学生选课指导手册

学生选课指导手册

学生选课指导手册


（2012年版，供2012年秋季入学学生使用）

安顺市第一高级中学

2012年8月25日









目 录

前言 ····································· ················· 3
一．普通高中课程总体结构简介 ·················· 3
1．课程目标 ············································ 6
2．课程结构 ············································ 6
3．课程设置及其说明 ································ 6
二．国家课程开设模块内容与选课指导 ········ 10
1．语文········ ········································· 10
2 ．英语··············································· ·· 11
3．数学···································· ············· 11

- 3 -

4． 政治················································ · 13
5．历史····································· ············ 14
6．地理·························· ······················· 15
7．物理··············· ·································· 16
8．化学···· ············································· 17 < br>9．生物··········································· ······ 18
10．信息技术 ········································· 19
11．通用技术 ········································· 20
12．艺术 ··············································· 21
11．体育与健康 ······································ 22
三．校本课程设置与选课指导 ···················· 23
四．如何选择课程 ··································· 25
1．课程选择的依据 ·································· 25
2．课程选择的原则 ·································· 26
3．课程选择的要求 ·································· 26
4．学生选课指导流程图及代码说明 ············· 27
五．安顺市第一高级中学高中三年课程方案 ·· 28
学校选用的教材 ······································ 34
附件1：安顺一中学生学分认定方案 ············ 35
附件2：安顺一中社会实践活动方案 ············ 36
附件3：安顺一中社区服务活动方案 ············ 40
附件4：贵州省普通高中新课程改革高考方案 42
附件5：贵州省普通高中新课程改革高考考试范
围 ··················· ····································· 43

- 4 -

前 言

学校概况 < br>安顺市第一高级中学位于安顺市城区东北
隅是安顺历史最悠久的一所中学，始建于1906
年，占地60000余平方米，绿化面积达26000余
平方米。学校历经安顺府官立中学堂，安顺八 属
中学、安顺县立中学、安顺县立初级中学、贵州
省立第四中学、省立安顺初级中学、省立安顺 中
学、贵州省安顺中学、安顺第一中学、安顺地区
一中的沿革，发展为今天在校学生4000余 人，
50余个教学班的大型完全高中。
新中国建立后，学校1953年被省政府命名
为“省教改中学”，1963年被省政府命名为“省重
点中学”，1980年再次被命名为“省重点中学 ”，
2001年被评为贵州省首批“示范性高中”。先后承

- 5 -

办民族班、宏志班，被评为全国特色学校、省文
明单位、省实施素质 教育先进学校、省精神文明
建设先进集体、省花园式单位、省绿化模范单位、
全国“五四”红旗 团委创建单位、省“五四”红旗团
委标兵、全国模范职工之家、贵州省诗词校园、
贵州省语言文 字工作示范学校、全国信息技术示
范学校、贵州省高中新课程改革实验的样本校、
安顺市五好基 层党组织等，是中国人民武装警察
部队国防生生源基地。
学校师资力量雄厚，现有在职在岗教 职工
202人，其中专任教师188人（高级教师58人，
中级43人），特级教师7人，国家 级骨干教师
3人，省级骨干教师16人，省教育名师3人。
学校秉承“爱国爱校，优教优学” 的校训，始
终坚持“以生为本，为学生营造开发潜能的环境，
促进学生全面发展；以师为本，为 教师搭建展示
才能的舞台，促进教师专业发展”的办学理念，
逐步形成了“爱国传统树人，优良 环境育才”的办
学特色。几万学子从这里走向建设国家的不同岗
位，其中有安顺最早的中共地下 党员龙文、陈汉
民、李运亨等；有为建立新中国而牺牲的傅以平、
胡博、刘英泰、林开祥等人； 有成为建国初上海
市陈毅办公室负责人的沈北乐，有担任全国最高
人民检察院副检察长的胡克惠 ，有曾任贵州省代

- 6 -

主席、教育部副部长的陈 曾固，有中国著名美学
家刘纲纪，全国闻名的书法家戴明贤，作家胡维
汉，数学家李祥、张明义 ，科学家李桂莲；还有
在1954、1955、1956年连续三届的全国运动会
女子体操冠军 陈孝彰等。学校向清华大学、北京
大学、中国人民大学、复旦大学、浙江大学等重
点大学输送了 近万名优秀学生，为国家输送了三
万余名德才兼备的高素质人才和劳动者。
百年一中学校沿革
1906年（清光绪三十二年），安顺知府瞿鸿锡
奉清廷“废科举，办学堂 ”的上谕，就凤仪书院（现
市二小校址）建立“安顺府官立中学堂”、“官立
两等小学堂”，在 学政试院（现市一中校址）设
分校，未及一年中学堂停办。
1910年（宣统二年），知府瞿 鸿锡令劝学所总
董黄元操筹备续办中学事宜，在学政试院筹建
“安顺八属中学堂”，9月22日 筹办处成立，黄
元操任处长主持工作。后因辛亥革命社会动荡，
筹办事宜停顿。
19 14年（民国三年），安顺改府为县（普定县
移定南），县知事凌云主持，在原筹建工作的基
础 上，成立“安顺县立中学堂”。王亮周任校长，

- 7 -

徐述达任学监，招收第一期学生一个班，春季正
式开学。
1915年，△招收第二期一个班。
△在大槐树门厅东侧立“勿忘国耻”碑。
1916年，招收第三期一个班。
1917年，招 收第四期一个班。此时按旧学制（四
年）达到完备规模，以后坚持每年招生（有时春
季，有时秋 季）。
1918年，刘世泽任校长。
1921年，钱安适任校长。
1922年，董昌荣任校长。
1923年，△学校改称“安顺县立初级中学”。
△黄椿年、罗朴山、周学源相继任校长。
1924年，王运明任校长。
1925年，方策任校长。
1926年，柳惠希任校长。
1927年，△学校由省接办，改称“贵州省立第四
中学”。
△钱安适任校长。
1928年，赵毓祥任校长。
1930年，△改为新学制（三年），扩大规模为五
个班。
△傅廷栋任校长。
1931年，冉茂森任校长。

