高中数学小课题研究计划

高中数学小课题研究计划












李静波

高中数学小课题研究计划
一、课题研究的背景条件：
从本校学生数 学学习的实情来看，所谓“数学学习待进生”，是指在正常的
教学要求下，对数学学习感到困难，成绩较 差的学生（以下简称“待进生”）。由
于我校招收的生源并不是很好，再加上本学期初部分优秀学生的外 流，高中学生
的整体素质，特别是数学素质有所下降。很多的学生对学习数学态度消极，兴趣
淡 薄，缺乏信心。他们上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和
钻研的精神和能力，若任其 发展下去，学生的数学成绩只会越来越差。面对这种
情况，我们必须认真分析其原因，在教学中要采取行 之有效的策略，防止和努力
控制待进生的产生，有力地做好转化待进生的工作，这对于推进学校的素质教 育，
提高学科教育质量，具有十分重要的现实和历史意义。
二、本课题研究目标和模式
1、课题研究目标
（1）剖析待进生的成因，按成因的不同性质将待进生分成若干类型；
（2）明确现行高中数学新教材体系中的难点，并确定解决难点的若干策略；
（3）提出转化待进生的若干策略，以便对不同类型的待进生采取相应的转
化策略；
（4）针对产生待进生的成因，调整教学观念，改善教学方法，从根本上减
少待进生的产生，控制待进生 面。
2、课题研究模式
（1）学生自我监控调整模式
连续二次考试（章节、期 中、期未考试）不合格者，视为“待进生”。对这
些学生，要求他们自我分析成绩下降的原因，归属相应 类型，主动调整学习态度
习惯和学习方法。
（2）学生互助组模式
指定2-3名数学成绩较好、乐于助人的同学与“待进生”组成学习互助组，
帮助待进生学习。
（3）教师个别指导模式
教师对待进生不定期开展谈心和辅导活动。从思想、学习方法、情 感意志到
学科知识等各方面进行辅导，帮助他们分析成因，并将学生相应变化情况随时进
行记录 ，不断调整完善帮困策略。
（4）课题组研讨模式

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对全体待进生进行问卷调查，了解现行高中数学新教材体系中的难点，难点
落实待课题组成员分头开 展突破难点的研究，提出自己的教学建议，以便在今后
的教学中有的放矢地进行难点的突破。
三、课题研究的特色和创新之处
数学，作为一门高中阶段的主要课程，其重要性已被绝大多数 学生所认识，
但他们对数学学习真正的价值和意义还很不正确和到位，他们仅仅认识到数学基
础 对于理化等自然学科的学习有一定的关系，数学知识有一定的应用价值。而数
学观点、数学精神、思想和 方法对于科学研究、生产劳动乃至日常生活的价值和
意义，学生的认识十分肤浅，至于数学文化在整个人 类文化中所处的地位及其在
人类文化发展中所起的作用更是知之甚少，概括地说，学生的数学观存在着严 重
的偏差。一个人的数学观支配着他从事数学活动的方式，极大地影响着他对数学
学习的兴趣、 动机和动力，决定着他用数学处理实际问题的能力。因此，了解学
生的数学观，并积极地引导他们形成正 确的数学观从而指导学生效地进行学习，
获得学习数学的认知体验和情感体验，真正学到应该学到的东西 ，是数学教师应
该做好的具有深远意义的一项工作。
四、课题研究内容
1、待进生成因分析
2、待进生类型
3、转化待进生的策略
五、课题研究方法
1、问卷调查法
2、实验法
3、对比法
4、理论联系实际法
六、课题研究的步骤和进程
1、调查准备阶段：2014年8月-2014年9月
①学习小课题研究理论，选择研究课题，填写小课题申报书，设计研究方
案，撰写研究方案。
②参加相关各级教育教学科研课题研究的学习培训活动。
③查阅搜集资料，学习相关理论，更新观念，打好基础；筛选教学改进经
验，做好理论准备；
④设计课题实施方案，明确研究步骤、研究内容及研究方法；
2、实验研究阶段：2014年10月-2008年11月
按照实验研究方案，有计划，有组织，全方位地开展实验研究；

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3、总结验收阶段：2014年12月
①系统整理实验资料，撰写论文，完成试验报告；②汇编资料；形成报告
论文1篇。
③提请专家作结题鉴定。
七、课题预期效果与评价展望
本课题经过一年时间的研究 ，预期达到成效：分析产生待进生的主要原因；
对待进生的类型作出划分；并提出一些防止待进生生产、 促使待进生转化的有效
途径；进一步明确高中数学新教材中的难点，并提出相应的教学建议。为更有效< br>地做好转困工作提供一定的理论依据，具有一定的应用价值。对培养学生正确的
数学观引起足够的 重视，使自己能站在更高的层次来审视教学过程。对数学教师
的任务和作用有更清晰正确的认识，较大程 度上改变对待进生的看法，过去一味
地认为成绩差的学生，要不是智力差就是学习态度不好，现在则应更 多地从自己
的教学观念和教学方法、教学策略上进行反思，不断将其提高和完善，对教材难
点的 分析及其处理手法的建议，为新教师提供宝贵的经验。


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