高一数学学习应注意什么

高一数学学习应注意什么
古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用< br>无穷。学知识，更要学方法。清华网校的学习方法栏目由清
华附中名师结合多年教学经验和附中优 秀学生学习心得组
成，以帮助学生培养良好的学习习惯为目的，使学生在学习
中能够事半功倍。
数学是一个人的学习生涯中所占比重最大的学科，也是高考
科目中最能够拉开分数层次的学科， 因此学好数学，无论是
对高考，还是对以后学习工作都起着重要作用。那么高一新
生在学习上刚 刚踏入新阶段，如何去除初中时养成的不适宜
高中学习的习惯，又如何掌握正确的学习方法呢？我们应注
意以下三点：
（1）注意和初中数学知识的衔接。这是一个十分困难的问
题，初中数 学与高中数学的差别非常大，从原本的实际思维
转入抽象思维，需要一个大幅度转变。这就需要重新整理 初
中数学知识，形成良好的知识基础，在此基础上，再根据高
中知识特点，较快的吸收新的知识 ，形成新的知识结构。
（2）认真理解，反复推敲思考高中各知识点的涵义，各种
表示方法。 容易混淆的知识，仔细辨识、区别，达到熟练掌
握，逐步建立与高中数学结构相适应的理论本质与思考方
法，切忌急于求成。
（3）通过学习，要努力培养自己观察，比较抽象，概括能
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力初步形成运用知识准确地表达数学问题和实际问题的意
识和能力；培养科学的、严谨的学习态度， 为树立辩证唯物
主义科学的世界观认识世界打下基础。
我们应试时，时常发现厌试心理，有时 会有些紧张，这是很
正常的。但过分紧张也会导致考不好，所以平时应把练习当
作考试，但考试 时则平视为练习，心态好了，成绩自己就上
去了。
如何减少解题失误，这是一个考高分的关键 。失误少了，分
数就会溅涨。这需要学生的仔细观察与认真阅读题目，抓住
题目重点、题心，并 围绕重点、题心考虑其他条件与答案。
其次，考虑要周全，避免出现遗漏情况，各个方面都要考虑
到，这需要平日思考事物的长期积累。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名< br>家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落,对提高学生的水平会大有裨 益。现在,不少语文教
师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方
面下功夫。 结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的 尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,
如果有目的、有计划地 引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中< br>自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
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语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识 之中,就会在写作
中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
其实,任何一门学科都离不开死记 硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进 军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够 的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词 语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
考试考得不好，这是常遇到的问题，心情沮丧是 正常心理，
但不能持久下去。要将答案听彻底，记下，并与自己的解题
思路相比较，发现不同之 处，或不要之处并记于心里，这样
对于下次考试则很有好处。
与当今“教师”一称最接近的“ 老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟 非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考 官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较 晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥 革命后，
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教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
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