- 8 -

1934年，△中共地下党指导下的《三乙周刊》、
《安中校刊》出刊。
△刘恒任校长。
1935年，改称“省立安顺初级中学”，扩大为六个
班。
1936年，△2月，黄德懋任校长。
△8月，黄国权任校长。
1940年，吴沧达任校长。
1941年，叶玉岩任校长。
1942年，增设高中，学校改称“省立安顺中学”。
1946年，黄国权任校长。
1949年，△12月，学校由安顺专署接管，改称“贵
州省安顺中学”。
△黄国权继续任校长。
1952年，△教师集中到贵阳参加思想改造。
△“私立立达中学”并入。
1953年，由省文教厅确定为“教改重点学校”。
1957年，△称“贵州省安顺第一中学”。
△在教师中开展“反右派”斗争。
△李志远、易纯钦副校长主持工作。
1958年，△3月，建立“中共安顺一中支部”，8
月，李树钦任书记。
△学校下放安顺市管理，称“安顺市第一
中学”。

- 9 -

△李树钦、李志远副校长主持工作。
1961年，△学校由专署收回管理，仍称“安顺第
一中学”。
△龙树德任校长、殷光林任党支部书记。
1963年，省人民委员会确定为重点中学。
1964年，张绍武任党支部书记。
1966——1976年（文革时期）
△龙树德、张绍武、冷光海、李志远相继
任“校革委会”负责人。
△从1968年起，学制改为高、初中均二
年；1972年起，招收三
年制初中。
1978年，学校再次下放安顺市管理，未及一年
地区收回。
1979年，△李志远任副校长、党支部副书记主持
工作。
△改称“安顺地区第一中学”。
1980年，△由省人民政府确定为重点中学。
△李志远任校长、党支部书记。
△招收三年制高中。
1981年，黄孙焕任校长。
1982年，建立教职工代表大会。
1984年，高国彦任校长，李明亮任党支部书记。
1987年，教职员进行职称评定。

- 10 -

1988年，王光鸿任校长，冯孝乐任党支部副书
记（主持党务）。
1992年，不再招收初中，向高级中学过渡。
1993年，△赵世贤任校长。
△建立“中共安顺一中总支委员会”，
王光鸿任书记。
1994年，称“安顺地区第一高级中学”。
1996年，赵世贤任校长兼党总支书记。
1998年，省教委到校进行“省级示范性高中”试评
估。
2001年，△撤地设市，称“安顺市第一高级中学”。
△重立“勿忘国耻”碑。
△省教育厅组织专家组到校进行“省级示
范性高中”评估，定为“二类省级示范性高中”。
2002年，△秦先敏任校长兼党总支书记。
△省教育厅进行示范性高中复查、授牌。
△“宏志班”开办。
2003年，新建学生公寓楼。制定校园建设规划。
2004年，兴建综合大楼。
2005年，实施教职工全员聘任制。
2006年，学校百年校庆。
2012年，董英华任校长、党总支书记。


- 11 -

中学生处于人生成长与发展的黄金时代，既
要在德、智、体、美等方 面得到全面和谐发展，
又要学会规划学业、规划职业、规划人生；既肩
负着祖国、民族的希望和 家庭、亲朋的期望，又
满怀着对未来美好生活的憧憬向往，渴望自身素
质的全面提高和个性的更 好发展。
教育部《普通高中课程方案（实验）》和 15
个学科课程标准（实验）规定，普 通高中课程由
必修课程和选修课程组成。必修课程是所有学生
必须学习的课程，是进一步学习的 共同基础；选
修课程是在保证每个学生达到共同基础的前提
下，为满足不同学生需要而设计的多 样化、多层
次的课程，旨在向全体学生提供多样化选择和发
展个性的空间，进一步激发同学们的 学习兴趣，
拓展知识视野，并在一定程度上实现跨学科学
习，也为学生提供规划人生的实践机会 。每个高
中生除了修习好规定的必修课程之外，还要根据
个人兴趣、爱好、个性、特长、潜能和 发展目标
进一步选修其他的相关课程，实现全面而富有个
性的发展。
必修课程和选修 课程的内容相辅相成，共同
促进学生的科学文化素养形成和个性化的发展，
为今后的升学深造、 劳动就业和终身发展奠定基
础。学生应根据个人的需求从各科的选修系列中

- 12 -

选择适合自己的模块，制定“我的课程表”并走班
上课。 普通高中课程给学生增加了选择的空间，但
是只有做到科学合理地选课，才能更有利于学业
的发展和人生蓝图的规划。我校作为“贵州省高
中新课程改革实验的样本校”，将在保证开好所
有必修模块的同时，尽可能开齐选修模块，以满
足同学的学习兴趣和发展需要。为指导同学们选
课，学校特地编制《学生选课指导手册》。其主
要内容包括选课的意义与选课指导、普通高中课
程结构简介、课程修习与发展目标设定、学校各
学科课程配置方案及说明、选修课程 I 和 II 开
设模块内容与选课指导、选课程序和要求以及学
校相关选课文件等，还准备了学生选课清单，请
同学们在选课之前认真阅读本手册，必要时可以
向老师和家长咨询，取得他们的帮助，从而做好
高中学业规划，为塑造成功的人生打下稳固的基
础。学会选择，规划人生，勤朴勇诚，走向成功 。
祝同学们在选课中学会规划人生，在学习中
成就一个能主动适应未来的自我！
一． 普通高中课程总体结构简介
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》
的有关 规定，普通高中课程按国家课程方案规定
为必修、选修 I 课程和选修 II，其中必修、选

- 13 -

修 I 课程为国家课程，选修 II 为学校课程。
1、课程培养目标
初步形成正确的世界观、人生观、价值观；
热 爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉
维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传
统，弘扬 民族精神，有为民族振兴和社会进步作
贡献的志向与愿望；
具有民主与法制意识，遵守国家法 律和社会
公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履
行公民的义务，对自己的行为负责，具 有社会责
任感；
具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代
发展需要的基础知识和基 本技能，学会收集、判
断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环
境意识、创新精神与实践 能力；
具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健
康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生 活的
能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；
正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作 ，
具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面
向世界的开放意识。
2．课程结构
普通高中课程由学习领域、科目、模块三个
层次构成。

- 14 -

（1）学习领域
高中课程设置了语言与文学、数学、人文与
社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实
践活动八个学习领域。设置学习领域能更好地反
映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的
视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止
陷入学科本位；有利于整体规划课程内容，提高
学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要
求；同时，要求学生每一学年在所有学习领域都
获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学
科目过多，奠定学生全面发展的基础。
（2）科目
每一领域由课程价值相近的若干科目组 成。
八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、
日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、 物理、
化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健
康、技术等 12-13 个科目。其中 技术、艺术是
新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供
学校选择。鼓励有条件的学校开设 多种外语。
（3）模块
每一科目由若干模块组成。模块之间既相互
独立，又反映学 科内容的逻辑联系。每一模块都
有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合
学生经验和相关 内容，构成相对完整的学习单

