生于忧患原文及翻译-12字情话
高中物理电学公式大全
高中物理电场公式
1.两种电荷、电荷守 恒定律、元电荷：
(e=1.60×10-19C);带电体电荷量等于元电荷的整数倍
2.库仑定律：F=kQ1Q2r2(在真空中){F:点电荷间的作
用力(N) ，k:静电力常量k=9.0×109Nm2C2，Q1、Q2:
两点电荷的电量(C)， r:两点电荷间的距离(m)，方向在它们
的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电< br>荷互相吸引｝
3.电场强度：E=Fq(定义式、计算式){E：电场强度(NC)，是矢量(电场的叠加原理)，q：检验电荷的电量(C)｝
4.真空点(源)电荷形成的电场E=kQr2 {r：源电荷到该
位置的距离(m)，Q：源电荷的电量｝
5.匀强电场的场强E=UABd {UAB:AB两点间的电压(V)，
d:AB两点在场强方向的距离(m)｝
6.电场力：F=qE {F:电场力(N)，q:受到电场力的电荷
的电量(C)，E:电场强度(NC)｝
7 .电势与电势差：UAB=φA-φB，
UAB=WABq=-ΔEAB q
8.电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:带电体由A到B时
电场力所做 的功(J)，q:带电量(C)，UAB:电场中A、B两点
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间的电势差(V)( 电场力做功与路径无关),E:匀强电场强
度,d:两点沿场强方向的距离(m)｝
9.电势能：EA=qφA {EA:带电体在A点的电势能(J)，
q:电量(C)，φA:A点的电势(V)｝
10.电势能的变化ΔEAB=EB-EA {带电体在电场中
从A位置到B位置时电势能的差值｝
11.电场力做功与电势能变化ΔEAB=-WAB=-QuAb
(电势能的增量等于电场力做功的负值)
12.电容C=QU(定义式,计算式) {C:电容(F)，Q:电量(C)，
U:电压(两极板电势差)(V)｝
13.平行板 电容器的电容C=εS4πkd(S:两
极板正对面积，d:两极板间的垂直距 离，ε：介电
常数)
14.带电粒子在电场中的加速(V0=0)：W =ΔEK或
qU=mVt22，Vt=(2qUm)12
15.带电粒子沿 垂直电场方向以速度V0进入匀强电场时
的偏转(不考虑重力作用的情况下)类平抛运动;垂直电场方< br>向:匀速直线运动L=V0t，平行电场方向:初速度为零的匀加
速直线运动d=at22，a= Fm=qEm
高中物理恒定电流公式
1.电流强度：I=qt{I:电流强度(A )，q:在时间t内通
过导体横载面的电量(C)，t:时间(s)｝
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2.欧姆定律：I=UR {I:导体电流强度(A)，U:导体两端
电压(V)，R:导体阻值(Ω)｝
3.电阻、电阻定律：R=ρLS{ρ:电阻率
(Ω?m)，L:导体的 长度(m)，S:导体横截面积(m2)｝
4.闭合电路欧姆定律：I=E(r+R)或E=Ir +IR也可以是
E=U内+U外{I:电路中的总电流(A)，E:电源电动势(V)，R:
外 电路电阻(Ω)，r:电源内阻(Ω)｝;
5.电功与电功率：W=U It，P=UI{W:电功(J)，U:电压(V)，
I:电流(A)，t:时间(s)，P:电功率( W)｝;
6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:电热(J)，I:通过导体的电流(A)，
R:导体的电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝;7.纯电阻电
路中:由于I=UR,W =Q，因三此W=Q=UIt=I2Rt=U2tR;8.电源
总动率、电源输出功率、电源效率：P总 =IE，P出=IU，η=P
出P总{I:电路总电流(A)，E:电源电动势(V)，U:路 端电压
(V)，η：电源效率｝
9.电路的串并联 串联电路(P、U与R成正比) 并联电
路(P、I与R成反比)
电阻关系(串同并反) R串=R1+R2+R3+ 1R并
=1R1+1R2+1R3+
电流关系 I总=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+
电压关系 U总=U1+U2+U3+ U总=U1=U2=U3
功率分配 P总=P1+P2+P3+ P总=P1+P2+P3+
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10.欧姆表测电阻：(1)电路组成 (2)测量原理
两表 笔短接后,调节R0使电表指针满偏，得
Ig=E(r+Rg+R0);接入被测电阻Rx后通过电表的 电流为
Ix=E(r+Rg+R0+Rx)=E(R中+Rx);由于Ix与Rx对应，
因此可指示被测电阻大小
(3)使用方法:机械调零、选择量程、欧姆调零、测量读
数{注意挡位(倍率)｝、拨off挡。
(4)注意:测量电阻时，要与原电路断开,选择量程使指
针在中央附近,每次换挡要重新 短接欧姆调零。
11.伏安法测电阻
电流表内接法：电压表示数：U=UR+UA;电流表外接法：
电流表示数：I=IR+IV
RX的测量值=UI=(UA+UR)R=RA+RX>R真;RX的测量
值=UI=UR(IR +IV)=RVRX(RV+R)<R真
选用电路条件Rx>>RA [或Rx>(RARV)12];选
用电路条件Rx<<RV [或Rx<(RARV)12]
12.滑动变阻器在电路中的限流接法与分压接法：
限流接法：电压调节范围小,电路简单,功耗小，便于调
节电压的选择条件RP>RX
分压接法：电压调节范围大,电路复杂,功耗较大，便于
调节电压的选择条件RP<RX
高中物理电学知识点
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一、电场基本规律
