普通高中新课程数学的指导思想和教学原则

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普通高中新课程数学的指导思想和教学原则

作者：巫忠秀

来源：《中小学学校管理》2013年第10期

摘要：高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高
作为未来公民所 必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。普通高中数学课程改革
应全面落实基础教育培养目 标，培养高中学生健全的人格与基本的数学素养，促进学生全面而
有个性地发展。高中数学教学应以学生 发展为本，为学生的共同发展创造机会，为学生的不同
发展提供选择空间。：
关键词：思想；教学原则
一、指导思想
以教育的“三个 面向”和“十六大”精神以及“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育
方针，认真落实《中共中 央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关
于基础教育改革与发展的决定》，全 面推进素质教育，优化教育思想，转变教学观念，进一步
提高课堂教学效益，提高我市广大数学教师的专 业素质与教育教学实践的创造能力，引导学生
积极主动地学习，掌握数学的基础知识和基本技能以及它们 所体现的数学思想方法，发展应用
意识和创新意识，提高数学素养，形成积极的情感态度和价值观，大幅 度地提高教育教学质
量，为学生的未来发展和进一步学习打好基础。
高中数 学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，学好高中数学课程，对提高全
民族素质具有重要意义 。高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础
上，进一步提高作为未来公民所必要 的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。普通高
中数学课程改革应全面落实基础教育培养目标， 培养高中学生健全的人格与基本的数学素养，
促进学生全面而有个性地发展。高中数学教学应以学生发展 为本，为学生的共同发展创造机
会，为学生的不同发展提供选择空间。教师应在遵循教育规律的基础上积 极地进行教学创新，
不断提高教学水平，通过学习、培训、校本教研等多种活动促进专业化成长。学校应 根据目标
多元、方式多样、兼顾过程的评价原则，实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式对学< br>生进行评价。在进行高中数学课程改革实验时，各实验学校的领导与教师要准确理解高中数学
课程 的性质和总体目标，深刻领会高中数学课程的基本理念，以促进学生的全面而有个性的发
展为核心，全面 、准确地实施普通高中数学课程。
二、认真贯彻学科教学原则
1.基础性原则：要与时俱进的认识双基的内涵，扎实的掌握基础知识、具有熟练的各种基
本技能，是灵 活运用知识分析问题、解决问题和提高各种能力的前提和保障。因此，数学教学
一定要狠抓基础知识的学 习、基本技能的训练和基本方法的熟练运用。要根据学情，稳步前