- 15 -

元；每一模 块都对教师教学行为和学生学习方式
提出要求与建议。模块的设置有利于解决学校科
目设置相对 稳定与现代科学迅猛发展的矛盾；有
利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提
供丰富多样 的课程，为学校有特色地发展创造条
件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、
及时调整课 程，形成有个性的课程修习计划。
3．课程设置及其说明
普通高中学制为三年。课程由必修 和选修两
部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状
况。具体设置如下：

- 16 -

学
习
领
域
科
目
必修含必选（共计116学分)
模块 学分
选修Ⅰ (≥22学分)
模块
由诗歌与散文、小说与戏
剧、新闻与传记、语言文字应
用、文化论著研读等5个系列
组成，下设若干模块，每个模
块2学分。希望进一步学习的学生，再根据自己的兴趣和就
业需要，可从五个系列的选修
课程中选修5个模块，获得10个学分。
参加高考的学生，除完成
必修学分外，语文选修学分至
少达到8学分。
分两 个系列，系列Ⅰ共6
模块（即英语6-11），选择其
中6-10共5个模块，每模块
2学分，共10分。系列Ⅱ为
任意选修课程，分语言知识与
技能、语言应用、欣赏三类，
结合到校本选修课开设。
参加高考的学生，除完成
必修学分外，英语选修总学分
应达到6—8学分。
由系列1-4四个系列组
成。系列1：由2个模块组成，
各2学分。系列2：由3个模
块组成，各2学分。系列3：
由3个专题组成（在校本选修
课开设）系列4：由10专题
组成，各1学分。
参加高考的学生，除完成
必修学分外，倾向于人文方向
发展的学 生，系列l中2个模
块为必选，在系列4中任选1
个专题，至少5学分。倾向于
理科方 向发展的学生，系列2
中3个模块为必选，在系列4
中选修1个专题，至少7学分。
学分
选修Ⅱ
(≥6学分)
语
文
语
言
与
文
学
语文1-5五个模块组成。每
个模块2学分。
10 8-10
学校开设若
干模块（见
后表）
每个模块
1分
英
语
英语1-5五个模块组成。每
个模块2学分。
10 6-8
学校开设若
干模块（见
后表）
每个模块
1分
数






学
数
学
由数学1-5共五个模块组
成。每个模块2学分。
10 5-7
学校开设若
干模块（见
后表）
每个模块
1分

政
治
由思想政治1-4，共4个模
块组成，每个模块2学分，共8
学分。
8
人
文
与
社
会
历
史
由历史1-3，共3个模块组
成，每个模块2学分，共6学分。
6
科




地
理
由地理1-3三个模块组成，
每个模块2学分，共6学分。
6
由科学社会 主义常识、经
济学常识、国家和国际组织常
识、科学思维常识、生活中的
法律常识、公 民道德与伦理常
识，共6个模块组成，每模块
2学分。（在校本选修课开设）
参加高考倾向于人文方
向发展的学生，至少完成必修
学2个学分。
由历史上 重大改革回眸、
近代社会的民主思想与实践、
20世纪的战争与和平、中外
历史人物评 说、探索历史的奥
秘、世界文化遗产荟萃等6
个模块，每个2学分。
参加高考倾向于 人文方
向发展的学生，除完成必修学
分外，至少完成选修2学个
分。
由地球 与宇宙、海洋地
理、自然灾害与防治、旅游地
理、城乡规划、环境保护、地
理信息技术 应用七个模块组
成，各2学分。
参加高考倾向于人文方
向发展的学生，除完成必修学
分外，至少完成选修2学个
分。
2
学校开设若
干模块（见
后表）
每个模块
1分
2
学校开设若
干模块（见
后表）
每个模块
1分
2
学校开设若
干模块（见
后表）
每个模块
1分

学
物
理
物理1、物理2两个模块，
各2学分，另从选修模块中选择
1 个模块获2学分，共获得6个
必修学分。
6
化
学
由化学1、化 学2两个模块
组成，各2学分，另从选修模块
中选择1个模块获2学分，共获
得6个必 修学分。
6
生
物
由“生物1：分子与细胞”、
“生物2：遗传 与进化”和“生物3：
稳态与环境”三个模块，各2学
分。共获得6个必修学分。
6
由三个选修系列组成。
系列1：由两个模块组
成，侧重物理学与社会的相互
关联和相互作用，突出物理学
的人文色彩，各2学分。系列
2：由三个模块组成，侧重从
技术应用的角度显示物理学，
各2学分。系列3：由五个模
块组成，侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一
步了解物理学的思想和方法，
较深入地认识物理学在技术中的应用及对经济、社会的影
响，各2学分。
参加高考倾向于科学方
向发展的学 生，除完成必修学
分外，至少完成选修4学个
分。
由化学与生活、化学反应
原理、化学与技术、有机化学
基础、物质结构和性质、实验
化学等六个模块组成，各2
学分。

包括“选修1：生物技术实
践”、“选修2：生物科学与社
会”和 “选修3：现代生物科技
专题”三个模块，各2学分。
参加高考倾向于科学方向
发展的学生，除完成必修学分
外，至少完成选修2学个分。
由算法与程序设计、多媒
体技术应用、网络技术应用、

数据管理技术、人工智能初步
等五个模块组成，各2学分。
由电子控制技术、简易机
器人制作、现代农业与技术、
家政与生活设计、汽车驾驶与

保养、建筑及其设计、服装及
其设计等7个模块，各2学分
4
学校开设若
干模块（见
后表）
每个模块
1分
2
学校开设若
干模块（见
后表）
每个模块
1分
学校开设若
干模块（见
后表）
每个模块
1分
学校开设若
干模块（见
后表）
每个模块
1分
2


技

术
信
息
技
术
通
用
技
术
信息技术基础，2学分。另
从选修模块中选择1 个模块获2
学分，共获得4个必修学分。
4
技术与设计1、技术与设计
2，两个模块，各2学分。