1、电 荷守恒定律：电荷既不会创生，也不会消灭，它
只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分 转
移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。(1)
三种带电方式：摩擦起电，感应 起电，接触起电。
(2)元电荷：最小的带电单元，任何带电体的带电量都
是元电荷的整 数倍，e=1.6×10-19C——密立根测得e
的值。
2、库仑定律
(1)定律内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用
力，与它们的电荷量的乘积成正比 ，与它们的距离的平方成
反比，作用力的方向在它们的连线上。
(2)表达式：k=9.0×109N?m2C2——静电力常量
(3)适用条件：真空中静止的点电荷。
二、电场能的性质
1、电场能的基本性质：电荷在电场中移动，电场力要
对电荷做功。
2、电势φ
(1)定义：电荷在电场中某一点的电势能Ep与电荷量的
比值。
(2)定义式：φ——单位：伏(V)——带正负号计算
(3)特点：
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○1电势具有相对性，相对参考点而言。但电势之差与
参考点的选择无关。
○2电势一个标量，但是它有正负，正负只表示该点电
势比参考点电势高，还是低。
○3电势的大小由电场本身决定，与Ep和q无关。
○4电势在数值上等于单位正电荷由该点移动到零势点
时电场力所做的功。
(4)电势高低的判断方法
○1根据电场线判断：沿着电场线电势降低。
φA>φB
○2根据电势能判断：
正电荷：电势能大，电势高;电势能小，电势低。
负电荷：电势能大，电势低;电势能小，电势高。
结论：只在电场力作用下，静止的电荷从电势能高的地
方向电势能低的地方运动。
3、电势能Ep
(1)定义：电荷在电场中，由于电场和电荷间的相互作
用，由位置决定 的能量。电荷在某点的电势能等于电场力把
电荷从该点移动到零势能位置时所做的功。
(2)定义式：——带正负号计算
(3)特点：
○1电势能具有相对性，相对零势能面而言，通常选大
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地或无穷远处为零势能面。
○2电势能的变化量△Ep与零势能面的选择无关。
4、电势差UAB
(1)定义：电场中两点间的电势之差。也叫电压。
(2)定义式：UAB=φA-φB
(3)特点：
○1电势差是 标量，但是却有正负，正负只表示起点和
终点的电势谁高谁低。若UAB>0，则UBA< 0。
○2单位：伏
○3电场中两点的电势差是确定的，与零势面的选择无
关
○4U=Ed匀强电场中两点间的电势差计算公式。——电
势差与电场强度之间的关系。
5、静电平衡状态
(1)定义：导体内不再有电荷定向移动的稳定状态
(2)特点
○1处于静电平衡状态的导体，内部场强处处为零。
○2感应电荷在导体内任何位置产生的电场都等于外电
场在该处场强的大小相等，方向相反。
○3处于静电平衡状态的整个导体是个等势体，导体表
面是个等势面。
○4电荷只分布在导体的外表面，在导体表面的分布与
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导体表面的弯曲程度有关，越弯曲，电荷分布越多。
高中物理学习方法
强调手脑并用学物理
物理是实验科学，物理教学中要重视实验，尤其要重视
演示实验和学 生实验，对于演示实验一定创造条件设法开出，
并注意引导学生观察;对于学生实验一定要强调人人动手 ，
不能做“观众”;在课后适当布置一些课外小实验、课外小
制作，培养学生的动手能力。在上 课时，强调注意力集中的
基础上，要求每个同学都有一本草稿簿，便于边听课边在草
稿纸上演算 、分析，做到听课手脑并用。解题时要让同学养
成边思考边画草图的习惯，提高利用图形、图象、框图进 行
分析的能力。
学会理解归纳
大多数女生在进入高中以后都比较刻苦，在 学习之初都
有良好的愿望，但往往事倍功半，这主要是方法问题。好的
学习方法是学好物理的关 键，对概念、规律的学习要注意知
识的前后联系，概念的理解包括定义、性质、物理量的单位
以 及与其它物理量的关系都需要弄清，规律的发现、内容、
适用范围及如何用也都需要掌握。课后应做一定 的练习巩固
知识，注意独立思考和各种创造思维的应用，对练习中的错
误要找出原因，及时弥补 才能提高，这一点也适用于测验以
后，做到考后100分。复习时教师要教会女生归纳、总结，
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将厚书读薄，理出知识的主线，使知识条理清楚，这样才能
融会贯通。对练习、测 验中同种类型的题目、易错的题目要
注意归纳、收集，便于复习。教师通过对女生学法的指导，
提高了她们的学习能力，她们在成功学习的同时自信心也会
大大增强，形成学习的良性循环。
重视发散思维的训练
发散思维是创造性思维的一种形式，它沿着不同的方向
去思考，有利 于克服女生思维呆板、思路多年来狭窄的缺点。
“一题多解”、“一题多问”、“一题多思”是训练发散 思
维的好办法;在课堂教学中对于一题多解的例题，要特别讲
解清楚，并要求课后务必整理一遍 ;对于已知条件字母化、
物理过程不明确的开放性习题，要与同学一起分析出现各种
情景的可能 性，讲清为什么会出现这几种情景的道理，以及
思考的方法，有意识地培养通过画草图揭示出各种可能性 的
思维.
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1.高中物理电学总结大全
2.高中物理电学知识点
3.高中物理电场公式归纳
4.高二物理电学知识点总结
5.初高中物理公式大全
6.高中物理会考公式大全(最基本)
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