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价格总指数公式Excel中函数与公式的混合使用2

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-30 09:22
tags:excel占比公式

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2020年9月30日发(作者:费正)
Excel中函数与公式的混合使用
一、教学目标
知识方面:
1. 会灵活运用公式与函数,适当的时候可二者混用。
2. 理解相对引用和绝对引用,懂得绝对引用的用途。
技能方面:
1.使学生掌握分析数据、处理数据的能力。
2.培养学生管理数据的能力。
3.培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力。
情感方面:
1.培养学生主动思考,积极探索的精神。
2.培养学生耐心、细致的工作作风。
二、教学重点
1.公式与函数的混合使用,正确的输入公式。
三、教学难点
公式与函数的混合使用、相对引用和绝对引用的理解。
四、教学方法
1.演示法。
2.观察法。
3.实践法。
五、教学手段与教学媒体
1.计算机机房。
2.教师准备的表格素材。
六、课时安排
2课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方

预期效果与备注
一.提问:如下图所示,要计算出自然增长率和
提出疑问,引
各城市人口所占百分比要怎样计算?
发学生的思考。进
而引出今天的新课
题,函数与公式的
混合使用。




二.新知
教师介绍本节课所要学的新内容,适当选择公式< br>与函数进行需要的计算,单元格的相对引用和绝
对引用。

现在,同学们已经 学会了公式和函数的使用,但是
在什么情况下用公式,又在什么情况下用函数
呢。今天就来学习 函数和公式合适的用法,以及
它们的混合使用。
提问:怎样计算各城市人口所占百分比,涉及 到
没学过的函数减法,又涉及到要把所有城市人口
相加。
1.教师演示以北京人口为例:F4=北京人口
sum(B4:B34)
求全国总人 口数用函数sum计算,再用公式计算
北京人口与全国总人口的和。(公式与函数的混
合使用)
2. 教师布置任务:要求学生用教师演示的方法计
算北京人口所占百分比,再用填充柄填充其 它城
市的。
三、布置练习:做一到三个练习大题,强化学生
所学,加深学生记忆。


学生计算完成后,提问全国总人口计算的是哪部
分单元格的值。再观察F 5:F34单元格里sum函
数所计算的单元格区域是什么?

四、单元格引用:给同学们部下疑问后,引出今
天的另一个新内容:单元格的引用。


举例说明,当一个
结果中混有不常见
函数的简单计算和
常见复杂函 数计算
时,选用公式与函
数混用的方法简化
计算。



教师演示,学生注
意观察。教师讲解
公式函数混用的一
般情况
< br>任务驱动,让学生
亲自动手体检,掌
握运用所学的内容
解决实际问题的方
法。

再次设问,让学生
观察发现问题。引
导学生找到解决办
法。
提出疑问,引
发学生的好奇,导
出新课。







进一步探索计
算的奥秘,培养学
生思考问题、探索
新知的学习习惯。






学生仔细观
察,跃跃欲试。



大部分同学还是能
做出结果来。但是
输入公式的时候还
是有点困难。


培养学生发现问
题,并寻找解决问
题方法的好习惯。
相对引用:复制公式时地址跟着发生变化;
如 C1单元格有公式:=A1+B1当将公
式复制到C2单元格时变为:=A2+B2
当将公式复制到D1单元格时变为:
=B1+C1
绝对引用:复制公式时地址不会跟着发生变化;
如 C1单元格有公式:=$$A$$1+$$B$$1
当将公式复制到C2单元格时仍为:
=$$A$$1+$$B$$1
当将公式复制到D1单元格时仍为:
=$$A$$1+$$B$$1

在上一步的操作中 ,我们要求全国总人口数加的
值总是B4:B34单元格的值,就是说行号是不变
的,因此我们 要用觉得引用的方法来计算和。
把以上公式F4=北京人口sum(B4:B34)
修改为 F4=北京人口sum(B$$4:B$$34)即为相对引
用,可使全国总人口计算区域不改变。

但是注意观察没有引用的列标题往右填充的时
候改变了,相对引用(强化记忆)

两个概念一起
讲解,通过对比让
学生更好理解记
忆。






教师演示北京
人口所占百分比,
讲解此公式中的单
元格绝对引用,它
的作用,并结合讲
解相对引用的方法
作 用。通过对比,
强化理解。


学生练习。






布置练习:把各地人口所占百分比计算出来,用
绝 对引用单元格的方法。并把公式向右填充试
试,看看结果。

以小组为单位完成练习,并讨论绝对
引用和相对引用的
概念,以其它同学
的理解辅助自己的
理解。
通过比对、讲
解,强化学生的理
解记忆。









学生认真看教
师演示。
不理解的问老
师,发现绝对引用
的概念还是难以理
解,多举例讲解。










大部分学生还是不
太理解绝对引用的
概念,只能用死方
法来计算,只能是多做练习,让同学
多观察公式的变
化。

五、课堂小结
师生共同小结本节课所学的内容,要学会结合 学生参加小结。
实际情况选择所要的公式和函数,尽量的选用最
简单的方法来计算。强化理解绝对引用的概念。




通过小结,总结公
式混合使用的一般
情况。单元格引用
的一般情况。

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