行动,但因进修的机会少,愿望难
以得到满足;三是虽然教师有明确 的发展需求,但是他们自觉的发


第三篇:南京地区英语培训现状及需求调研报告

南京地区英语培训现状及需求调研报告

英语06a2014506a02陈雪奕

随着时代的发展,及我国迈向国际化的步伐 加快,英语作为一门
国际通用语言已经越来越受到人们的重视。现在英语已经成为人们
跨向更高 领域的阶梯,在我们生活中越来越广泛地使用。在南京这
个国际化的大都市,对英语的要求相对较高。越 来越多的白领选择
在自己的业余时间内参加英语培训班,英语培训在南京已经变得越
来越普遍。 英语培训市场已成为一个不容忽视的巨大的教育市场。
基于对英语培训市场的关注,为对市场提供第一手 数据,为英语培
训市场的发展提供努力方向,我在南京地区进行了关于英语培训现
状与需求的研 究。

纵观南京英语培训市场,盛况空前,大大小小的培训机构使出浑
身解数招生,但 是无论使出什么招数,学生却望而却步。把学生阻
挡在门外的首要因素便是价格。很多学校,业余时间学 习一年的外
语需要一到两万的学费,甚至还有超过三万,这让许多学生家长难
以接受。是什么让 英语培训变得如此昂贵?经过市场调研,我归纳
总结了三个因素:第一很多英语培训学校的成本占比重最 大的是房
租和广告,第二是大量课程顾问和办公人员的工资,第三才是英语
老师的工资。作为英 语培训学校的核心老师的工资竟然是成本里面
最少的部分。调查表明,南京的几家培训机构,他们在市中 心租了
很大的办公室,以600平方算,培训机构的一天的租金高达2014以
上,也就是一个 月6万租金,他们在百度,谷歌等网络媒体投放了
大量的广告,一个月下来要将近10万费用,这还不包 括平面媒体的
费用。加上将近10名号称英语8级以上的课程顾问以及号称贴身辅
导员数人工资 又要上20万,然后是数个外教老师的工资差不多也要
15万左右,也就是说这样的话,一个月的成本将 近将近55万,加上
办公成本,其他成本,算下来一个月怎么也要60万以上,一年下来
成本就 要700万以上。算一下如果一个学生是2万的年费,也就是
说一年要400个学生才能保住成本。但是 他们的外教也就不到10个,
当你报名的时候跟你说跟外教一对一,等你约课程的时候你会发现,


老师根本约不上。算一算,老师和学生的比例1:40,虽然号称花2
万可以随时获得 一对一的机会,原来是个国际玩笑。等你真正需要
约课程的时候,你会发现一周最多允许你约三至四次, 要是运气不
好会更少。如果此高的运营成本,使得一些比较知名的英语培训学
校纷纷倒闭。高运 营成本,导致一些大的机构不堪重负,只能将压
力转嫁到学员头上。

面对众多的培训 机构,家长们的选择也越来越理性,超过56.3%
的家长会通过自我调查,寻找口碑好、教学质量高的 机构,品牌在
其中就意味着成熟和质量,是否拥有成熟的品牌,是否具有核心竞
争力,是否具有 完善的教学配套服务都已成为影响一个培训机构能
否立足市场的关键因素。调查表明,英语教育培训市场 主要由三个
板块分享,大学生家教群体占有47.2%的份额,正规的英语培训机
构占有36. 2%的份额,而非正规的、大多由资深英语教师开办的辅
导班培训班依然占有6.6%的份额。家长在选 择正规培训机构时,品
牌效应往往起到举足轻重的作用。此外,中小学生选择英语培训机
构时, 87.1%的家长认为品牌是第一重要性的因素,6.2%的家长认
为品牌是第二重要性的因素,1.8 %的家长认为是第三重要性的因素,
从整体来看,品牌因素在众多影响因素中重要性不容忽视。随着消< br>费者对英语培训品牌认知的不断提升,今后英语培训市场中,新东
方等品牌英语培训机构的实力将 得到进一步增强,“无品牌”或“弱品
牌”培训机构将逐渐出局。

调查还发现很多家 长在为孩子选择培训机构时,首要条件就是看
机构的外教多不多。家长认为因为孩子年龄小,模仿能力强 ,如果
接受了不标准的发音,可能影响孩子的终身,让外教给孩子带课,
就能减少这种后顾之忧 。中小学生选择英语培训机构时,41.8%的家
长认为外教是第一重要性的因素,25.4%的家长认 为外教是第二重要
性的因素,11.6%的家长认为是第三重要性的因素,从整体来看,外
教因 素在众多影响因素中重要性排名遥遥领先,集中度较高。随着
中小学生英语培训市场的日益成熟,家长对 于外教的倾向性没有以
往那么强烈。家长也逐渐意识到,不是外教多的学校就是好学校,
就能教 好英语。

第四篇:英语教育调研报告


我的外语梦——英语,什么让你这么难?

