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魔方一步还原公式《Excel公式与函数》优秀教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-22 15:12
tags:公式与函数

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2020年9月22日发(作者:满爽)
《Excel公式与函数》教案
罗源县职业中学 林丹萍
教材分析:
本节课内容采用《计算机应用基础》,第五章Excel电子表格,
第四节数据处理。数据处理是现代 人必须具备的能力,是信息处理
的基础。本节的内容是数据处理的难点。考虑到我们前几节课了解
了Excel的窗口,界面,学会了启动,退出Excel程序,导入保存
文本的基本操作,和公式与 函数的使用知识。所以本节课,通过完
成三个任务,鼓励学生自主学习和自主开发软件功能,激发学生学
习兴趣,帮助学生认识Excel的独到之处。
教学设想:
采用任务驱动方式进行 教学引导学生自主学习;以小组协作研
究方式完成任务;力求学科之间的相互渗透;确保学生在学习活动
中的主导地位。
模式:“自学——质疑——指导”教学模式“自学”:采用任务
驱动 方式为手段,引导学生进行自主学习;“质疑”:启发学生将实
践中解决不了的问题提出积极参与课堂讨 论;“指导”:针对具体问
题,根据大纲要求从教材和教学实际情况出发启发精讲重点和难点。
基本环节:
教师活动 “设计任务——启发思考——讲解要点——归纳总结
学生活动 “思考讨论——探索质疑——笔记心记——自主创造”
教学过程中可能出现的问 题:函数使用不正确或格式书写错误。
解决的方法:在学生练习提纲上,将估计要用到的函数格式及功能
用注释形式列出,教师巡视时,加以提醒,并帮助其改正。
教学准备:
1.多媒体电脑室、教学课件。
2.考虑到本校没有多媒体教学网的广播设备,印发数据处理 上
机练习提纲,以方便学生随时阅读。适时用它代替板书向学生呈现
学习目标,提出任务,总结 要点。

3.课前将“学生成绩统计.XLS”、“职工工资表.XLS”二个文件
用 软盘拷贝给学生,并用它来存放练习答案,以便教师通过大屏幕
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点评学生练习,让全体同学进行分析、鉴赏。
一、素质目标:
1.知识目标:掌握 Excel公式中函数的用法,进一步巩固数值计算
的方法,通过本节课的复习回顾练习,要求能联系实 际,灵
活利用公式和函数处理数据。
2.能力目标:培养学生的自主学习的能力,提高学生对 信息的处理
能力,锻炼学生自主开发软件功能的能力。
3.发展目标:激发学生学习积极性, 培养思维的变通性和严密性,
培养学生的探索精神和创新个性,团结协作。

二、教学重、难点:
Excel函数运用,对信息的处理能力。
三、教学方法:
任务驱动法,辅导自学法,小组活动法,演示法。
四、课时:1课时。
五、课型:实践课
六、教具:
多媒体电脑室、教学课件、软盘、练习提纲。
七、教学过程:
教 师
1. 复习提问:什么是函数?函数的格式怎样?
如何在公式中使用函数?
多媒体广播:学生成绩统计.XLS
教师活动:演示,操作
教师提示:Excel中实现数据计算功能主要靠公式
和函数 ,这个范例就是很好的应用了公式和函数对
工作表数据进行计算。今天我们就来进一步学习
Ex cel的函数应用。

学 生
观看,质疑,
加深学生对
公式和函数
应用的理解。

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2.新课
任务一:学生成绩的统计
要求:1.统计每个学生的总分及各学科的总分。
2.统计每个学生的平均分及各学科的平均分。
3.统计各学科的最高分和最低分。
4.各分数段学生人数的统计。
5.名次的排定。
注释:SUM──数学函数:返回单 元格区域中所有数值的和。
AVERAGE──统计函数:计算参数的算术平均数。
MAX(M IN)──统计函数:返回一组数值中的最大(小)值,
忽略逻辑值和文本字符。
COUNTIF──统计函数:计算某个区域中满足给定条件单元
思 考、自学,
格的数目。
RANK——统计函数:返回指定数字在一列数字中的排位。
实践、讨论、
完成任务。

相关位置:E:FT学生成绩统计.XLS
教师活动:巡视,答疑、发现典型问题。
点评练习:教师挑选用不同方法完成任务的答案,通 过大屏
幕让全体同学进行分析、鉴赏。学生互评优、缺点,并提出
修改意见。鼓励有能力的同学 跳出教师的框框有自己的创新。
小技巧

①学生成绩统计.XLS制作好了以后,将 “学号、
姓名、各科成绩”等内容清空,再执行“文件→另存为”命
令,打开“另存为”对话框 ,将“文件类型”选定为“模板”,
并给定一个文件名,将该工作簿(成绩统计表)保存为模板,
方便以后的使用。②如果要增加学生或增加学科,只要插入
空行(列)就行了,完全不必更改公式(系 统会智能化地对公式
进行调整)。③对于没有成绩的学生,其对应的单元格一定要
为空,千万不 要填入数字“0”,以免造成统计出错。
任务二:身份证中信息的提取
要求:1.持证人性别的提取。
2.持证人出生时间的提取。
3.将旧身份证号码的年份由2 位改为4位。
4.统计职称为“高工”,性别为“男”的职工基本工资
之和。
5.将练习答案拷贝到软盘上。
注释:①IF──逻辑函数:判断一个条件是否满足,如果满
足返回一个值,如果不满足返回另一个值。②OR──逻辑函
数:如果任一参数值为TRUE,则返回T RUE;只有当所有
参数值均为FALSE,才返回FALSE。③RIGHT──文本函数:
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思考、自学,
实践、讨论、
自行开发
Excel的新功
能 ,完成任
务。

