新课标下高中数学教法

浅谈新课标下高中数学教法
[摘 要]近几年。初中教学已经完全实施了新课标，高中长期< br>形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需
要。在原有的教学模式下不少学 生在升入高中后，数学成绩明显下
降。也说明了高中数学教学所存在的弊端。因此，优化滞后的数学教学方法已成为教学改革的当务之急。
[关键词]新课标 高中数学 教法
传统教学中 教师是课堂的中心，基本采用满堂灌的方法，加之
教材与生活脱节，导致学生学习的主动性丧失，进一步 影响了学生
的的潜能开发、思维拓展。新课改要求从注重知识传授转向注重学
生的全面发展，从 ”以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，
从注重教学的结果转向注重教学的过程，从教师权威的教 授转向师
生平等的交往与对话。新教材把学生作为学习的主体来编排内容。
教材在内容的呈现上 注意联系实际，注意展示知识形成的过程，使
学生在获取知识和运用知识的过程中，发展思维能力，提高 思维品
质，加深对所学知识的理解。在新教材下，如何深入研究新课标，
很好的实施教师角色的 转换，采用合理的教学方法，提高教育教学
质量，谈几点我的看法。
一、更新观念。提高认识
新课标下的教学一定要改进教学方法，按《新大纲》的要求进
行，控制教学难度，确实从”应试 教育”转变到贯彻素质教育的轨
道上来。我们需要研究学生的思维特点和学习规律，把学生作为学

习的主体来备好每一节课，要让学生成为学习的主人，让他们在主
动积极地探索活动中实现创新 、突破，展示自己的才智，提高数学
素养和悟性，作为教学活动的组织者，我们的任务是点拨、启发、< br>诱导、调控，而这些都应以学生为中心，这样才能优化教学效果。
二、提高教学的艺术性，消除学生畏难情绪
爱因斯坦曾说过：“教育应该使提供的东西，让学 生直接轻松地
作为一种宝贵的礼物来享受，留下深刻印象，而不是作为一种艰苦
的任务要他负担 。这就要求我们必须讲究“教学”的艺术。平时教
学尽可能从生活实例或一些数学故事引出或进行教学内 容的讲解，
以便创造出一个良好的学习氛围。其次，高中教学有很多抽象的知
识”因而要求在课 的重点、难点讲解阶段，由浅人深，由易到难，
由具体到抽象，运用多媒体的动态画面展示事物发展或推 理全过
程，利用它的图画特性将抽象的、理论的东西形象化，将空间的、
难以想象的内容化。令 学生对一些抽象知识得以形象直观的认识。
尽可能联系生活与降低理解难度等教学方法在很大程度上消除 了
学生学习数学的畏难情绪，为进一步参与学习，体会学习的快乐奠
定基础。
三、注意尊重鼓励，让学生参与课堂学习
每堂课学生并不是空着脑袋走进教室的。在走进课堂 前，每个
学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累，他们有对问题
的看法和理解，也想 表达、诉说。这就要求教师在新课程标准下要
转变观念，积极创设能激起学生回答欲望、贴近学生生活、 让他们

有可说的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，变
“一言堂”为“群言堂”。课 上我们应该做到尊重学生的异见、宽
容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，并善于持赞< br>赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主。对待那些在训练中
遇到困难的学生，也不能选择批 评，而应给予启发开导，这就留住
了学生的信心。当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。体现出学
生主体，教师主导的地位。
四、用独特的授课方式吸引学生
我们都有体会，一堂课本身内容丰富但讲得平平淡淡，学生会
视学习为苦差，甚至产生消极、对立的情绪。?现在的学生多数个
性明显，他们往往亲其师信其 道。因此，作为教师，我们可以抓住
学生的这一心理特征，去捕获他们的心灵。在师德规范的前提下，< br>工整的板书，精练的语言，独特的思维，巧妙地引导，非凡的耐心，
高涨的热情等都可感染学生， 激励学生进一步征服学生。这样学生
才能“善学”、“乐学”。
五、及时了解、解决学生学习中的问题
我们在备课时首先要做到备学生，尽可能多的预见学生 在学习
中出现的问题。尽管如此，真正教学中由个体差异造成的不同学生
多多少少会出现新的问 题。课上学生质疑的、课下学生询问的、作
业中学生体现的，每个环节出现的问题我们都要注意及时收集 整
理，以便为学生尽快反馈、解决，做到讲后对学生知识的查漏补缺，

尽可能的降低后阶段学习中与本阶段知识融合所产生的知识错误。
六、进行教学交流、反思，不断进行自我完善
集体备课、切实做到软、硬件资源共享；随时听 课，多方面进
行取长补短；课后交流反思，更好的促进自己的教学。平时我们除
了进行专业知识 的进一步学习，更应该为自己在数学理论，教学理
念方面进行充电不断完善自己，尽快成为一名新课标下 合格的数学
教师。
总之，新课程标准下，数学教学过程对教师和学生都提出了新
的要 求，面对新课标，教师要在教学过程中充分理解新课标的要求，
要树立新形象，把握新方法，适应新课标 ，把握新课标，掌握新的
专业要求和技能…一学会理解、学会宽容、学会给予、学会分享、
学会 激励、学会合作，学会创新，只有这样，才能与新课标同行，
成为～名新课标下真正合格的数学教师，才 能使笼罩学生学习数学
的灰色阴影变成七彩阳光。