标准高中数学教案模板-高中数学进货问题
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高中数学建模课程建设研究
作者:尹德俊
来源:《中国教育技术装备》2015年第15期
摘 要 开设高中数学建模课程具有重要意义,有利于合格人才的培养,有利于实际问题的
解决,提高学
生运用数学知识解决实际问题的能力。
关键词 高中数学;数学建模;课程建设
中图分类号:G633.6 文献标识码:B
文章编号:1671-489X(2015)15-0091-02
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高中开设数学建模课程的背景
在高中设置的课程中,数学是一门必修课程,也是高考
比重最大的一门课程,其最终目标
是将数学知识融入现实问题中去,从而解决问题,这也是教育教学的最
终目的。要达到教育教
学的最终目的,必须改革高中的数学课程教学,建设高中数学建模课程。高中数学
建模课程可
以根据简单的现实问题设置,针对实际生活中的一些简单问题进行适当的假设,建立高中数学
知识能解决该问题的数学模型,进而解决该实际问题。因此,可以说高中数学建模课程是利用
所
学高中数学知识解决实际问题的课程,是将高中数学知识应用的一门课程,是培养出高技能
人才的基础课
程。
国家教育部制定的高中数学课程标准,重点强调:“要重视高中学生从自己的生
活经验和
所学知识中去理解数学、学习数学和应用数学,通过自己的感知和实际操作,掌握基本的高中<
br>数学知识和数学逻辑思维能力,让高中生体会到数学的乐趣,对数学产生兴趣,让其感觉到数
学就
在身边。”但是现实中高中数学的教学情况堪忧,基本上都是满堂灌的教学,学生不会应
用,对数学毫无
兴趣可言,主要体现在三个方面。
第一,虽然有很多学生以高分成绩进入高中学习,
但是其数学应用的基础非常差,基本上
是会生搬硬套,不会解决实际问题,更不会将数学知识联系到生活
中来;也有少数学生数学基
础差,没有养成好的数学学习习惯,导致产生厌恶数学的情绪,数学基础知识
都没学好,更不
用说是用数学解决实际问题。这少数学生就是上课睡觉混日子,根本不去学习,这与高中
数学
课程的开设目标截然不符。
第二,高中数学课程的教学内容与实际问题
严重脱节,高中的数学教材中涉及的数学知识
基本上都是计算内容,而不是用来处理和解决生活问题的,
更是缺少数学与其他学科(比如化
学、物理、生物、地理等)的相互渗透,即便高中数学课程中有一些数
学应用的例子,也属于
选学内容,教师根本不去讲、不涉及,这样导致高中数学课的教学达不到其教学目
的,发挥不
出功能。当前的高中数学课程就是教师讲基本的数学知识,学生记忆、计算、生搬硬套的过<
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