三视图微课教学设计

微课教学设计模板

授课教师姓名
微课名称
知识点来源
知识点描述
预备知识
教学类型

适用对象
金永强
三视图的概念及
做法
学科
视频长度
数学
8分26秒
教龄
录制时间
12
2014年11月
学科： 数学 年级：高一年级 教材版本： 人教A版
让学生掌握三视图的概念，学会做简单几何体的三视图
听本微课之前需了解的知识：立体几何中的投影知识（特别是正投影概念）
讲授型
高一年级学生
高一年级学生在初中时对三视图已经有一定的认识，基本已掌握简单几何体的< br>三视图（如正方体，长方体，圆柱，球等），但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴
于三视图教学 的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先借助长方体的
三视图系统的讲授三视图的概念，然 后引导学生归纳三视图的规律判断一些三视图
的正误，增进理解。最后学生就会形成自己对三视图的初步 理解。再引用正四面体
的三视图比较系统的讲解归纳三视图的作图要领。
教学过程
内 容 时间
设计思路

一、片头 由北宋诗人苏轼的《题西林壁》这首诗中的“横看成岭侧成峰”的
（40秒以内） 三视图观点引入本课题
40秒以内

第一部分内容：
什么是三视图？有长方体的三视图介绍归纳三视图的相关概念
第二部分内容：
三视图的三个视图的规律
1.正视图与俯视图“长对正”
2.正视图与侧视图“高平齐”
3.侧视图与俯视图“宽相等”


第三部分内容：
哪些视图是不正确的视图？并举例讲解。
（1）长不对正（2）高不平齐（3）宽不相等（4）视图位置摆放
不对

70 秒
二、正文讲解
（8分钟左右）
75 秒
50秒

第四部分内容：
典例讲解：正四面体的三视图
重点讲解正视图和侧视图的做法，并通过此例题归纳：
1、 做三视图时，能看见的轮廓线和棱用实线表示，看不见的
轮廓线和棱用虚线表示
2、 三个试图“长对正、高平齐、宽相等”

三、结尾
（30秒以内）
谢谢，再见！
220秒
40秒以内

自我教学反思
能 够从诗词引入，理论联系实际激发学生学习数学的激情，课堂知识练习难度
层层推进，让学生能够循序渐 进的掌握知识，课堂组织语言有条理、清晰、严谨，
整个微课各个环节衔接紧凑。但是课堂中教学语言的 语音语调缺乏抑扬顿挫、生动
性。