思维导图在高三数学复习中的应用

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思维导图在高三数学复习中的应用

作者：孙长

来源：《课程教育研究》2017年第16期

【摘要】高三阶段的复习是对整个高中所学知识的汇总与梳理，而高中数学的复习又面临
着内容多、难度 大等问题，因此如何实现高效复习就显得尤为重要。思维导图作为一种较为成
熟的记忆方法，如今已被广 泛应用于高三数学的复习中，对于提高复习效率，提升复习效果，
其都发挥了巨大作用。
【关键词】思维导图 高三数学 复习 应用
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0148-02
一、高三数学复习中存在的问题
许多学生在数学上花费了很多功夫，最后取得的成绩 却不尽人意。笔者针对此类现象，结
合自身的教学经验总结了几点高中学生在学习和复习数学中存在的问 题：
（1）对于概念、公式不去理解而死记硬背，导致混淆或错用。
（2）随着知识点增多，出现边学边忘的现象。
（3）眼高手低，对于一些题目，在 听老师讲解时觉得很简单，因此疏于练习。考试时却
不能熟练解题，感觉大脑一片空白。
（4）不能构建统一的知识体系，将知识点联系起来，面对综合问题束手无策。
如何合理有效地解决这些问题便是数学复习中的关键所在了。
二、思维导图应用在数学复习中的理论基础
1970年，英国心理学家托尼·巴赞提出了一种新的思维模式“Mind Mapping”，即思维导
图，又名心智图。它将左脑的文字、数字，逻辑与右脑的空间、图像，颜色等概念结合在了一
起，同时 激发左右大脑，让学生将文字、数字与图像、空间都组织链接在一起，这种链接非常
有利于学生的记忆功 能，让学生学会组建一个知识架构，帮助学生形成灵活的复习思维模式。
另外，任何一种方法的应用都不 能停留在理论分析的表面上，思维导图的有效实行需要依靠三
步：知道，领悟，做到。在知道思维导图的 内涵、目的后需要学生对其有自己的领悟，这是能
够有效实行的基础。其次，思维导图也同样需要合理的 指导与系统化的训练。高三复习的一大
特点就是内容多而杂，大量的概念、公式，如果一一翻书或查找笔 记将耗费大量时间，而思维