高中数学建模课程建设研究

龙源期刊网 http:
高中数学建模课程建设研究

作者：尹德俊

来源：《中国教育技术装备》2015年第15期

摘 要 开设高中数学建模课程具有重要意义，有利于合格人才的培养，有利于实际问题的
解决，提高学 生运用数学知识解决实际问题的能力。
关键词 高中数学；数学建模；课程建设
中图分类号：G633.6 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）15-0091-02
1 高中开设数学建模课程的背景
在高中设置的课程中，数学是一门必修课程，也是高考 比重最大的一门课程，其最终目标
是将数学知识融入现实问题中去，从而解决问题，这也是教育教学的最 终目的。要达到教育教
学的最终目的，必须改革高中的数学课程教学，建设高中数学建模课程。高中数学 建模课程可
以根据简单的现实问题设置，针对实际生活中的一些简单问题进行适当的假设，建立高中数学
知识能解决该问题的数学模型，进而解决该实际问题。因此，可以说高中数学建模课程是利用
所 学高中数学知识解决实际问题的课程，是将高中数学知识应用的一门课程，是培养出高技能
人才的基础课 程。
国家教育部制定的高中数学课程标准，重点强调：“要重视高中学生从自己的生 活经验和
所学知识中去理解数学、学习数学和应用数学，通过自己的感知和实际操作，掌握基本的高中< br>数学知识和数学逻辑思维能力，让高中生体会到数学的乐趣，对数学产生兴趣，让其感觉到数
学就 在身边。”但是现实中高中数学的教学情况堪忧，基本上都是满堂灌的教学，学生不会应
用，对数学毫无 兴趣可言，主要体现在三个方面。
第一，虽然有很多学生以高分成绩进入高中学习， 但是其数学应用的基础非常差，基本上
是会生搬硬套，不会解决实际问题，更不会将数学知识联系到生活 中来；也有少数学生数学基
础差，没有养成好的数学学习习惯，导致产生厌恶数学的情绪，数学基础知识 都没学好，更不
用说是用数学解决实际问题。这少数学生就是上课睡觉混日子，根本不去学习，这与高中 数学
课程的开设目标截然不符。
第二，高中数学课程的教学内容与实际问题 严重脱节，高中的数学教材中涉及的数学知识
基本上都是计算内容，而不是用来处理和解决生活问题的， 更是缺少数学与其他学科（比如化
学、物理、生物、地理等）的相互渗透，即便高中数学课程中有一些数 学应用的例子，也属于
选学内容，教师根本不去讲、不涉及，这样导致高中数学课的教学达不到其教学目 的，发挥不
出功能。当前的高中数学课程就是教师讲基本的数学知识，学生记忆、计算、生搬硬套的过< /p>