4

音
乐
艺


术
美
术
体
育
与
健
康
体
育
与
健
康
共六个模块：音乐鉴赏、歌
唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、
音乐与戏剧表演
音乐鉴赏2学分。另从其它
模块中选择1个模块获1学分，
共获得3个必修学分。
必修学分3学分（任选模
块）
共五个系列：在美术鉴赏、
绘画·雕塑、设计 ·工艺、书法·篆
刻、现代媒体艺术等系列中开设
若干模块供选择，每个模块各1
学分 。
设两级学习水平（水平五、
水平六）和七个系列（包括田径
类项目、体操类项目、 球类项目、
水上或冰雪类项目、民族民间体
育类项目、新兴运动类项目六个
运动技能和 一个健康教育专题，
每个系列下设若干模块，每模块
1学分），必修11学分，其中，
健康教育专题和田径各必修1学
分。
每学期完成一个课题，得4
学分，3个学期完成 3个课题得
12学分，研究性学习基础知识得
3学分，共获得15学分。
三年完成不少于10个工作
日的社区服务，获得2学分。
参加十天军训获2学分。
参加一周综合社会实践，获
2学分。
参加学校值周班活动及其
他实践活动，获2学分。
3
学校开设若
干模块（见
后表）
每个模块
1分
学校开设若
干模块（见
后表）
每个模块
1分
3
11
学校开设若
干模块（见
后表）
每个模块
1分
综
合
实
践
活
动
研
究
性
学
习
社
区
服
务
社
会
实
践
15
2
6

说明：
1、每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，

假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
2、每学期分两段 安排课程，每段10周，其中9周授课，
1周复习考试。每个模块通常为36学时，语、数、英一般按周4学时安排，在一学段内完成（其他学科一般按每周
2学时安排，在2学段内完成）。
3、学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体
育与健康、音乐、美术，校本选修课每个模块原 则上为18
学时，相当于1学分）。
4、研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计< br>15个学分。学生每学年还必须参加1周的社会实践获2学
分，三年共6学分。三年中必须参加不 少于10个工作日的
社区服务，获2学分。
5、学分根据《安顺市第一高级中学学分认定方法》认
定。
6、毕业要求：学生每年 在每个领域都必须获得一定学
分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15
学分 ，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅱ中至
少获得6学分，总学分达144方可毕业。 7、学生要在修满必修学分的基础上，根据自己的兴趣
爱好和发展方向（如人文社会类或理工经济类 ），选择相关

学科选修Ⅰ的若干模块继续学习。为了培养学科特长 ，鼓
励学习能力强的学生修满某些学科的选修Ⅰ学分。
8、对于未能在某些学科、模块学习中获得最低毕业学
分的学生，学校允许其补考。
二、国家课程开设模块内容与选课指导

（一）语文（代码YW）
1、课程说明
语文学科兼有工具性和人文性，既有应用价值又有较高
的美学价值。
高中语文课程由5个必修模块和5个选修系列组成。
语文选修课程共有五个系列：系列1诗歌 与散文，系列
2小说与戏剧，系列3新闻与传记，系列4语言与文字应
用，系列5文化论著研读 。每个系列又设若干模块，选修
一个模块，可得2学分。
2、选课建议
学生修满必 修课的10学分便可视为完成了本课程的最
基本学业，达到高中毕业的最低要求。但要达到升学要求仍需从选修课中获取更多学分，具体建议是：有志于理工
经济类和人文社会类发展方向的同学，还应 从5个系列的

选修课程中选修5个模块（可以是同一系列，也可以 是不
同系列），获得10学分，加上必修课的10学分，共计获得
20个学分；对人文社会科学 ，特别是语言文学特别有兴趣，
有志于向这方面发展的同学，可在此基础上，利用校本选
修课再 从5个系列中任意选修若干个模块，再获得相应学
分。
3、课程设置
课 程 模 学任课开课
课程代码
块 分 老师 时间
语文1 YWB1 2 111
必
语文2 YWB2 2 112

语文3 YWB3 2 121

语文4 YWB4 2 122
修
语文5 YWB5 2 211
系列1：诗歌与
YWXI
2 212
1
散文
选
小说与
YWXI
系列2：
2 221
2
戏剧
修
系列3：新闻与
YWXI3 2 222
传记

系列4：语言
YWXI4 2
文字应用
系列5：文化
YWXI5 2
论著研读

（二）英语（代码EN）


311
312
1、课程说明
高中英语课程由5个必修模块和2个选修系列组成。
选修系列1是在 完成必修课程1-5模块的基础上顺序开
设的课程，共有6个模块，即英语6—英语11，每个模块2个学分。学生修完英语6—英语8，可达到8级目标要求，
修完英语9—英语11，可达到9级目 标要求。学生完成必
修课程（即英语1—5）的学习，修满10个学分，并达到7
级目标要求， 即达到英语科的毕业要求。8级、9级是为愿
意进一步提高英语综合语言运用能力的学生设计的目标。
选修系列2是任意选修课程，是与水平等级没有直接关
系的兴趣型、拓展型选修课程，共有3个 系列：语言知识
与技能类、语言应用类、语言欣赏类。各个系列由不同的
模块构成。
2、选课建议

大部分同学应修完英语6—英语8，并达 到8级目标要
求。部分学生可根据自己的爱好、潜能以及对今后发展的
设计继续修完英语9—英 语11，并达到9级的目标要求。
选修系列2的课程虽然和等级水平没有直接的关系，但
不同 的系列、不同的模块之间仍需要学生有不同的知识储
备，建议学生在校本选修课选修。
3、课程设置
课 程 模 学任课开课
课程代码
块 分 老师 时间
英语1
ENB1 2 111
英语2
必
ENB2 2 112
英语3 ENB3 2 121
ENB4 2 122
修
英语4
ENB5 2 211
英语5

ENXI
1
选
修
系
列
1
英语6
2
英语7
ENXI
英语8
3
ENXI
英语9
英语10
4
英语11
ENXI
5
ENXI
6
ENXI
2
2
2
2
2
2
212
221
222
311
312
312

语
言
知
识
与
技
选
能
修
系
ENXⅡ
初级旅游
列
语
6
2 英语
言
ENXⅡ
信息技术
7
应
英语
ENXⅡ
用
科技英语
8
语英语影视
ENXⅡ
言欣赏
9
ENXⅡ
欣英语歌曲
10
赏 欣赏

英汉初级
笔译
英语演讲
与辩论
初级英语
语法与修辞
英语报刊
阅读
英语应用
文写作
ENXⅡ
1
ENXⅡ
2
ENXⅡ
3
ENXⅡ
4
ENXⅡ
5
1
1
1
1
1

