高中数学中五种常犯的错误,你知道吗？

高中数学中五种常犯的错误，你知道吗？
高中数学与初中数学相比知识点多了很多 ，难度也有所
提升，如果初中数学基础不太扎实的话，想短时间在高中提
高数学成绩也是非常困 难的，这里总结五种高中数学的常见
错误，希望大家引以为戒。
1、基础知识不牢固
基础薄弱，基础知识学的不扎实，对知识点了解不够充分，
这些都是高中数学学习与考试中的障碍。数 学是讲求灵活通
变的科目，题目并非一成不变，而是需要学生在充分理解基
础知识的基础上做出 反应，因此基础知识点掌握不充分，非
常容易就会引起解题错误。所以，不要犹豫了，先把基础巩
固基础了再说！
危险系数：☆☆☆☆
2、缺乏对公式使用条件的理解
在数学学 习中，对待数学公式许多同学只做到“背熟”，却没
有对公式的来由和应用条件进行深入理解，因此在做 题过程
中，就容易只凭粗浅的题面盲目套用公式，无法正确理解公
式和题目的配对关系，从而导 致错误形成。公式需要深度的
理解才能够灵活运用，如果你还没有完全理解，就快去请教
老师或 者学霸吧！
危险系数：☆☆☆
3、对题目考虑不周
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许多数学压轴大题，尤其是概率统计类题目，要求学生对可
能出现的多种答案情况进行考量， 除了细心审题以外，应当
通过大量习题的练习，培养对这类题型较高的熟悉和敏感
度，可以有效 避免这类错误发生。这也是需要再平时的做题
中锻炼思维的，形成了这种考虑周全的习惯就可以减少这种
错误的发生了。
危险系数：☆☆☆
4、忽略题目给定的附加条件
许多同 学在做数学大题时，尤其是经典题型的变形模式，由
于习惯使然或缺乏对题目的总体理解，从而忽略题目 中给定
的某些足以影响解题方向的特殊附加条件，导致解题出现错
误。
危险系数：☆☆☆
5、忽略题目隐藏条件
与一类错误相比，“致命隐藏”的危险性 更多来自于出题老师
对题目的狡猾伪装，出于故意设置陷阱的目的，出题老师并
不会在题目中明 显给出附加条件，而是需要学生通过细心观
察和研究间接获得信息从而察觉，其难度比一类错误更大，< br>危险性也更高。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短, 并要求运用积累的
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成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀 篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培养了 学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
教师范读的是阅读教学中不可缺 少的部分，我常采用范读，
让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边
读边记； 第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边
学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录 音，
一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。危险系数：
☆☆☆☆
其实,任何 一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么 会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章 的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的 内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
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