高中数学听得懂一做题就错-高中数学最难是必修四
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例谈高中物理量的定义式和决定式
作者:王凤英
来源:《新课程·中旬》2016年第01期
摘 要:定义式和决定式是高中物理中常用的两种式子,学生在学习过程中很容易混淆,
如果不能从本质
上去理解,单看表面形式是很难区分的,只有从本质上加以理解才能真正区分
它们。
关键词:高中物理量;定义式;决定式
在高中物理中,有一大批物理量既有定义式又
有决定式,定义式是根据物理量的定义写成
的数学表达式,决定式是根据物理量的产生和变化由哪些因素
决定而写成的数学式。学生在学
习过程中很容易混淆,如果不能从本质上去理解,单看表面形式是很难区
分的,因此在教学中
应引起每位教师足够的重视。下面列举高中物理中用比值定义物理量的一些定义式和
决定式的
理解以及应用:用两个或两个以上的物理量的“比”来定义一个新物理量的方法叫作比值定义<
br>法,比值定义法依据其意义的不同,可以分为两种类型:一类是反映效果,另一类是反映物理
量的
本质属性。
反映效果的物理量有:速度和加速度等,它们是某个物理矢量对时间的变
化率,反映的是
该物理量变化的快慢程度,属于状态量。
反映本质属性的物
理量有:电场强度、电势差、电容和电阻等。它们是两个或多个物理量
的比值,对于给定的物质是一个常
量,该常量的大小由物质的本质属性决定,与定义式中的物
理量无关,只是借用数学上的这把“数学尺”
来度量被定义物理量的本质属性,属于性质量。下
面笔者用这些事例来谈谈对这两类物理量的理解:
一、反映效果的比值定义的物理量
1.电场强度
2.电势差
3.电容
应用举
例:一个平行板电容器,它的两个极板分别与电源的两极相连,如果将两极板之间
的距离缩短一些,则(
AC )
A.电容器的电容增大
B.电容器所带的电荷量减小
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