高三数学复习计划安排

2019高三数学复习计划安排

：进入高三总复习的第一阶段，同学们应 从基础知识抓起，扎扎
实实，一步一个脚印地过数学知识点关。复习时，将2019高三数学
复 习计划熟练掌握运用，小编相信您一定可以提高数学成绩!
高考数学解题思想一：函数与方程思想 < br>函数思想是指运用运动变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，
通过建立函数关系(或构造函 数)运用函数的图像和性质去分析问题、
转化问题和解决问题;方 程思想，是从问题的数量关系入手， 运用数
学语言将问题转化为方程(方程组)或不等式模型(方程、不等式等)去
解决问题。利用 转化思想我们还可进行函数与方 程间的相互转化。
高考数学解题思想二：数形结合思想
中 学数学研究的对象可分为两大部分，一部分是数，一部分是形，但
数与形是有联系的，这个联系称之为数 形结合或形数结合。它既是寻
找问题解决切入点的法 宝，又是优化解题途径的良方，因此我们在
解答数学题时，能画图的尽量画出图形，以利于正确地理解题意、快
速地解决问题。
高考数学解题思想三：特殊与一般的思想
用这种思想解选择题有时特别有效，这是因为一个命 题在普遍意义上
成立时，在其特殊情况下也必然成立，根据这一点，我们可以直接确
定选择题中 的正确选项。不仅如此，用这种思想方法去探求主观题的
求解策略，也同样精彩。
高考数学解题思想四：极限思想解题步骤
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极限思想解 决问题的一般步骤为：(1)对于所求的未知量，先设法构
思一个与它有关的变量;(2)确认这变量通 过无限过程的结果就是所求
的未知量;(3)构造函数(数列)并利用极限计算法则得出结果或利用图< br>形的极限位置直接计算结果。
高考数学解题思想五：分类讨论思想
我们常常会遇到这 样一种情况，解到某一步之后，不能再以统一的方
法、统一的式子继续进行下去，这是因为被研究的对象 包含了多种情
况，这就需要对各种情况加 以分类，并逐类求解，然后综合归纳得
解，这就是分 类讨论。引起分类讨论的原因很多，数学概念本身具有
多种情形，数学运算法则、某些定理、公式的限制 ，图形 位置的不
确定性，变化等均可能引起分类讨论。在分类讨论解题时，要做到标
准统一， 不重不漏。
总结：查字典数学网整理的2019高三数学复习计划帮助同学们复习
以前没有学 会的数学知识点，请大家认真阅读上面的文章，也祝愿大
家都能愉快学习，愉快成长!
课本、 报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用
到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如 其分。为什么?还是没有彻
底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右< br>的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专
栏”上每日一换,可以在每天 课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学
生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样, 一年就可
记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小
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的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便
会 随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好 。练看，就
是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、
观察生活、观察 自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在
运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选 择，着力于观察
过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。相关阅读：
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一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初< br>学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为
师资也”。这儿的“师资” ，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变” 其“师长”当
然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍
说不上 是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的
对象和本身明确的职责。
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