1
1
1
结合
到校
本选
修课

1
1

（三）数学（代码SX）
1、课程说明
高中数学课程由5个必修模块和4个选修系列组成。
数学选修课程由 系列1、系列2、系列3、系列4等组
成。其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列
4由若干专题组成。每个模块2学分，36学时，每个专题
1学分，18学时，每两个专题可组成一个 模块。
系列1是为希望在人文、社会科学等方面发展的学生而
设置的，系列2是为希望在理工 、经济等方面发展的学生
而设置的。系列1、系列2内容，是选修系列课程中的基
础性内容。
系列3和系列4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数
学素养的学生而设置的，所涉及的内容反 映了某些重要的
数学思想，有助于学生进一步打好数学基础，提高应用意
识，有利于学生终身发 展，有利于扩展学生的数学视野，
有利于提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值
的认 识。其中的专题将随着课程的发展逐步予以扩充，学
生可根据自己的兴趣、志向进行选择。根据系列3的 特点，
系列3不作为高校选拔考试的内容，对这部分内容学习的
评价适宜采用定量与定性相结合 的方式，由学校进行评价，

评价结果可作为高校录取的参考。
2、选课建议
⑴学生完成10个学分的必修课程，在数学上达到高中
毕业要求。
⑵在完成10个必修学分的基础上，希望在人文、社会
科学等方面发展的学生，可以在系列1中 学习选修1-1和
选修1-2，获得4学分；在系列4中选修4-1、4-2、4-3，
获得6 学分，共获得20学分。
⑶希望在理工（包括部分经济类）等方面发展的学生，
在完成10个 必修学分的基础上，可以在系列2中学习选修
2-1，选修2-2和选修2-3，获得6学分；在系列4 中选修
4-1、4-2，获得4学分，共获得20学分。
3、课程设置
任
课 程 模 学课
课程代码 开课时间
块 分 老
师

数
学1
数
必

学3
修
学4
数
学5

1-1：常用
SXXⅠ1-1
选

系
逻辑用
语、圆锥

2
列
曲线与方
1

程、导数

及其应用
学2
数
数
SXB1
SXB2
SXB3
SXB4
SXB5
2
2
2
2
2
111
122
211
112
121

212（文）

修

1-2：统计
SXXⅠ1-2
案例、推
理与证
明、数系2
的扩充与
复数的引
入、框图

2-1：常用
SXXⅠ2-1
逻辑用
语、圆锥
系
曲线与方
2
列
程、空间
2
中的向量
与立体几
何
221（文）
212（理）

2-2导数
SXXⅠ2-2
及其应
用、推理
与证明、2
数系的扩
充与复数
的引入

2-3：计数
SXXⅠ2-3
原理统计
2
案例、概
率

系3-1：数学
SXXⅠ4-1
1
列 史选讲
221（理）
222（理）
结合到校
本选修课

3
3-2：信息
安全与密
码
3-3：球面
上的几何
3-4：对称
与群
3-5：欧拉
公式与闭
曲面分类
3-6：三等
分角与数
域扩充
SXXⅠ3-2
SXXⅠ3-3
SXXⅠ3-4
SXXⅠ3-5
SXXⅠ3-6
1
1
1
1
1
结合到校
本选修课

4-1：几何
证明选讲
4-2：矩阵
与变换
4-3：数列
与差分
4-4：坐标
系
系与参数
列
方程
不等
4
4-5：
式选讲
SXXⅠ4-1
SXXⅠ4-2
SXXⅠ4-3
SXXI4-4
SXXI4-5
2
2
2
1
1
212(理穿
插) 212(文
穿插)
222(理穿
插)
222(文)

311(理)
311(文)
312(理)
312(文)
312(理)
312(文)
结合到校
本选修课
4-6：初等
SXXⅠ4-6 1
数论初步
SXXⅠ4-7 1
1
4-7：优选
1
法与试验
1
度计初步

4-8：统筹
SXXⅠ4-8
法与图论
SXXⅠ4-9
SXXⅠ4-10
初步
4-9：风险
与决策
4-10：开
关电路与
希尔代数
（四）政治（代码ZZ）
1、课程说明
高中政治课程由4个必修模块和6个选修模块组成。
政治选修课分为6个模块：
模块1：科学社会主义常识。
社会主义从空想到科学、社会主义从理论到现实、社
会 主义是亿万中国人民的历史选择、开创中国特色社会主
义事业的新篇章、新世纪新阶段中国共产党的旗帜 。
模块2：经济学常识。
古典经济学巨匠的理论遗产、马克思主义经济学的创
立、 走进现代市场经济、社会主义与市场关系的初期探讨、
中国特色社会主义市场经济的探索。

模块3：国家和国际组织常识。
各具特点的国家 形式和国际组织、“君主立宪制”和“民
主共和制”——以英国和法国为例、“两党制”“联邦制”“三
权分立”——以美国为例、“民主集中制”：我国人民代表大
会制度的组织和活动原则、日益重 要的国际组织——以联
合国、世界贸易组织和欧洲联盟为例。
模块4：科学思维常识。
学会科学的思维、遵循逻辑思维的要求、把握辩证思
维的方法、培养创新思维的能力。
模块5：生活中的法律常识。
民事权利与义务、信守合同与违约、就业与创业、婚
姻与家庭、法律救助。
模块6：公民道德与伦理常识。
公民道德建设的内容与要求、辨析现代经济活动中的伦
理要求 、面对科技发展过程中产生的伦理冲突、解决环境
问题中的伦理困惑。
2、选课建议
（1）在自然科学（理工类）方向发展的学生，修完4
个必修模块获8学分，即达毕业要求。 选修模块可任选或
不选。

（2）在经济、人文社科类 方向发展的学生，建议选修
3.5个选修模块，获得7学分，总共获得15学分（必修8
学分＋ 选修7学分）。
3、课程设置
方案1（适合经济、人文社科类方向发展的学生）
课程模块 课程代学任课开课时间
码 分 老师
经济生活1
ZZB1 2
111、
112
政治生活2
ZZB2 2
ZZB3 2
121、
文化生活3
必
ZZB4 2
122
生活与哲

122、
学4
修
211
211、
212

ZZXI1 1 312
1(半
)
ZZXI2 1
结合到
经济学常
ZZXI3 1
校本选修课
识2
ZZXI4 1
结合到
国家和国
校本选修课
际组织常
311、
选
识3
312

