关于高级高中数学课题申报表

年 度
编 号

2014年
# % 市 教 育 科 学 规 划 课 题
申报·评审表
课 题 名 称
解决~~中学数学学困生有效完成教材练习题的方法研究

负 责 人 ~~
所 在 单 位
~~~~

完 成 时 间

~~


~~市教育科学规划领导小组办公室制
一、数据表
课题名称
解决~~中学数学学困生有效完成教材练习题的方法研究

高中数学困
关键词
学
负责人姓
~~
名
性别 男
族
生
民
汉
月
研究专
行政职务 备课组长 专业职称 ~~~~
长
担任导
最后学历 本科 最后学位 理学学士
师

高中数学教育
出生年
~~~~~~~~~~
习题 完成 建议

电子信
工作单位 ~~县~~中学
箱
通讯地址
联系电
~~~~~~~~~~~~~~`~
话
出生年
姓 名
月 务
职
职称
长
高中数
~~ 教师 中一
学
高中数
~~
主
高中数
要
参
高中数
加
者
高中数
~~ 教师 中一
学 科 士
本学
~~县~~中学
~~ 教师 中二
学 科
本
~~县~~中学
~~ 教师 中二
学 科
本
~~县~~中学
教师` 中一
学 科
科
本
~~县~~中学
历
本
~~县~~中学
位
研究专学学
工 作 单 位
~~县~~中学 邮政编码 ~~~~~~~~~~

高中数本
~~ 教师 中一
学
高中数
~~ 教师 中一
学 科
科
本
~~县~~中学
~~县~~中学
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成

果
着作
成 果 名 称
者












式




位




间
成果形发表刊物或出版单发表出版时
三、课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（本栏可加页，但总量限3000字内）

一、课题的提出
1、高中阶段数学的学习“两极分化”严重：数学成 绩好的越来越好，而成绩
相对落后的学生却更差，很大一部分学生完全放弃数学学习。~~中学数学学困 生
十分普遍，平时作业抄袭现象十分严重，特别是课后习题的的作业，经常抄袭教
辅资料上的详 解答案，作业达不到相应的教学效果。
2、《高中数学新课程标准》关于评价方式的具体建议 提出：要重视学生做数
学的过程，充分发挥数学作业在学生评价中的作用。新课标教材中的练习题位于< br>具体的理论知识之后，针对性强，有助于学生基础知识的掌握，习题则更多利用
教师批改作业的机 会，主要是对数学语言转化过程及解题过程中发生的失误进行
纠错与规范；复习题综合性强，学生解决有 困难，很多题用于考试的选题。而在
教学中，特别是数学学困生的教学中，课后练习题的教学效果不明显 。
3、目前对学生、教师以及学校的好坏评价还是以考试成绩为主，导致在课堂
教学 中，往往忽略练习题的教学，而把重心放在教辅资料与考试上，使得数学学
困生学习数学越来越困难，甚 至放弃数学的学习。~~中学的学困生也有相应的教
辅资料，而往往考试低分现象十分普遍，学生成绩基 本没有进步。
二、研究目标、研究内容和拟创新点
研究目标：1、进一步认识新教材的习 题形式、功能及价值取向，准确把握习题
教学与日常教学的关系，进一步理解和领会新课改理念，并充分 发挥新教材中习
题的教学功能。
2、探寻数学学困生完成课后练习题的好的做法。结合 行之有效的方法，通过
课后练习题的完成，使数学学困生学习数学有愈来愈多的学习成就感，提高他们< br>学习数学的兴趣以及运用数学的能力，并能在一定程度上提高他们的数学成绩。
研究内容：以~ ~中学的数学学困生为对象，结合新课标教材，解决~~中学数学学
困生完成教材练习题的方法突出以下 三方面的研究：
1、课本练习题在数学教学中的作用和功能以及制约数学学困生有效完成教材练习
题的因素。
2、~~中学的学困生完成教材习题的策略。在~~中学数学学困生认知水平的基础上，
练习题 如何适当延伸，提高他们的考试成绩。
创新点：以~~中学这样一所学困生十分普遍的学校实际情况为 出发点，通过在教
学一线的多位数学教师的经验交流来找到适合数学学困生完成教材练习题的策略
与手段。
三、研究方法、实施步骤和保障条件
研究方法：1、文献研究法。文献法就是对 于文献进行查阅、分析、整理从而找出
