高中数学逻辑推理强抽象程度高 知识难度大

高中数学逻辑推理强抽象程度高 知识难度大
刘家云
成都七中实验学校数学组高级教师
高中数学是高中的绝对龙头学科，对于文科生和理科生都至
关重要。高中数学相对于初中数学而言，逻辑推理强，抽象
程度高，知识难度大。
高、初中数学差异大
1、教材内容的差异
初中的数学主要是以形象、通俗的语言方 式进行表达，教材
内容通俗具体，多为常量，题型少而简单。而高中数学内容
抽象，多研究变量 、字母，不仅计算的技巧性强，而且还注
重理论分析。高中数学要在两年左右的时间里完成必、选修近10本教材内容的学习，所以时间紧、任务重，势必会加
快教学节奏，从而使学生难以适应。
2、教师教法的差异
初中时由于各学科知识容量并不是很大，教师让学生多做重
复性 练习和作业，进入高中后，由于知识容量大，教学时间
有限，老师课堂的教学容量大，就开快车，抓进度 。再加上
难度增大，需要把教材深化延伸，很多知识不可能讲得面面
俱到，需要学生有自主学习 、自我消化的能力。
3、学生学法的差异
初中学段的学习，或多或少地是在老师、家长的严厉督促下
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被动地学习，学习的自觉性、自主性较差。而高中不仅要求
学生完成课堂作业，还要求根据自己的实际 进行自我调整，
要有主动求知的欲望，要有极强的自控能力，要有自主学习
的意识，更要有自主 探究的能力和合作学习的能力。
进入高一后的应对策略
1、务必“依靠”自己
学 生是学习的主体，优异成绩的获取终归是靠自己的不断探
索。高中学生数学的自主学习应该包括超前学习 、精心演算、
反思总结、深入探究等。
2、充分“利用”老师
高中数学教材是通过 “模块”的形式呈现的，如果没有老师
的引领，学生在学习时会觉得内容繁杂、无序，难以形成知
识结构和“思维链”，无法形成对知识整体把握。最好的提
问时机是在课堂，有问题及时发问，课后也 要经常和老师交
流。
3、尽量“借助”同学
每门学科总有牛人，我们理应向高手学习，同学之间的互相
切磋是非常有效的学习方式。
4、克服“两种”心理

一是“放松”心理。一些学生觉得初中数学成绩很不错，过
高地估计自己，认为只要稍微用点功就可以应付学习，而不
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肯在学习上加倍下工夫，结果却是“大意失荆州”。二是自
卑心理。一些学生初中数学底子较薄，信心 不足，进入高中
后，也不主动找老师问问题，久而久之，成绩就越来越差。
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