调研课题:我的外语梦——英语,什么让你这么难?

调研目的:本次调研旨在研究与 分析导致现代大学生英语现状的
原因,指出这个严重问题的根本原因所在,以便将此问题的最根本
原因明朗化,并积极对此现象提出相应的建议和策略。本次调研将
有利于从根本上改善现代大学生英语 现状。为广大学生分忧解难

调研时间:2014年5月—2014年9月

调研地点:天津科技大学、天津科技大学、天津理工、天津商业
大学、天津外国语大学、南开大学、天津 工业大学以及发布的网络
问卷遍及全国有网络的地区调研对象:本科及以上学历的在校生、
以及 包括天津在内的5个省市的一些老师调研内容:从学生主观和
老师、教学背景等客观两个方面考虑大学生 现在英语学习不太乐观
的现状的原因

调研过程:本次调研分三部分内容进行,首先以 访谈的形式将老
师对我们所提出的一些客观方面的问题的答案记录下来,并整理合
并;其次我们 将问卷打印出来,在天津的各大高校分发,请大学生
作答,并回收整理、计算;最后将问卷信息电子化, 分发到全国各
地并按时回收整理。

调研结果:

一、连同网络问卷 共发出598份问卷,其中有效问卷548份。以
下数据是从这528份问卷中获得出:
上面已经提到本调查从两个方面入手,一个是主观原因,也就是
学生们自己的原因;二是客观原因, 也就是环境因素。从调查中可
以看出,大部分同学都同时存在主管和客观两个原因。主观上不喜
欢英语或对英语没兴趣、学习方法不正确、考试准备不充分等现象
普遍存在;客观上由于中英文化差异导 致接受起来难、没有良好的
英语学习环境、不适应老师的教学方法等现象也很严重。所以在解
决 这一难题也就需要政府、学校、老师和学生的多方努力,从而改
善英语学习现状:学习英语难。政府、学 校可以做好英语学习文化


氛围的建设工作;老师们可以提高教学水平,改善教学质量和方 法,
激发学生们的学习兴趣;而学生自己也要努力学习英语,多说多实
践,锻炼自己的听、说、 读、写能力,自己的努力也是最重要的!

二、关于教师访谈

在与老师的交 流过程中,我们充分的了解了老师对英语学习的一
些宝贵看法,这让我收受益不少,也对我们今后的英语 学习有很大
帮助,以下是一些观点:

2、老师们普遍认为由于不能系统学习英语而埋 下后患这一现象
十分普遍,并对政府的教育改革持理解态度,他们认为改革体现了
政府正在努力 改变这一现状,而且改革也是摸石头过河,需要适应
的过程;同时老师和同学们的共同努力也是必不可少 的。

3、对于怎样营造好的英语学习环境和气氛,老师们认为可以建
议学校领导层做 好英语学习文化氛围的建设工作,以活动促发展,
从而调动同学们的积极性,比如成立英语角,组织英语 演讲、朗诵
比赛等;在课堂上吸引学生的注意力,引发其学习兴趣,避免学习
“哑巴英语”,还 可以全英语教学,这就对老师的教学水平和教学方
法有了一定的要求;第三,还是的通过学生自身的努力 来弥补环境
的不如意,例如,同学们可以成立小组,多用英语表达自己的想法
观点,还可以抓住 和外国人的交流机会等。

4、对于如何激发学生们的英语学习兴趣,老师们认为要做到激发每个人的兴趣很难,但是可以通过给学生们介绍好看的电影,好
听的英文歌,多给学生们鼓励和自 信等方法让大多数人有学英语的
兴趣和动力。在问道老师们选择英语为专业的原因和学习英语的方
法时,老师们也大同小异,有的是为了谋生而学,也有的是由于兴
趣。

5、对于疯 狂英语创始人李阳的教学宗旨“口语就是一切”,;老
师们普遍认为太过片面。学习语言的目的在于交流 ,口语固然重要,
但是它并不是一切,没有好的语法知识而导致句子错误太多会影响
别人对你的 印象,同时让人难以理解;没有好的听力会对听懂外国


人说话造成困难,从而交流困难; 而没有基本的外国文化知识可能
会冒犯别人,所以不能说口语是一切,只能说口语很重要。
< br>综上所述,针对中国现存的英语学习问题,老师们的解决办法大
体分为三类,一类是政府的努力, 另一类是老师和学校的努力,还
有就是学生们自身的努力,而其中学生的努力是最核心的,也是最
重要的。

第五篇:小学英语调研报告

提供一篇调研报告,为您提供帮助!