从一个字符串的最后一个字符开始返回指定个数的字符(也
可 以使用RIGHTB函数)。④MID──文本函数:从文本字符
串中指定的起始位置起返回指定长度的 字符。⑤MOD──数
学函数:返回两数相除的余数。⑥INT──数学函数:将数
值向下取整 为最接近的整数。⑦LEFT──文本函数:从一个
字符串的第一个字符开始返回指定个数的字符(也可 以使用
LEFTB函数)。
相关位置:E:FT职工工资表.XLS
教师活动:巡视,答疑、发现典型问题。
点评练习:教师挑选用不同方法完成任务的答案,通 过大屏
幕让全体同学进行分析、鉴赏。学生互评优、缺点,并提出
修改意见。鼓励有能力的同学 跳出教师的框框有自己的创新。
特别提醒:统计职称为“高工”,性别为“男”的职工基本工
资之和。这一题,用一般的函数公式难以达到这一目的,我
们可用数组公式来实现。选中用于保存统计结 果的单元格,
先输入公式:=SUM(IF(D2:D12=男,IF(F2:F12=高工,
G2:G12))),然后在按住“Ctrl+Shift”组合键(非常关键!!!)
的同时按下En ter键。两端各有一个数组公式标志“{}
公式变成了:{==SUM(IF(D2:D12=男,I F(F2:F12=高工,
G2:G12))),这个数组公式标志“{}”是不能直接用键盘输入的!
小技巧

1.执行“视图→工具栏→公式审核”命令,打开“公
式 审核”工具条,按最右边的“公式求值”按钮,在随后弹
出的“公式求值”对话框中,反复按“求值”按 钮,即可逐
项核查运算的结果。
2. 选中C列,按“复制”按钮,再选中B列,执行“编辑 →
选择性粘贴”命令,打开“选择性粘贴”对话框,选中“粘
贴”下面的“数值”选项,然后按 “确定”按钮,再将C列
删除,就可以将C列的值正确地复制到B列中,从而不影响
原有表格的 结构。
3.如果你不想让别人改动你所输入的公式,可以这样操作:
选中所有无公式的单元格 (按住Ctrl键,可以用鼠标选中不连
续的单元格),执行“格式→单元格”命令,打开“单元格格< br>式”设置对话框,点击“保护”标签,将“锁定”选项前面
的“∨”去掉,确定返回。再执行“工 具→保护→保护工作
表”命令,打开“保护工作表”对话框,两次输入密码后,
确定返回即可。
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3,师生共同小结:
①公式是工作表中对数据进行计算的算式,由等号开 头,等
号后面是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。(数
用单元格地址表示)
求和:=第1数+第2数+……+最后一个数
求平均:=(第1数+第2数+……+最后一个数) 数的个数
②函数可以认为是一些预先定义好的公式,“函数名(参数)”
思考,讨论,
求和:=sum(第1数:最后数)
总结,演示
求平均:=average(第1数:最后数)
③技巧:用填充柄复制公式或函数重复大量操作;自动求和
“∑”
通过本节课的复习回顾练习,要求能联系实际,灵活利
用公式和函数处理数据。
教师活动:质疑,引导,总结,演示。

4.课后作业
1,用Excel打印工资条。
2,与你的本组成员交流经验,Excel都可以完成什么功
能?
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数据处理上机练习提纲
知识目标:
掌握Excel公式中函数的用法,进一步巩固数 值计算的方
法,通过本节课的复习回顾练习,要求能联系实际,灵活利用公式和函数处理
数据。
任务一:学生成绩的统计
要求:1.统计每个学生的总分及各学科的总分。
2.统计每个学生的平均分及各学科的平均分。
3.统计各学科的最高分和最低分。
4.各分数段学生人数的统计。
5.名次的排定。
注释:SUM──数学函数:返回单 元格区域中所有数值的和。AVERAGE──
统计函数:计算参数的算术平均数。MAX(MIN)─ ─统计函数:返回一组数值
中的最大(小)值,忽略逻辑值和文本字符。
COUNTIF──统计函数:计算某个区域中满足给定条件单元格的数目。
RANK——统计函数:返回指定数字在一列数字中的排位。
相关位置:E:FT学生成绩统计.XLS
任务二:身份证中信息的提取
要求:1.持证人性别的提取。
2.持证人出生时间的提取。
3.将旧身份证号码的年份由2 位改为4位。
4.统计职称为“高工”,性别为“男”的职工基本工资之和。
5.将练习答案拷贝到软盘上。
注释:①IF──逻辑函数:判断一个条件是否满足,如果满足返回一个值,如
果不满足返回另 一个值。②OR──逻辑函数:如果任一参数值为TRUE,则返
回TRUE;只有当所有参数值均为F ALSE,才返回FALSE。③RIGHT──文本
函数:从一个字符串的最后一个字符开始返回指定 个数的字符(也可以使用
RIGHTB函数)。④MID──文本函数:从文本字符串中指定的起始位置 起返回
指定长度的字符。⑤MOD──数学函数:返回两数相除的余数。⑥INT──数
学函数 :将数值向下取整为最接近的整数。⑦LEFT──文本函数:从一个字符
串的第一个字符开始返回指定 个数的字符(也可以使用LEFTB函数)。
相关位置:E:FT职工工资表.XLS
4.课后作业
1,用Excel打印工资条。
2,与你的本组成员交流经验,Excel都可以完成什么功能?

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