做一个发展型教师

做一个发展型教师




2010年5月 10日——5月21日，我受吴兴区教育局外派，到舟山市南海实验学校进行为期
两星期的培训。培训教 师是特级教师郑伟君和数学名师张宏政。

南海实验学校初中部是全市师资最强，教学设施最 先进的现代化寄宿制初中，这里的教师普
遍教科研意识强，科研氛围浓厚，近三年来，中考成绩一直位列 于全市前列，学科竞赛，研
究性学习，科技、艺术、体育等方面硕果累累，赢得了社会的广泛赞誉。

郑老师和张老师是南海实验学校初中数学标杆性的人物。走进他们，我也确实感受到了名师< br>不一样的风采。郑老师循循善诱，他会在一个简单的画图中告诉学生理解知识的发生，发展，
了解 题目的形成过程，注重课本，在习题中迁移知识，潜移默化的促使学生的思维能力发展。
张老师幽默风趣 ，灵活多变的综合题型，精辟的总结归纳，都显现出扎实的数学功底和刻苦
的钻研精神。他们都注重在讲 解中暴露学生的思维，一题多变，讲精讲深，不搞题海战术，
不走就题论题的道路。

在南海学习的几天，我深刻感受到进行高质量的教学必须具备以下几个方面：

一、具备关于包括技术在内的教学材料与资源知识；

教师在上课过程中有责任提出 有价值的数学任务，可以是现成的，可以是自编的。各种辅助
材料也是高效课堂的实现工具，如动画辅助 ，可以把抽象的数学清晰化；如几何画板辅助，
可以展示数学知识的形成过程；模型，各种教具的合理运 用，可以让枯燥的数学变得生动起
来。

二、具备关于表达数学概念和过程的方式的知识；

数学是严谨的。如何表达？怎样 表达更清晰，更符合学生的认知能力？这需要教师对各种数
学概念和过程的可建模表达的方式有更丰富、 深入地知识，选择不同的模型，从让学生理解
和掌握的层面上讲有着非凡的意义。

三、具备关于教学策略及课堂组织模式的知识；

传统的教学方式是“讲解、演示、 作业”，《新课标》强调要选择多元的教学形式，在课堂中，
让学生通过猜想，验证来建构新知，培养学 生自我探究，自我解决的能力。教师在课堂中，
尽量不呈现完美无缺的结论，通过巧妙的引导，让学生自 己分析和解决。

四、具备关于促进课堂交流和培养数学集体意识的途径的知识；

现实中，我们的学生最大的问题是没有问题。因此，教师需要注重创造一种鼓励学生提问和
深入 思考的学习环境。在课堂中不断地创设问题情境，让学生主动参与到课程中来，在师生

的 不断交流中，了解知识发展过程。或者恰当的组织小组合作探究活动，在集体讨论中，提
高课程参与度， 发展能力。

五、具备关于评定学生数学理解的方法的知识；

我们已认 识到，传统的用分数来评价学生的弊端。如何更合理的评价学生？教师需要知道更
多的方法，从而进行更 为有效的教学。好的评价方式应是多元的，也更应侧重于学生的能力。
如学生课堂提问，参与度的评价， 撰写课题研究的评价，学生解题思维能力的评价等等。不
断地鼓励和评价的持续应伴随着学生，以便他们 更好的发展。

培训期间，也研读了范良火教授撰写的《教师教学知识发展研究》一书。本书 通过“问卷调
查”、“课堂观察”、“教师面谈”三个方面来研究分析：“数学教师关于数学教学的知识 是从
哪里来的？”这一问题。研究得到的主要结论是，教师“自身的教学经验和反思”以及“和
同事的日常交流”是教师发展自身教学知识的重要来源，“在职培训”和“有组织的专业活
动”也是比较 重要的来源。

有感于这一研究结论。《数学教学职业标准》强调，“数学教学应注重教师帮 助学生学会理解、
会做和会用数学的方法”。教师不仅要有较强的专业知识，更要在课堂的有效组织，学 生能
力培养等方面多加思考，不断地在课后进行反思，总结，再归纳，不断地学习（自学，向他
人学，向书本学），以补充新鲜血液，努力让自己转型成一个智慧型的教师，专家型的教师。

结合我目前的教学状况，有些地方还需要努力及改进：

一、 透析教材，注重知识的形成过程

能够读懂教材，合理利用教材是一个教师的基本素养。但是 如何透析教材，通过自己的分析，
归纳，再生成，这需要教师不断地自我钻研。对于我这样教龄的老师来 说，更应在这方面下
足功夫，不满足于现状，多研究题型，多归纳基本图形，基本结论，多探究开放型习 题，在
实际教学知识的生成性中凸显自己扎实的数学功底。

二、 及时反思，提高课堂有效性

一个有思想的教师应该能在课后对自己上课中的某些环节进行分 析和总结。“哪些环节没有
处理好？”“这样的提问为什么学生不能回答上来？”“我在分析引导中少了 什么？”数学课
堂是数学活动的课堂，是学生思维能力发展的摇篮，引入是否有效，活动设计是否合理， 都
会影响学生的学习兴趣，进而阻碍他们能力的发展。在每次课后，我有思考，哪里可以，哪
里 应该要改进，但是总结记录的太少。一天天下来，导致自己手上资源缺乏，不成体系，现
在想来比较遗憾 。若能在这方面做足，做实，对我今后的教学是有很大的指导作用的。

三、 信息多元化，加强专业知识素养

一个人“闭门造车”是不会有太大的发展前景的。因此，在 专业发展路上，要尽量多方面的
吸取知识，取他人之长，补己之短。多阅读书籍，多与其他教师交流，学 习他们在教学环节
上的一些好的方法，听取他们对专业知识的不同理解和分析过程，也可以将他们在教学 中所

研究的方法和结论运用到自己的课堂中去。相对于我来说，阅读书籍的时间较少，理 论研究
不透彻，致使很多东西有时显得苍白无力。这也是我今后要努力地方向。

四、 珍惜机会，利用好外出培训平台

作为一名一线教师，需要不断地充电，在职培训就是一个很好的平台。通过 讲座，辅导，
能深 刻感受到现行教育中还存在的问题；通过培训，能清楚的了解教学中每个环节的目的及
意义；在与名师的 交流中，会发现自己教学中的某些不足，更感受到做一名教师的责任和义
务。这样的机会，有助于教师自 我审视，自我总结，是教师发展的一个良好平台。

这次培训，对我来说，收获颇多。我会把 我现在的所感，所想，运用到今后的实际教学中去。
注重专业知识的学习，更要提高专业技能在教学中的 综合运用水平，力争做一个智慧型、专
家型教师。