人教版高中数学清单-高中数学教师证面试试讲教案
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论如何利用微课激发学生高等数学学习兴趣
作者：潘德林
来源：《科教导刊·电子版》2017年第30期
摘 要 高等数学学科难度大、复杂程度高，因此，学生一直没有很高的学习兴趣。而微课
作为一种新型
的教学模式，受到了人们的广泛关注。如果在高等数学教学中能够合理利用微
课，对于提升学生学习兴趣
会有非常大的帮助。基于此，本文从微课的概念出发提出了一些利
用微课激发学生高等数学学习兴趣的有
效措施。
关键词 微课 高等数学 学习兴趣 概念 措施
中图分类号：G642 文献标识码：A
0引言
随着多
媒体技术的快速发展，微课应运而生，其在提升学生学习兴趣方面发挥着重要作
用，尤其是对于像高等数
学这样难度较大、公式定理较多的学科，其效果更为显著。虽然国内
微课发展呈现出一片欣欣向荣之势，
但微课资源的应用情况却很不乐观。胡铁生老师指出：
“教师在建设微课资源的同时，就要考虑微课的应
用环节。”因此，广大教育者应注重微课资源
应用的合理性、有效性，切实提升学生学习高等数学的兴趣
。
1微课的概念
微课是指依照教学目标并针对教学课程
结构，将要教学的内容通过逻辑联系设计成相关的
专题或系列，然后通过视频呈现的新型教学方法。其是
在多媒体教学的基础上对教育资源进行
进一步整合的教学方式，与传统教育模式相比，微课更加精炼，能
与教学资源进行有效结合，
对相对复杂的内容进行分解，从而会学生能够对所学知识产生更加深刻的理解
与吸收，最终提
升学习效率与质量。
2利用微课激发学生高等数学学习兴趣的措施
2.1因材施教，采用模块化微课教学
在高等数学教学中，学生自身水平参差不齐，教师在课程设上很难完全兼顾到，这样一
些
学生会觉得内容很难，另一些学生则觉得内容太简单，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。
因此，在进行微课教学时，教师可以依据学生的具体情况，分不同层次对微课程进行设计，分
模块制作微
视频。例如，教师可以将高等数学分为准备知识模块、基础模块、应用模块和提高
模块这四个模块。