科学思维
修
常识4
生活中的
ZZXI5 2
221、
222
法律常识5
ZZXI6 2
222、
公民道德
311
与伦理常
识6

方案2（适合理工科发展的学生）
课程模块 课程代学任课开课时间
码 分 老师
111—112
必 经济生活
ZZB1 2
ZZB2 2 121—122
1
211—212
修 政治生活
ZZB3 2

科学社会主义常识

2
文化生活
3
生活与哲
学4
国家和国
际组织常
识3
科学思维
选 常识4

生活中的
修
法律常识
5
公民道德
与伦理常
识6
ZZB4 2 221—222
ZZXI3
ZZXI4
ZZXI5
ZZXI6
1
1
1
1
结合到校本
选修课
（五）历史（代码LS）
1、 课程说明
高中历史课程由3个必修模块和6个选修模块组成。
历史选修课分为6个模块

模块1：历史上重大改革回眸 ：梭论改革、商鞅变法、
王安石变法、欧洲的宗教改革、穆罕默德·阿里改革、1861
年俄国 农奴制改革、明治维新、戊戌变法。
模块2：近代社会的民主思想与实践：专制理论与民主
思 想、英国国会与国王的殊死搏斗、向封建专制统治宣战
的檄文、构建资产阶级代议制的政治框架、法国民 主力量
与专制势力的斗争、近代中国的民主思想与反对专制的斗
争、人民群众要求民主的斗争。
模块3：20世纪的战争与和平：第一次世界大战、凡尔
赛——华盛顿体系下的和平、第二次世 界大战、雅尔塔体
制下的冷战与和平、烽火连绵的局部战争、和平与发展——
当今世界的时代主 题。
模块4：中外历史人物评说：古代中国的政治家、东西
方的先哲、欧美资产阶级时代的杰 出人物、“亚洲觉醒”的
先驱、无产阶级革命家、杰出的科学家。
模块5：探索历史的奥秘： 历史与历史的重视、人类起
源之谜、三星堆遗址——古蜀文明之谜、二里头文化的探
索、米诺斯 宫殿遗址与克里特文明、大津巴布韦遗址与非
洲文明探秘。
模块6：世界文化遗产荟萃：世界文化遗产的由来，古

代 埃及文明的历史遗产，古代希腊、罗马的历史遗迹，欧
洲文艺复兴时期的文化遗产，中国的历史文化遗产 代表，
具有警示意义的世界遗产。
2、选课建议
（1）在理工经济类方向发展的学 生，修完3个必修模
块获6学分，即达毕业要求。选修模块则可依个人兴趣任
选或不选。 （2）在人文社科类方向发展的学生，建议选修4.5个
选修模块，获得9学分，总共获取15学分 （必修6学分+
选修9学分）。
3、 课程设置：
方案1（适合文科方向发展的学生）
课 程 模 课程代 学任课
开课时间
块 码 分 老师
LSB 1 2
历史1 111、112
必
LSB 2 2
历史II 121、122
LSB 3 2
修
历史III 122、211

选

修
半
历史（一）
LSXI1
历史（二）
LSXI2
历史（三）
LSXI3
LSXI4
历史（四）
LSXI5
历史（五）
2
2
2
2
1
212
221、
222
222、
311
311、
312
312
LSXI6 1
模块6 结合到校
本选修课

方案2（适合理工科方向发展的学生）
课 程 模 课程代 学任课
开课时间
块 码 分 老师
LSB 1 2
历史1 111、112
必
LSB 2 2

历史2 121、122
211、212、221、222
LSB 3 2
修
历史3
LSXI3 1
模块3
选
LSXI4 1
模块4 结合到校

LSXI5 1
模块5 本选修课
修
LSXI6 1
模块6

（六）地理（代码DL）
1、课程说明
高中地理课程由3个必修模块和7个选修模块组成。
地理选修课程共 有7个模块，涉及地理学的理论、应用、
技术各个层面，关注人们生活与地理密切相关的领域，实
现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，
进一步提高学生的科学精神与人文素养。
地理选修7个模块学习内容：
模块1——宇宙与地球：1、宇宙；2、太阳系和地月系；3、地球的演化；4、地表形态的变化。
模块2——海洋地理：1、海洋和海岸带；2、海洋开发 ；
3、海洋环境问题与保护；4、海洋权益。
模块3——旅游地理：1、旅游资源的类型与分 布；2、
旅游资源的综合评价；3、旅游规划与旅游活动设计；4、
旅游与环境保护。
模块4——城乡规划：1、城乡发展与城市化；2、城乡
分布；3、城乡规划；4、城乡建设与生活环 境。
模块5——自然灾害与防治：1、主要自然灾害的类型
与分布；2、我国的主要自然灾害 ；3、自然灾害与环境；4、
防灾与减灾。

模块6—— 环境保护：1、环境与环境问题；2、资源问
题与资源的利用、保护；3、生态环境问题与生态环境保护 ；
4、环境污染与防治；5、环境管理。
模块7——地理信息技术应用：1、地理信息技术的 发
展；2、地图与遥感；3、全球定位系统；4、地理信息系统；
5、3S技术的应用。
2、选课建议
有志于理科方向发展的学生必须修满地理必修课程3
个模块获6学分。 有志于文科方向发展的学生建议再选修
4.5个选修模块，再获9个学分，共15学分。
3、课程设置
（1）有志于理工方向发展

课 程 模 课程代 学任课
开课时间
块 码 分 老师
DLB1 2
地理1 111、112
DLB2 2
必地理2 121、122
DLB3 2
修 地理3 211、212、
221、222
选修1 DLXI1
1

结合到校
选

本选修课
选修2 DLXI2
1

修

选修3
选修4
选修5
选修6
选修7
DLXI3
DLXI4
DLXI5
DLXI6
DLXI7
1
1
1
1
1

（2）有志于文科方向发展
课 程 模 课程代 学任课
开课时间
块 码 分 老师
DLB1 2
111、
DLB2 2
112
地理1
DLB3 2
必
121、
地理2
修 122
地理3
122、
211
宇宙与地球 DLXI1
2
212
选
2
221、
海洋地理 DLXI2
222

