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重点高中数学4位老师公开课评课记录

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2020-09-21 22:25
tags:高中数学评课

高中数学零点取值范围-高中数学教学设计 百度文库

2020年9月21日发(作者:金廷标)


重点高中数学4位老师公开课评
课记录










































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钟南林老师评课记录
记录人:戴元涛 < br>1、教师注重教给学生思考的方法,重视培养学生的思维能力,整节
课,教师善于启发学生从多角 度、多方面去挖掘其思路,鼓励他们大
胆的讲出自己的不同看法,并及时给予肯定或鼓励,但在鼓励学生 想
法,算法多样化的同时,又不忘教给学生一般的优化的计算方法,让
他们的发散思维和聚合思 维都得到了
共同的发展。
2、教师让学生真正成为学习的主体。整个教学过程,教师几乎没 有
代替学生做过任何结论,教师总是引导学生发现问题,然后引导他们
找到解决问题的途径,获 得学习体验。
3、教师大胆冲破教材原有的框架,活用教材。
4、极大的激发了学生的学习兴趣。
5、数学来源于生活,又服务于生活,本课最后设计的应 用延伸题目,
就是让学生运用所学知识,来解决生活中的问题,真正实践了人人学
有用的数学这 一新课程基本理念。
【不足之处】
教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书,这对那个学生是个
小小的打击;
教学的 形式还可以多样化,例如在中间设计学生以小组的合作交
流的形式环来调节课堂;教师驾驭课堂的能力也 有待加强。


3



胡静老师评课记录
记录人:戴元涛
这堂课 给人的感觉是水到渠成,如沐春风,教师教得亲切,自然,
活泼,学生学得轻松愉快,有以下优点值得我 们学习:
1、本节课教师教学设计合理,教学内容难度符合该班学情。教学过
程从特殊到一般 ,利用一元二次函数
y?x
2
图像引出偶函数概念,利
用反比例函数
y?
图像引出奇函数概念。
2、这节课上的很好,充分利用多媒体技术形象展示了函数图像的 性
质,还采用了数学中的类比法、观察法等帮助学生去记相关概念。
3、这节课采用了从启发 式到发现法到探究式的教学方法,达到了预
设的效果。依据由图形进一步启发学生研究函数奇、偶性,让 学生从
图形中发现结论。
4、数学概念是构建数学理论大厦的基础。清晰、准确的数学概念是
正确思维的前提,也是提高解题能力的必备条件,因此, 函数的奇偶性
这个数学概念如何提出 、理解,引导学生如何探索、发现,是本教学设
计的重点与难点。
5、这节课教学设计合理, 教学过程充分考虑学生实际,采用多种教
学手段,调动学生积极性,整堂课问题设置层层递进,细节处处 理到
位,善于抓住学生的疑难点,突出重点,突破难点。教态亲切自然,
从容不迫,过渡语衔接 自然,从下定义到画图像,从说性质到用性质,
全堂课流畅、自然。从探究新知到新知梳理,再到学以致 用,学生的
学习能力构建严谨。是一堂精彩的数学课。
1
x

4



余友刚老师评课记录
记录人:戴元涛
本节 课内容是《解三角形与向量试卷讲评课》,余友刚老师进行
了精心的准备。先到开课班级进行前测练习, 再根据学生试卷中出现
的问题进行目标设定和文本解读,然后编制后测练习,检测当堂达标
率。
1.设计合理。
课堂中的每个环节,无论是例题、练习题、习题的处理,余友刚
老师 充分放手让学生自己动手,动口,老师只引导点拨,善于启发学
生,使学生主动获取知识,在潜移默化中 领悟知识,使学生完全成为
课堂主人,达到知识学习与能力培养的统一,使学生学习得轻松、愉
快。教师个人基本功扎实,教态自然,语言语调好,注意了与学生的
沟通,有较强的驾驭课堂的能力。
2.重视数学思想方法的教学。
余友刚
老师从一开始上课就提出以“数形结合”的思 想方法解决
问题,很自然导入新课。在整节课中也是围绕这个思想展开教学的。
而所谓数形结合 思想就是在研究问题时把数和形结合起来考虑,或者
把问题的数量关系转化为图形的性质,或者把图形的 性质转化为数量
关系,从而使复杂问题简单化,抽象问题具体化,从而起到优化解题
途径的目的 。解三角形与向量的教学不能单纯的研究数学公式的式
子,必须与图像紧密联系,使数与形结合起来。余 友刚老师在这方面
做的非常好,引导学生从图形上找出解题的思路。为学生以后的学习
打下良好 的认知基础。
余友刚老师非常关注?“教什么”:新修订的课标解读、教材文
本的解读——学 生、自己;?“怎样教”:着眼点——导学(从学生
的认知与成长规律出发);着力点——课堂与作业; 关注点——不让
一个学生掉队的差异化教学;基本点——科学性。这节课我受益匪浅。




5



李晓燕老师评课记录
记录人:戴元涛
这节 课是复习课,主要是归纳了数列求和的一些方法。本节课倡导的
是以学生探究为主,辅以教师精准点拨顺 利完成了本节的教学任务。
教师的基本功扎实,能较好地起到示范的作用,总的来说李晓燕老师
的这节课上得非常成功。经过本组全体教师评议概括如下几个亮点:
1、教学目标明确。 学案设计梯度合理面向全体学生。课前准备充分,
课前通过复习提问导入课题自然明了。学生能很快进入 角色。
2、教态自然,语言精练。有一定的亲合力。
3、教学追求实效。本节课共讲了两种 求和方法:一是公式法,二是
分组求和法,李晓燕老师在课堂上用扑实的语言精准的点拨,适时启
发,大胆放手,充分给予学生上台展示的机会,学生积极参与,并且
能勇于质疑,课堂气氛比较活跃。
4、体现以学生为主体。从开始探讨求和方法直到结束,始终以学生
为主体,通过小组合作探究 ,归纳出相应的求和方法,解决问题。我
们认为,让学生学会求知比让学生掌握知识本身更重要,在教法 过程
中我们要从人的固有特征出发,发展学生的自主性,独立性和创造性,
教师的教要为学生的 学服务,数学教法要注意学生思维能力的提高,
联系学生的生活实际,发展学生的数学思想和数学方法, 提高学生应
用数学的意识和解决问题的能力。李晓燕老师对知识的形成过成也比
较重视,通过几 个问题的解决,概括了一类问题的解决方法。并对一
些细节过程进行了强调。

6



5、合理使用网络资源,既体现教学的直观性,又节省了教学时间,
扩大了课堂的容量。
【建议】
1. 学案设计应该全面一些,包括教学重点,目标,学生学习方法。
2. 在学生展示过程中,应多观注小组其他成员的学习状态,布置相
应的学习任务,有效利用时间。
课堂因生成而精彩,也因缺憾而美丽,作为一名成长中的青年教
师,在今后的教学中,应不断学习,不 断进取,让我们的数学课堂更
加完美。



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