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作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-21 09:53
tags:除法公式

政治必修四思维导图-武汉理工大学录取分数线

2020年9月21日发(作者:冉欲达)


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word表格除法公式


篇一:乘除法的关系microsoftword文档
乘除法的意义和各部分间的关系
教学内容:
人教版义务教育教科书四年级数学下册 第一单元四则
运算第二课时乘除法的意义和各部分之间的关系,(教科书
p5页至6页例2及做 一做)。
教学目标:
1.借助解决问题概括乘除法的意义,理解除法是乘法
的逆运算,并会在实际中应用。
2.总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系
进行乘、除法的验算。
3.在分析过程中,培养学生的推理、概括能力。
教学重点:
总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行
乘、除法的验算。教学难点:
理解除法的意义及乘除法的互逆关系
教学过程:


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一、创设情境、导入新课
1.谈话。师生相互交流兴趣爱好。
(1)生谈爱好
(2)师:老师的爱好是插花,昨天下午老师老师就在
花瓶里插了几瓶花,来看看吧
(3)投影展示课本插图
二、新知学习
(一)理解乘法的意义
1.从图中,你能获得哪些数学信息?
2.根据获得的信息,你能提出一个数学问题吗?学生
口答教师课件出示(1)
3.会解决这个问题吗?请大家快速列式计算。
4.学生汇报算式:用加法算:3+3+3+3=12;用乘法算:
5.哪个算式简单?比较这两个算式,你能说说怎样的
运算叫做乘法?
6.学生汇报后小结:求几个相同加数的和的简便运算,
叫做乘法。
7.师说明乘法各部分名称并板书在下边。
(二)理解除法的意义
1.能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢?
2.学生回答后教师出示例2(2)(3)。
3.学生独立解决问题并思考:与第(1)题比,(2)(3)


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题分别是已知什么,求什么?第(2)(3)题,有什么相同
的地方?三个问题有什么联系?
4.小组交流后汇报,教师板书算式
5.过解决问题与对比思考,大家都清楚了三个 题的联
系与区别,请观察板书,想想什么样的运算叫做除法?
6.根据回答板书:已知两 个因数的积与其中一个因数,
求另一个因数的运算,叫做除法。并说明除法各部分名称。
7.我们来简单回顾一下,第1题是求4个3的和,用
乘法计算,第2、3题正好相反,是已知4和3的 积是12,
还知道其中一个因数是34或者4,求另一个因数,用除法计
算,从这三道题的计算 和除法的意义可以看出,除法运算和
乘法运算实际上是相反的运算,所以,我们说除法是乘法的
逆运算(板书)
(三)理解乘除法各部分间的关系。
1.乘法算式和除法算式各部分之间都有什么关系?怎
样求因数?怎样求被除数和除数?
2.会用等式表示各部分之间的关系吗?
3.展示乘除法各部分之间的关系,思考交流:在有余< br>数的除法里,被除数、商、除数和余数之间有什么关系?
三、课堂总结
1.板书课题
2.通过今天的学习,对乘除法是否有了新的认识呢?谁


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来说说你的收获?
四、巩固应用
1.完成做一做
2.完成练习二3、4题。
篇二:加减乘除口诀表(woRd20xx)
20以内加法口诀表
20以内减法口诀表
乘法口诀表
除法口诀表
篇三:在word_2000中编写除法竖式
如何在word2000中编写除法竖式(修改稿二)
前些天,有位老师告诉我,他最近用电脑写 文章,文中
含有小学数学中的除法竖式,如283527105的除法竖式(右
图)。他说不知 怎样在word2000中编辑,叫我帮帮忙。我平
常教学很少接触除法竖式的编辑,在编辑这个除法竖 式的过
程中遇到了许多问题。
一、添加公式编辑器按钮
(一)按钮怎么是灰色的?
首先,我想到的是这个除法竖式的编辑肯定是要用公式
编辑器 ,我曾经用公式编辑器输入过一些数学公式。我打开
这位老师的电脑,运行word2000应用程序, 发现工具栏里
没有公式编辑器按钮,需要添加。于是,我按照如下方法添


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加这个按钮:
右击工具栏取“自定义”选项。在随后出现的对话框中
选“命
令”,在“类别”栏内选中 “插入”,在“命令”栏内找到“公
式编辑器”,将它拖到工具栏上,然后关闭对话框。这时问
题出现了,此按钮在工具栏上变成了灰色,用鼠标点击它,
也没有什么反应,此按钮不能用。
(二)查找问题出现的原因
按钮为什么是灰色的呢?一点反应也没有,难道是中病
毒了吗 ?我把电脑进行了一次全盘扫描,没有发现病毒。问
题到底出现在哪里呢?
回想我自己的 电脑,添加此按钮就没有出现过这种情况,
只是出现提示对话框“microsoftofficewo rd无法启动公式
编辑器,这项功能目前尚未安装,是否现在安装?”我单击
了“是”,插入o ffice2000安装光盘,按照提示操作,一会
儿就安装好了。难道是这位老师不小心,删除了什么 相关的
文件?或者是安装office2000时,本身就少了什么文件。
于是,我找来了of fice2000的安装文件,插入到光驱里,
然后将office2000重新安装。
我在安装过程中,发现了问题所在,原来在安装
office2000时,选择“高级”安装,单击“o ffice工具”
前的加号,可以看到“公式编辑器”的安装,跟word、excel、


