湖南高中数学-高中数学几何怎么画图
高一数学《函数的概念(微课)》教学设计
课
题:
函数的概念
时 间:
7分至8分
教学目标:
1.知识目标: 正确理解现阶段函数的概念,理解定义域的概念
2.能力目标:使学生具有使用函数模型研究生活中简单的事物变化规律的能力。
3.情感目标: 渗透数学来源于生活,运用于生活的思想。
重
点:
让学生理解现阶段函数的概念,定义域的概念。
难
点:
用函数模型去研究生活中简单的事物变化规律时,如何确定定义域.
学情分析:授课班级为高一年级的学生,有朝气,有活力,爱实践,爱生活。本课之前,学
生已经学习了初中函
数概念,为本课的学习打下基础。
教法与学法教法:
微课中包含情境教学法、多媒体辅助教学法的使用。
信息化教学资源 :
1.动画设计《世界在不断的变化》
2.专业录频软件;
3.视频后期处理软件;
;
5.其它图片、背景音乐。
课前准备:
复习初中数学函数概念
教 学 过 程 :
环节设计:教 师 活 动、学 生 活 动、设 计 意 图
环节一、创设情境
兴趣导入:首先让学生观看视频《世界在不断的变化》
老师
解说:这个世界在不断的变化,有一句很有哲理的话“这个世界唯一没有变化的就
是这个世界一直在改变
”。聪明的人类为了在这个不断变化的世界中生存,想出了很多记录
世界变化规律的办法。今天我们就来
学习一个好办法,它就是数学函数,函数是研究事物变
化规律的数学模型之一。
1看视
频。2听老师解说,函数是研究世界变化规律的数学模型之一。3了解函数的作
用,对函数产生兴趣。
通过让学生观看视频,并对学生讲解,让学生了解函数是用来研究事物变化规律的数学
模型之一
,这样学生能更深刻的理解函数的功能,即激发了学生学习热情,又回顾初中学习
的数学函数的定义。
在某一个变化过程中有两个变更x和y,在某一法则的作用下,如果对于x的每一个值,y
都有
唯一的值与其相对应,就称y是x的函数,这时x是自变量,y是因变量.
环节二、用一个生活实例加深对知识的理解。
实例:到学校商店购买某种果汁饮料,每瓶
售价2.5元,那么购买瓶数x,与应付款y之
间存在一种对应关系y=2.5x.瓶数x在自然数集中
每取定一个值,应付款y就有唯一一个值
与其对应,我们可以运用对应关系y=2.5x进行方便的运算
。
在这个例子中,我们发现自变更x只有在自然数集中取值才有意义,其实如果我们细心研
究所有已知函数,就会发现确定自变量x的取值范围,是使用函数模型描述世界变化规律的前
提
.
所以我们重新定义函数,将自变量x的取值范围用集合D来表示.
函数的定义:
在某一个变化的过程中有两个变量x和y,设变量x的取值范围为数集D,
如果对于D内
的每一个x值,按照某个对应法则f,y都有唯一确定的值与它对应
环节三、知识总结
(1)函数的概念。
(2)强调用函数来研究事物变化规律的前提是确定自变量x的取值范围,即定义域。
学
生回顾本次微课所学习的知识。让学生回顾本节课学习内容,强化本节课重点,为下
节课打下基础。
环节四、实例检测
实例: 文具店出售某种铅笔,每只售价0.12元,应付款额是购买
铅笔数的函数,当购买6支
以内(含6支)的铅笔时,请用表达式来表示这个函数.
要求
学生把做题结果拍成照片,发到邮箱,及时反馈.学生练习,并把做题结果拍成照片,
发到我的邮箱,并
通过QQ与学生进行交流实例巩固今天学习的函数概念。