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分糖的公式3wps表格中的数据运算

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-02 06:20
tags:WPS中公式

2018年全国一卷英语答案-什么是构成

2020年10月2日发(作者:蓝马)
主备人 翁建华 使用者






课 题
科 目

信息技术
wps表格中的数据运算

时间





1、知识与技能:
(1)了解wps表格中公式和函数的概念及其格式。
(2)学习用wps表格处理数据的基 本技巧,掌握公式与函数的应
用,并能够利用复制公式的方法来提高表格数据处理的效率。
(3)灵活利用函数运算来解决学习生活中遇到的问题。
学习目标
2、过程与方法:
在教师、同学及现代媒体的帮助下,感受学习wps表格中数据运算
与数据分析的过程;通过任务驱动和自学,掌握复杂函数使用方法。
初步学会解决问题的过程和方法。
3、情感态度与价值观:
培养学生利用电脑处理一些简单的实际问题的能力,通过体验用wps表格进行数据统计带来的乐趣,激发学生学习wps表格的热情。



【教学重点】
重难点
公式、函数以及公式复制的实际应用。
【教学难点】
公式和函数的概念与思想、数据范围的选取(包括连续和不连续的)。

教学方法

小组讨论、任务驱动
教学通案 个案补充
一、 新课导入
师展示《校运会成绩表》,并发问:这张表格是我们上节课利用wps表格< br>完成的“校运会成绩表”的工作表。注意到我们当时将其中的“总分”列
空在那里。现在我们要讨 论的问题就是应该如何计算这些班级的“总分”?
生答:纸算、计算器、电脑……
师演示利用电脑中的“计算器”软件计算初一(1)班的总分。
点评:这样做合理吗?如果像我们潘家中学,有三个年级,总共有12个班

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级,你每个班级都要一项一项加过去,等于说要做12次的加法运算,并且
手工 算的时候还特别容易出错。如果说让我们同学有机会担任校运会的成
绩统计员,我们应该怎样利用电脑来 提供自己工作的效率呢?(引出课题)
二、 新课教学
放映幻灯片一
师:wps 表格除了具有一般的表格处理功能,还具有很强的数据处理能力,
高效率的数据处理也是wps表格这个 软件的精华之所在。因此,我们可以
利用wps表格来实现复杂的数据运算与数据分析。
放映幻灯片二
师:表达式的应用、函数的应用、公式的复制,这是Excel用来处理数据< br>计算的方法,这三个知识点也是我们今天学习的重点。
(一)表达式的应用
1、概念:对工作表中的数据进行分析运算的算式称为表达式。习惯上把表
达式叫做公式。
2、如何使用公式呢?选定单元格,输入“=”,再输入表达式内容,然后
按“回车”。 3、师演示:用表达式法计算初一(1)班的总分。并提示学生注意:地址
名与单元格颜色相对应, 如c3和c3的框都为蓝色;单元格地址名不区分
大小写。
4、学生活动:分别请两位同学上台使用表达式法计算初一(2)、(3)班的
总分。
老师指导后点评:表达式的优点和不足(引导学生认识到wps表格数据运
算的优势)。优点:(教师 试验演示)在wps表格表达式运算的计算方法中,
一旦相应的单元格数据发生了变化(比如,C3的 3000米成绩变成了4分,
那么总成绩也会自动地更正为20.1。这一优势是手工运算所不能匹及的 。
不足:当参与数据运算的单元格很多的时候,简单表达式会变得很长,不
方便用户迅速输入( 比如运动会的项目有100项)。为了弥补这一不足,开
发人员在wps表格中引入了函数的概念,以进 一步提高数据运算的效率。
(二)函数的应用
1、概念:函数是wps表格将许多复杂的计 算过程设计成简单的函数,提
供给用户使用。函数的种类有很多,最常用的有求和函数(SUM)和求平 均
值函数(AVERAGE)。
2、SUM的格式:fx=SUM(C3:I3)AVERA GE的格式:fx=AVERAGE(C3:C11)
说明:“:”表示“到”的意思,“C3:I3”表示一个连续的区域。
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3、如何插入函数呢?
选定单元格--- 插入菜单---“函数”-----选择所需的函数-----输入参数-----“确
定”
4、师演示:使用函数法计算“初一(1)班”的总分、“3000米”项目的
平均分。 提示:3000米项目的平均分计算出来为3.1556,而课本答案为3.16,原因
讲解如下。
5、学生活动:分别请两位同学上台使用函数计算“初一(1)班”的总分、
“800米”项目 的平均分。
老师指导后点评:如果已经很熟悉这些函数了以后,可以直接输入函数来
计算结果 ,老师演示另外一种方法。同学们有没有发现,我们所使用的方
法是不是越来越好,计算速度越来越快呢 ?其实,今天的终极武器还没有
登台亮相,给出比喻:表达式---手枪、函数----步枪、复制公式 ----机枪,
引出“复制公式”。
(三)公式的复制
1、优点:使用自动填充的方法可以完成公式的复制,这样可以极大地提高
工作效率。
2、回顾本章第一节“自动填充柄”的使用,引出利用“自动填充”完成公
式的复制。
3、方法:(以输出校运会各班总分为例)
①选中J3单元格
②将鼠标指针移至选 中单元格右下角,鼠标指针变成实心“+”,拖曳“+”
到J11单元格后释放
4、师演示:表中总分栏中剩余的空格。
5、学生活动:请一位同学完成平均分中剩余的空格。
三、实践环节
1、基本任务 :为了巩固本节课所学知识,请同学通过所学知识完成如下表
格中的“总分”和“平均分”。
2、研究任务:为了进一部提高大家的运用能力,让同学自主学习Max函
数,请同学帮助另一份表格的 统计,完成结果如下:
四、 分组学习
学生分组讨论,自主学习解决问题,老师巡视个别辅 导,搜集同学们的典
型错误:忘记了函数名,不懂得看提示;函数中参数的选择有误,拾取操
作 不熟;使用自动填充柄复制函数有误。
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五、 教师总结
对 于同学们存在的典型错误(特别是数据范围的选取,选择数据时对于连
续数据用到shift键,对于不 连续数据用到ctrl键),进行广播演示纠正。
表扬表现较好的同学,并鼓励大家发扬协作探究的精神 ,积极思考,勤于
动手;对于还没有完成任务的同学,不要放弃,可到网上邻居找老师共享
的资 料和答案,或者找同学帮忙。



wps表格中的数据运算
(一)表达式的应用
板书设计
(二)函数的应用
(三)公式的复制




1、基本任务:为了巩固本节课所学知识,请同学通过所学知识完成
作业
如下表格中的“总分”和“平均分”。
2、研究任务:为了进一部提高大家的运用能力,让同 学自主学习
Max函数,请同学帮助另一份表格的统计。

教后反思
对于同学们存在的典型错误(特别是数据范围的选取,选择数据时对于连续数据用到
shift键, 对于不连续数据用到ctrl键),进行广播演示纠正。表扬表现较好的同学,
并鼓励大家发扬协作探究 的精神,积极思考,勤于动手;对于还没有完成任务的同学,
不要放弃,可到网上邻居找老师共享的资料 和答案,或者找同学帮忙。



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