2
222、
修
旅游地理 DLXI3
311

城乡规划 DLXI4
2
312
311、
312
结合到校
本选修课
1
自然灾害与
DLXI5
防治（半）
环境保护 DLXI6
1
1
地理信息与
DLXI7
技术
（七）物理（代码WL）
1、课程说明
高中物理课程由2个必修模块和10个选修模块组成。
必修模块：物理1、物理2，主要内容包括力、牛顿定
律、直线运动、曲线运动、功和能等。
选修模块：
选修1-1：电磁现象与规律， 电磁技术与社会发展。
选修1-2：热现象与规律，热与生活，能源与社会发展。
以上模块侧重物理学与社会科学和人文学科的融合，强
调物理学对人类的贡献。
选修2-1：电路与电工，电磁波与信息技术
选修2-2：力与机械，热与热机。
选修2-3：光与光学仪器，原子结构与核技术。

以上模块侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理
学的应用和实践。
选修3-1：电场、电路、磁场。
选修3-2：电磁感应、交变电、传感器。
选修3-3：分子动理论与统计思想，固体、液体与气体，
热力学定律与能量守恒。
选修3-4：机械振动与机械波，电磁震荡与电磁波，光，
相对论。
选修3-5：碰撞与动量守恒，原子结构，原子核。
以上模块在注重物理学应用和社会意义的 同时，较系统
地介绍物理学内容，进一步强调物理学的思想和方法。
2、选课建议
学生完成共同必修的物理1和物理2模块后，可获得4
个学分，接着还必须在选修1-1，选修2-1， 选修3-1中再
选修一个模块，获得2学分，总共获得6学分，达到高中
毕业要求。
修完6学分后，理科学生建议循序渐进，再选修5个模
块可再获10个学分，为今后发展奠定基础。 < br>为了让学有所长的学生更充分的发展，学校还开设“物
理实验专题”、“物理专题研修”等校本选 修课程，以进一步

提升学生的实验素养，增强学生的创新意识，发展学生的
自主学习能力和独立研究能力。
3、 课程设置
方案一（适应理科生）
课 程 模 学任课开课
课程代码
块 分 老师 时间
111、
必 物理1
WLB1 2 112

WLB2 2
修 物理2 121、
122
WLXⅠ2
211、
3-1 2
212
221
选修3-1
WLXⅠ2
2

选修3-2
3-2
选
WLXⅠ2

选修3-3
3-3
322
修
选修3-4
WLXⅠ
选修3-5
3-4
WLXⅠ
3-5

WLXI2-
选修2-1 1
1 (半)

方案二（适合文科生）
课 程 模
课程代码
块
必
修
物理1
物理2
WLB1
WLB2
312
WLXⅠ1-1
选修1-1或
或
选
选修2-1
WLXI2-1

选修3-2 WLXⅠ3-2

修 选修3-3 WLXⅠ3-3
选修3-4 WLXⅠ3-4
选修3-5 WLXⅠ3-5
学任课开课
分 老师 时间

111、
2
112
121、122
2


211、
212
2
221、
222
1

结合
1

到校
本选
1

修课
1

（八）化学（代码HX）
1、 课程说明
高中化学课程由2个必修模块化学1、化学2和6个选

修模块组成。
化学选修课的6个模块是平行关系。
模块1——化学与生活：了解日 常生活中常见的化学性
质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质
量和保护环境的 积极作用，形成合理使用化学用品的意识，
以及运用化学知识解决有关问题的能力。
模块2— —化学与技术：了解化学在资源利用、材料制
造、工农业生产中的具体应用，在更广阔的视野下，认识< br>化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感
和创新精神。
模块3——物质 结构与性质：了解人类探索物质的重要
意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结构与
性质之间的关系，提高分析解决问题的能力。
模块4——化学反应原理：学习化学反应的基本原理，< br>认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理
在生产、生活和科学研究中的应用。 < br>模块5——有机化学基础：探讨有机化合物的构成、结
构、性质及应用，学习有机化学研究的基本 方法，了解有
机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。
模块6——实验化学：通过实验探究活动，掌握基本的

化 学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，
认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用 ，提高
化学实验能力。
2、选课建议
学生在学完必修课程化学1、化学2之后，至 少还应学
习选修课程中的一个模块，以达到修满6学分的毕业要求。
侧重于人文方向发展的学生，选学 化学与生活或化学
与技术，再获取2学分；侧重于理工方向 发展的学生选学
模块4、3、5、6、1、2，再获取12学分。
3、课程设置
方案一（适应理科生）
课 程 模 课程代 学任课开课时
块 码 分 老师 间
HXB1 2

111、112
必
化学1
修
化学2 HXB2 2

112、121

化学反应原
HXX4 2 121、122
理
选

有机化学基
HXX3 2
修 211、212
础
物质与结构 HXX5 2

212、221

实验化学
化学与生活
化学与技术
HXX6 2

HXX1 2

HXX2
1
(半)
221、222
311
312

方案二（适应文科生）
课 程 模 课程代
块 码
化学1 HXB1
必
修
化学2 HXB2
学任课开课时
分 老师 间
2

111、112

112、
2
121、122

化学与生活
HXX1
211、212
或化学与技或 2 221、222
HXX2
术
物质与结构 HXX3 1

选

化学反应原
修 HXX4 1
结合到
理
校本选

有机化学基
修课
HXX5 1
础
实验化学 HXX6 1

（九）生物（代码SW）
1、课程说明
高中生物课程由3个必修模块和3个选修模块组成。
3个选修模块是：选修1——生物技术实验：微生物的
利用，酶的应用、生物技术在
食品加工中的应用、生物技术在其它方面的应用。本模块
重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等 科学研究
能力，适于继续学习理工类或对实验操作感兴趣的学生学
习，尤
其适合将来准备报考生物专业的学生学习。
选修2——生物科学与社会：生物科学与农业、生 物科
学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护。本模
块让学生全面了解生物科学和技术 应用的现状以及发展前
景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技
术，帮助学生体 会到生物科学与人类社会、与日常生活密
切相关。适于继续学习人文和社会科学类专业及理科学生
学习。
选修3——现代生物科技专题：基因工程、克隆技术、
胚胎工程、生物技术的安全性 和伦理问题、生态工程。本
模块可以帮助学生了解现代生物科学和技术中一些重要领

域的研究热点、发展趋势和应用前景，增强科技意识，激
发学生热爱 生物科学的情感，为进一步学习现代生物科学
奠定基础，适合理科学生学习。
2、选课建议
选择人文和社会科学方向的学生，在学完生物3个必修
模块，获得6学分后达毕业要求。 选择理工和经济方面发展的学生，在学完生物3个必修
模块，获得6学分，达毕业要求后，建议再选 修1、2、3，
3个模块，再获6学分，共12学分。
3、课程设置
方案一（适应理科生）
课 程 学任课开课时
课程代码
模 块 分 老师 间
SWB1 2
生物1 111、112
必
SWB2 2
生物2 211、212
修
SWB3 2
生物3 121、122
选修1生物技
SWXⅠ1 2 221、222
选
术实践

