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浅谈微课在高中数学课堂教学中的应用
甘肃白银市会宁县第二中学（730700）
马瑞宁
【摘 要】［摘 要］传统的高中数学课堂教学存在重负低效、主体缺失、
重理性
轻感性、重结论轻过程等弊端.微课作为一种新型学习资源、学习方式和教学模
式，对提
高教学效率、促进学生进行个性化学习有着重要的意义，重点从导入
微课化、重难点教学微课化及小结微
课化三个方面着手，探讨微课在高中数学
课堂教学中的应用.
【期刊名称】中学教学参考
【年(卷),期】2015(000)035
【总页数】1
【关键词】［关键词］微课 导入 重难点 小结
［课题项目］甘肃省教育科学“十二五”规划2015年度规划课题（课题批准
号：BY［2015］G
038）成果.
微课作为一种新型学习资源、学习方式和教学模式，是自20世纪60年代起
，
由英、美等国家学校的教师开始开发“微型课程”（Mini－course、Mini－
l
esson或Micro－curriculum），即集中针对某一主题设计与实施的小规模、
短时课
程.通过国内外学者对微课的多种界定总结，得出微课是指按照新课程标
准及教学实践要求，以长度一般
在5～20分钟的视频短片为主要载体，反映教
师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教
与学活动的各种教学
资源的有机组合的手段.微课对提高教学效率、促进学生进行个性化学习有着重要的意义.下面，笔者简单介绍微课在高中数学课堂教学中的应用.
一、导入微课化
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本文更新与2020-09-21 15:43，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/407083.html