为了进一步推动我县小学 英语教学工作,按照局室安排,由县教
研室刘万全副主任带队,小教组4名教研员参加的听课调研小组一
行5人,就小学英语科的开设及教学现状,于11月14日至21日在
全县抽取五个乡镇,进行 了全面深入的听课调研。





这次调研活动,虽历时短暂,但使我们感受颇深:



一、感受了英语教学工作在基层乡、校较前变化巨大。



变经之 一:领导、教师观念的变化。首先,我们所到之处,看到
的是乡教育组及所在学校领导对此项工作的高度 重视,尤其是美原、
流曲、庄里等乡教育组的领导,自始至终陪同我们参与听课与调研;
各学校 的校长、主任等领导与我们同听课、同评课、共研讨。同时


也使我们感受到了一线教师对 我们到来的热烈欢迎,特别是一些学
校的教师,争着上课,抢着让教研员评课的极大热情,令我们深为< br>感动,用他们的话说:“希望你们常来指导,多提意见,这样的活动
我们欢迎。”这种对教学工作 的真诚与坦荡,与过去教师那种害怕听
课,害怕指出其课堂中的缺失等现象,形成了极大的反差。如上变
化说明,基层教育教学工作者,渴望发展和提升自己的意识有了鲜
明的增强。



二是在调研期间我们发现,所有乡、校都能开足开齐英语课程,
师资配备 到位,有的学校已配有专职英语教师,所配备教师的素质
普遍较高。一改过去那种将英语科视为“副课” 的观念,这足以说明
领导的重视,带来了小学英语教学工作的新变化。



变化之二:城乡英语教师素质差距在缩小。以前城镇英语教师的
素质普遍好于乡村英语教师的素 质,大校好于小校,然而通过这次
调研发现:大部分乡村英语教师的个人素质和教学水平,已不再低于城镇教师的水平,有的甚至高于城镇教师素质,这种令人欣慰的
变化,说明全县小学英语教师的整 体素质已在逐渐提高。



变化之三:教师课堂教学艺术与教学效果明显提 高。通过随机听
课发现,教师的课堂教学方法灵活多样,教案设计科学,大部分教
师有一定的挖 掘教材与驾驭课堂的能力,课堂用语准确,发音标准,
书写规范,均能突出教学中的重难点,注重听说训 练。同时能全面
贯彻和落实新课程理念,面向全体学生,以人为本,以学生为主,有
的教师还能 借助现代技术教学手段进行教学。注重知识的迁移与拓
展,注重与学生生活实际相联系。通过学生那娴熟 的口语表达和会
话能力的展示,使我们看到了令人满意的教学效果。




二、在感受成绩的同时,也发现了目前我县小学英语教学中存在
的问题和不足:



1、各年级英语教材版本的不统一,影响了教学知识的系统性和
连续性, 给教师的教,学生的学,都造成了一定程度的困难。建议
各年级的教材版本尽量统一化,为教与学的系统 性和连续性架起一
座通畅的桥梁。



2、专业英语教师仍较匮乏 ,英语科任教师中非专业教师居多,
农村学校较为突出,在一定程度上阻碍了教学质量快速提高的步伐。



3、英语科教学的配套设施设备不足,目前尚无一所小学有专业
语音室以辅助英语教学,致使现代化信息技术教学手段难以经常开
展。



4、师生普遍反映,xx版英语教材起点高,难度大,内容繁,不
适合本地学生使用,致使学生 学习难,教师的教学难。



5、个别教师口语表达的准确性、书写的规范 性以及课堂教学的
艺术性等方面,均有待进一步提高。建议教师在挖掘教材,探索教

法,研究学生诸方面要勤于钻研,精益求精,要重视重组教学资源,
努力突出英语科的教学特色,全 力提高教学效果。



虽然以上只是我们对部分乡校英语教学情况的初步了 解,但由此
反映出了我县目前小学英语教学的基本情况,因此县上要求,各乡
校要以此次调研活 动为契机,在总结经验和发扬成绩的同时,并针
对教学中存在的问题,结合各校实际,认真实施新课标要 求,狠抓
课堂教学管理,努力提高教师素质,积极研究教法,探索教学艺术,
从而把我县小学英 语的教学提高到一个新的水平。

关于小学的调研报告,资源如:小学语文教师阅读现状调研报 告
小学教育信息化工作专题调研报告

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