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powerpoint等应用 程序的安装一样,有四种安装方法:①在
本机运行;②在本机运行全部程序;③在首次使用时安装;④不安装。公式编辑器1350
默认情况是“首次使用时安装”,即我以前添加此按钮
时出现的这种情况。那么,出现灰色的公式编辑器按钮则是
在此时错误地选择了“不安装”。
(三)按钮添加成功,灰色变成可用
这次重新安装时,我选择了第一种“在本机运行 ”,然
后重新打开word2000,照上面的方法添加此按钮。这时,就
直接进入了“公式编 辑器”窗口,当然也就可以输入自己需
要的公式了。
许多老师运用某些应用程序时,可能 某些工具无法使用,
不妨试试重新安装其软件,注意安装的每一个步骤,也许会
发现问题的原因 所在。
当然,我们在安装word2000时,就应该把常用工具安
装好,象公式编辑器 这些工具默认情况都是“首次使用时安
装”的。如果不安装好,以后编制数学试卷用到公式编辑器
再来安装时,可能就会一时间找不到安装文件,带来不必要
的麻烦。
二、选择哪些模板来构造这个除法竖式呢?
到底如何来编辑283527105的除法竖式呢?我 查了许多
电脑书籍,互联网上也搜索了大量资料,大多数都谈的是如


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何添加公式编辑器按钮,或者是如何输入某些物理公式 、化
学式子,但没有一个具体的“编辑除法竖式的方法或步骤”,
我只好凭着自己的经验来尝试 了。
该用工具中的哪些模板呢?选好模板又应该怎样组合
起来,顺序又是怎样的呢?首先 ,我在草稿纸上写出了这个
除法竖式,仔细观察此竖式的结构,发现公式编辑器里有这
样两种模 板可作为选择对象(如下图):分式和根式模板、矩
阵模板。283527105这个除法竖式,主要用 到的就是“”、“
”、“
”、“
”这些按钮。我通过交换这些按钮的顺序等多种方法反
复操作数次,
终于成功输出
矩阵模板
10
5了此竖式(如右图)。其步骤如下:2835
(一)在草稿上先写出这个竖式,确定选择哪种矩阵模
板,27
135此例选择四行一列的模板,如:。135
(二)将光标移入此矩阵第一行的方框内,单击矩阵模
板,0选择此按扭:。
按钮,再在此方框内(三)在此矩阵第二行的方框内插


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入分式模板中
插入按钮。
(四)在此矩阵第三、四行的方框内,分别插入分式模
板中
在此分式模板的上下两方框内分别插入
按钮。按钮,再
熟练掌握公式编辑器中的各种工具模板对我们来说是
非常重要的。
三、这个竖式能调整好吗?
我们从上图可以清楚地看到,这个竖式输出的效果相当
不好, 数字间距太宽,上下的数字对不齐,一点都不好看。
后来,我重新操作了几次,效果还是一样,我开始有 点怀疑
这个竖式能不能用公式编辑器输出来了。为什么教科书上能
输出那么好的效果,难道不是 用这个公式编辑器制作出来的
吗?这位老师也有点急了。他说:“确实搞不出来的话,我
就在纸 上把它做好,再用扫描仪扫上去。”为了不耽误这位
老师宝贵的时间,当时我没有再试下去了。
带着这个问题回到家后,我不甘心,于是,打开了自己
的电脑,认真的操作着,思考着,我 想这个公式编辑器肯定
可以调整它的间距和对齐方式。我再次对公式编辑器仔细地
观察,发现了 一个秘密,原来这个公式编辑器也有自己的菜
单栏,这个“间距”和“矩阵”对齐格式就在菜单栏里(如


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下图)。
于是,我双击上面这个竖式进入编辑状态,我将其全部
选中,单击菜单栏里的“矩阵”,弹 出矩阵对话框,选择“列
对齐方式”为“右对齐”。
然后单击菜单栏里的“间距”,弹出间距对话框,将其
“矩阵列间
距”设置为“20%”。结果这个竖式终于如愿以偿的显示
出来了(如
右图)。我感到非常高兴,立即跑去告诉了这位老师。
10
52835271351350
由于每次点击公式编辑器按钮后,首先映入眼帘的就是
上 面那个工具模板,根本没有注意到它同样有自己的菜单,
有自己的格式设置。所以我想,我们做事遇到困 难时,一定
要坚持不懈,视野放宽,换一角度去思考问题,打开我们思
维方式,一定会有意想不 到的收获。
目前,许多老师有自己的电脑,也能用电脑做很多事,
但是老师们大部分时间 都在搞教学工作,没有多少时间集中
学习电脑。平常给学生制作试卷的时候,遇到要输入一些汉
语拼音、一些特殊符号、一些数理化方面涉及的公式及符号,
就无从下手。因此,学校可适当为老师们提 供培训机会,利
用周末或者节、假日时间,在微机室开设电脑培训班,由微


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机教师担任主要培训人员,组织年轻教师 进行电脑基础知识
的培训。比如:我们可通过培训,让老师们能够自己动手制
作教学课件、写电 子教案、制作试卷、在互联网上发表自己
的意见,解决自己电脑上的常见问题从而使我们教师队伍在教育技术方面的素质得到提高。




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