事物本质属性的一种研究方法。在研究过程中，笔者将大量查阅、 研读有关教材
习题教学专着，收集相关资料，并注意从多种类型的文献中寻找材料，进行研究
和 探索，以保证研究成果的科学性、逻辑性和可行性。
2、课堂观察法。课堂观察法是指研究 者或观察者带着明确的目的，凭借自身
感官(如眼、耳等)以及有关辅助工具(观察表、录音设备等)、 直接或间接(主要是

直接)从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科 学研究方法。
通过观察，检验在理论运用于实践中的可行性。
3、案例研究法。案例研究法 是指结合具体学困生的对象，从其课后练习题的
完成，以及通过考试其相应题目落实情况进行跟踪调查， 探寻理论的有效性。
实施步骤：
第一阶段为理论学习阶段，主要是：学习国内外相关数学习题课的理论知识，
以及新课标教材。
第二阶段为调查研究阶段，主要是：对~~中学的学困生和教师进行教材练习题
学习使用 现状的访谈及调查，并对学校数学教材练习题的使用及开发进行现状分
析。
第三阶段为课堂研究阶段—，主要是：收集不同年级、不同内容，且学困生十
分普遍的习题完成案例。
第四阶段为分析总结阶段，主要是：分析总结案例，总结适合~~中学数学学困
生有效完成教 材练习题的方法。
保障条件：
1、具有开展教育科研的队伍基础。本课题组的所有成 员是教学经验丰富的一
线教师，在教学教研上都取得了一定的成果。
2、丰富的资料 设备，完善的计算机网络。学校为满足教师教育教研的需求，
征订与购买和课题有关的大量杂志与书籍， 并且已构建校园计算机网络，可以利
用现代化教育教学设备完成这项研究。
四、课题研究涉及的主要研究对象
课题研究涉及的主要研究对象是~~中学的数学学困生
五、课题成果的预期和呈现
1、主要材料。课题研究方案、课题研究计划、课题研究报告。
2、附件材料。（1）案例（~ ~中学数学学困生教材练习题完成案例）。（2）
数学学困生有效完成教材练习题的研究论文。（3）~ ~中学数学学困生有效完成教
材练习题教材习题实施的方法。
四、完成课题的可行性分析
·主要参考文献（限填10项）；
·主要参加者的组成结构（如职务、专业、年龄等）；
·完成课题的保障条件（如研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

（原则上限本页，至多限1000字内）
一、课题研究的条件分析
1、~~中学是“湖北省示范高中”，承担过国家、省以及市课题多次，并且取得了
大量的研究成果。学 校对教科研非常重视，有规范的管理措施，有浓厚的教研氛
围。
2、课题负责人~~，今年~ ~~岁，精力充沛，大学本科所学专业是数学教育，主要
方向是高中数学教育。毕业后一直在~~中学任 教数学学科，担任数学备课组长多
年，具有较强的研究能力与组织课题开展研究开展的能力。课题组其他 成员也都
是我校教科研骨干，他们教科研理论功底深厚，而且还积累了许多成功的经验，
具备了 较强的研究能力。
二、课题组成员及分工
~~（课题负责人） 负责课题前期调查、分 析材料准备；课题研究方案制定及课
题立项申请书填写；4、负责课题研究培训、研究、开题会议主持策 划。
~~、~~ 负责课题研究对象现阶段状况以及方法实施后的情况调查，收集整理
资料并撰写~~中学数学学困生教材练习题完成案例
~~、~~ 负责课题阶段总结材料及 阶段研究计划的制定，向课题主管部门提
交的各项研究计划、总结，并负责课题相关问题的解答和实践运 用。
~~、~~ 负责课题研究过程资料收集及整理，进行课题理论研究。
~~ 负责课题成果的收集、整理。
五、课题主持人所在单位意见
（1）申请书所填写的内容的真 实性；（2）课题主持人和课题组成员的专业水平
与综合素质是否适合于主持或参与本课题的研究；（3 ）所在单位能否提供完成课
题研究所必需的条件；（4）单位有关管理部门是否承担本课题的管理工作； （5）
本单位是否同意承担课题研究的信誉保证。

单 位 公 章
单位负责人签名：
年 月
日
六、县（市）区科研管理部门意见
负责人（签字）：
单 位（盖章）：
年 月
日
七、~~~~市教育科学规划领导小组审批意见
公 章
负责人签名：
年 月
日
评

审
未
通
过
原
因
八、课题变更撤项记录
记录人签名： 规划办主任签名: （公
章）

年 月 日