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数学 科目 二 年级下册新课堂教学导案 (主备人: )
课题
课型
新授
整百、整千数的加减法
课时
一课时
授课时间
1、 通过熟悉的买电器的生活情境,提出加减法问题,探索口算整百、整千
加减的方法,经历算法的过程。
教学目标
2、 能正确熟练地进行计算,发展口算能力,培养学生的综合应用能力。
教学重点
掌握整百、整千数的加减法计算方法。
教学难点
提高学生观察、解决问题的能力。
教学准备
课件
电化手段
多媒体教学
导学过程
一、温故互查
1、口算。
40+20= 80-30= 30+60= 50-20=
60+20= 70-60= 40-20= 50+50=
2、口答。
10个100是( )。
教师个性化意见
2个1000是( )。
5个1000是( )。
13个100是( )。
6000是( )个1000,( )100,( )个10。
二、自主学习
出示例11情境图,引导学生看图。
谈话:电 视机1000元,电冰箱2000元,爷爷想买一台电视机
利用数的组成及
和一台冰箱,请你帮 他算算买这两样电器一共要花多少钱?
数的意义得到结
可以怎样列式?
果。
2000+1000=( )
三、合作探究、展示交流
1、探究整百、整千数加减的算法。
师:和是多少呢?你是怎么算的?
学生讨论计算方法,指名汇报,说说自己的算法。
汇报交流,教师适时引导。
2、根据这幅图还能提出什么数学问题?学生自由说一说。
提问:冰箱比电视机贵多少元?
想一想:要用什么方法来解决这个问题?
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先让学生独立想一想,再进行小组交流,讲明白自己的想法,
听懂他人的想法。
想一想:( )个百加( )个百是( )个百;也就是( );
( )个千减( )个千是( )个千,也就是( )千。
3、学习例12
出示:80+50= 130-50=
要求学生独立完成,并说一说你是怎么想的。
学生计算,指名汇报
三、疑难点拨
1、完成教材第95页“做一做”第1题。
由学生独立完成,把得数写在教材上。教师巡视,抽部分题让
学生讲讲是怎样想,集体订正。
2、完成教材第95页“做一做”第1题。
3、完成教材“练习十九”第1题。
四、总结反馈
本节课我们学习了哪些内容?
板书设计:
整百、整千数加减法
1000+2000=3000(元)
方法一:1个千加2个千是3个千,就是3000。
方法二:1+2=3 1000+2000=3000
80+50=130
8个十加5个十是13个十,就是130。
130-50=80
13个十减5个十是8个十,就是80。
课后反思:
本节课应用学生已 有的知识经验,以学生自主探索活动为主
线,让学生在学习过程中体验数学和经历数学。
教学 时,通过课件演示,让学生读题后,列出算式,再让
学生交流、介绍自己的算法,归纳几种不同的算法, 比较算
法的优劣,让学生挑选适合自己的方法进行计算。鼓励学生
发表不同的意见。
整千、整百可以
转化为20以内
的加减法。
加减法比较。
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本文更新与2020-09-23 18:46,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/408599.html