职业高中数学心得-高中数学招教面试试讲视频
龙源期刊网 http:
基于数学建模素养的高中教学策略研究
作者:叶忠华
来源:《新课程研究·下旬》2018年第10期
摘 要:文章通过分析数学建模素养在高中教学中的实施价值和意义,在结合高中教学任
务的基础上,以
具体实例为引导,探索培养学生数学建模素养的方法,以期对高中数学建模素
养的提升提供实施建议和研
究方向。
关键词:数学建模;核心素养;教学策略;高中数学
作者简介:叶忠华,湖北省随州市一中教师。(湖北 随州 441300)
中图分类号:G633.6 文献标识码:A
文章编号:1671-0568(2018)30-0088-02
数学作为高新技
术发展的核心之一,在各大领域得到广泛的应用。数学建模是数学知识应
用于生活领域的模拟表现形式之
一,旨在实现数学知识和现实生活问题的完美结合。
一、培养高中生数学建模素养的重要性
当前,高中阶段引入数学建模课程,培养学生
的数学建模素养,已成为教学改革的重要发
展方向,同时也是实现学生综合能力提升的重要途径。数学建
模课程的开展,以培养学生能力
为主旨,把学生作为课程的中心。教师将提前设计好的启发问题抛出,通
过引导,让学生自发
观察、深入思考,借助讨论、思辨、查文献或实验等多种形式探求问题的内在规律,
最终通过
数学形式表现实验结论。这种以学生自我探究为主、教师引导为辅的教学模式,不仅激发了学<
br>生对数学学科的兴趣,而且提升了学生运用数学理论来解决实际问题的能力。
二、高中生数学建模素养的培养现状
在高中教学中实施数学建模课程面临许多现实情
况,如部分学校对数学建模的重视不够、
教师和学生对数学建模的认识不足、教材开发有待完善、相关板
块的能力考核没有列入升学考
核或考核占比较小等问题,在部分地区依然存在升学成绩和能力培养难以协
调的矛盾。这些问
题都需要引起相关部门的重视,逐步消化和解决。
在高中
开展数学建模素养的培养存在一定难度,主要表现在两个方面:首先,数学建模本
身就是数学学科的一个
重要分支,具有严谨性、逻辑性和客观性,这就使得数学建模课程增加
了难度。尤其是高中生在逻辑严谨
性和思维能力方面相对薄弱,数学建模课程的开展对教师授
课方式和学生理解能力等方面都提出了更高的
要求;其次,数学建模的核心是以实际问题为基
础,进行假设求证并且总结规律,最终通过数学知识来解
决问题。这就需要学生在实际的数学
建模操作中,不仅要具备严谨性,还要具备灵活性,广泛深入地观察
实际生活,不断求证和探
索。可见,提升高中生的数学建模素养,不仅对教师的授课方式、应变能力和引
导能力提出了
高中数学课程规划表-高中数学7能力
高中数学频率分布直方图众数-自学高中数学的资料
人教版高中数学必修三-附近哪里高中数学辅导好
中考数学90高中数学能考多少分-高中数学教研活动详细记录
湖南2012高中数学会考-高中数学简易逻辑专题
高中数学必修四试卷第一章-2017朝阳高中数学一模
高中数学三角函数降次公式-高中数学必修三试题百度
中日高中数学教学目的-2015高中数学竞赛获奖
-
上一篇:数学建模试题
下一篇:高中数学核心素养中教师与学生的数学建模能力探究