高中数学学习困难学生转化问题研究报告

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高中数学学习困难学生转化问题研究报告

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一、提出课题的背景

1、从本校学生数学学习的实情来看

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所谓“数学学习困难生”，是指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，成绩较差
的学生（以下简称“困难生” ）。随着我校高中招生规模的不断扩大，高一新生的整体素
质，特别是 数学素质有所下降。一部分学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心。
他们上课无精打采，厌倦作 业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力，数学成
绩越来越差。面对这种情况，我们必须认真 分析其原因，在教学中要采取行之有效的策略，
防止和努力控制困难生的产生，有力地做好转化困难生的 工作，这对于推进学校的素质教
育，提高学科教育质量，具有十分重要的现实和历史意义。

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2、从数学观的角度来看

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数学的重要性已被绝大多数学生所 认识，但他们对数学学习真正的价值和意义还很不到
位，他们仅仅认识到数学基础对于理化等自然学科的 学习有一定的关系，数学知识有一定
的应用价值。而数学观点、数学精神、思想和方法对于科学研究、生 产劳动乃至日常生活
的价值和意义，学生的认识十分肤浅，至于数学文化在整个人类文化中所处的地位及 其在
人类文化发展中所起的作用更是知之甚少，概括地说，学生的数学观存在着严重的偏差。
一 个人的数学观支配着他从事数学活动的方式，极大地影响着他对数学学习的兴趣、动机
和动力，决定着他 用数学处理实际问题的能力。因此，了解学生的数学观，并积极地引导
他们形成正确的数学观从而指导学 生有效地进行学习，获得学习数学的认知体验和情感体
验，真正学到应该学到的东西，是数学教师应该做 好的具有深远意义的一项工作。

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二、本课题的研究目标和方法

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（一）目标

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本课题的研究目标是

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1、剖析困难生的成因，按成因的不同性质将困难生分成若干类型。

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2、明确现行高一数学教材体系中的难点，并确定解决难点的若干策略。

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3、提出若干转化策略，以便对不同类型的困难生采取相应的转化策略。

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4、针对产生困难生的成困，调整教学观念，改善教学方法，从根本上减少困难生的产生，
控制困难生面。
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（二）方法
1、文献研究法
运用文献研究法，从现有资料中综述已有的改善困难生的学习性状的方法和途径。
2、行动研究法

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教师对困难生建立档案，分析成因，开展谈心和辅导活动。从思想、学习方法、情感意志
到学科知识等 各方面进行辅导，并将学生变化情况情况记入档案，不断调整完善帮困策略。

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3、观察法

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通过感觉或借助于一定的科学仪器，有目的、有 计划地考察连续二次章节考试（或期中、
期未考试）不合格的“困难生”， 对这些学生分析成绩下降的原因，并归属相应类型。

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4、调查法
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对全体困难生进行问卷调查，了解现行教材体系中的难点。难点落实后课题组成员分头开
展突破难点的研究，提出自己的教学建议，以便在今后的教学中有的放矢地进行难点的突
破。

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5、活动产品分析法

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对学生的笔记、测 验试卷、作业等学习活动品进行分析研究，了解学生心理、学业、
学习品质的发展变化状况。

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6、个案研究法

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运用个案研究法研究“困难生”，对个别学 生、实验班级、某一年级、某一类群体、某些
特殊现象等典型的个案进行深入全面的调查和剖析，力图揭 示“困难生”形成与转变的某
些规律。
找到了形成数学学困生的原因后，那么要转化学困生， 就要根据每个学生的实际情况，
对症下药，才能药到病除。在教学中药讲究教学策略，改变陈旧的、不适 应现代教学规律
的教学方法，贯彻启发式教学，采用生动活泼的形式，使学困生积极开动脑筋，积极参与 ，
大胆实践，在参与过程中品尝成功的愉悦，激发学习数学的动机。

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以下无正文


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