选修2生物科
修
SWXⅠ2 2 311
学与社会

选修3现代生
SWXⅠ3 2
物科技专题

312
方案二（适应文科生）
课 程
课程代码
模 块
SWB1
生物1
必
SWB2
生物2
修
SWB3
生物3
选修1生物技
SWXⅠ1
术实践
选
选修2生物科
SWXⅠ2
学与社会
修
选修3现代生
SWXⅠ3
物科技专题
学任课开课时
分 老师 间
2
111、112
211、212、221、222
2
121、122

2
1
1
1
结合到
校本选
修课
（十）信息技术（代码XX）

1、课程说明
高中信息技术课程由1个必修模块和5个选修模块组
成。
信息技术选修课程的5个模块是：选修1：算法与程序

设 计，选修2：多媒体技术应用，选修3：网络技术应用，
选修4：数据管理技术，选修5：人工智能初步 。选修课程
强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重
构建。选修1是作为计算机 应用的技术基础设置的，选修
2、选修3、选修4是作为一般信息处理技术设置的，选修
5是作 为智能信息处理技术专题设置的。5个选修模块并行
设计，相对独立，可自由选择。
2、选课建议
修满4学分是取得高中毕业资格的最低要求，其中必须
从必修模块“信 息技术基础”获2学分，再从选修2或选修
4选学一个模块，获2学分，共获4学分，达毕业要求。有兴趣或理工科取向的学生再从校本选修课加修选修1、
3、5模块，获若干学分，为今后的发展创 造条件。
3、课程设置
课 程 课程学任课
开课时间
模 块 代码 分 老师

必 信息技术
XJB
111、112、
2
1
修 基础 121、122

选修1
XJX
算法与程
Ⅰ1
序设计
选修2
XJX
多媒体技
Ⅰ2
术应用
选修3
XJX
网络技术
Ⅰ3
应用
选修4
XJX
数据管理
Ⅰ4
技术
选修5
XJX
人口智能
Ⅰ5
初步
1、课程说明


1

2

1

2

1
结合到校本
选修课
211、212、
221、222
选修2、4任
选一个
结合到校本
选修课
211、212、
221、222
选修2、4任
选一个
结合到校本
选修课
选

修
（十一）通用技术（代码TJ）

通用技术是新高中课程改革中新增 的一门崭新课程，它
注重通过亲身参与体验技术过程来培养学生亲自动手实践
的能力。
通用技术课程由2个必修模块和7个选修模块组成。
2个必修模块是“技术与设计1”和“技 术与设计2”，它
们之间呈递进关系；7个选修模块是“电子控制技术”、“建
筑及其设计”、 “简易机器人制作”、“现代农业技术”、“汽
车驾驶与保养”、“服装及其设计”、“家政与生活技术 ”，它
们之间是并列关系，可供学生根据兴趣和条件自由选择。
2、选课建议
学生 必须修完2个必修模块并获4个学分，以达到高中
毕业的基本要求，在此基础上，可以根据自己的兴趣和 未
来就业或升学的需要选学选修模块。建议具有理工科取向
的学生在获得必修的4个学分后到校 本选修课选学选修模
块。
3、课程设置
课 程 学任课开课时
课程代码
模 块 分 老师 间

技术与设计
111、112、121、122
必 TJB1 2
1

修 技术与设计
2
选修1：电
子控制技术
选修2：建
筑及其设计
选修3：简
易机器人制
作
选
选修4：现

代农业技术

修
选修5：汽
车驾驶与保
养
选修6：服
装及其设计
选修7：家
政与生活技
术

TJB2 2




211、222、221、222
TJXⅠ1 1
TJXⅠ2 1
TJXⅠ3 1
TJXⅠ4 1
TJXⅠ5 1
TJXⅠ6 1
TJXⅠ7 1


结合到
校本选
修课


（十二）音乐（代码YY）

1、课程说明
高中音乐课程由6个选修模块构成：音乐鉴赏、歌唱 、
演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐戏剧表演。“音乐鉴赏”为
2学分，其余5个模块各为1学分 。学生修满3个学分方
可达到毕业要求。
2、选课建议
“音乐鉴赏”模块（36 学时）是每生必修的，获2学分，
再从歌唱、演奏、音乐与舞蹈3个模块中任选一个模块学
习， 18学时，获1个学分，总共取得3个必修学分，达毕
业要求，音乐鉴赏不跨班选修。歌唱、演奏、音乐 与舞蹈
跨班选修；上学期，A段学生每3个班级的学生为1个排
课单位同时上课，其中约23人 数选歌唱，有2个教师教
歌唱。约13人数选演奏或舞蹈，有2个老师教演奏或舞
蹈。上学期， B段学生每周一节音乐鉴赏。下学期，A段
学生与B段学生交换上述做法。
鼓励具有音乐特长 的学生和音乐基础较好的学生，在获
取3个必修学分后，继续利用校本选修课选学其他模块，
或 继续深化歌唱、演奏、创作等模块的学习，每修满18
学时，通过考试或考查，各获得1学分。
3、课程设置

课 程
模 块
音乐鉴赏
歌唱
演奏
音乐与舞
蹈
音乐与戏
剧表演
创作
课程代码
YYXⅠ1
YYXⅠ2
YYXⅠ3
学任课
分 老师
2
1
1



开课时间
111-112（A段学生每周2 课
时，1节音乐鉴赏。1节歌唱
或演奏或舞蹈，4个老师同时
开设3个模块。B段学生 每周
1课时，开设音乐鉴赏）
121-122（B段学生每周2课
时，1节音乐鉴赏 。1节歌唱
或演奏或舞蹈，4个老师同时
开设3个模块，A段学生每
周1课时，开设音 乐鉴赏）
YYXⅠ5 1
YYXⅠ6 1
YYXⅠ4 1

结合到校本
选修课
（十三）美术（代码MS）
1、课程说明
高 中美术课程设五个系列：系列1美术鉴赏、系列2
绘画·雕塑、系列3设计·工艺、系列4书法·篆刻、 系列5
现代媒体艺术。美术鉴赏不跨班选修。其它系列跨班选修；
上学期，A段学生每3个班级 为1个排课单位，有3个教
师同时给这3个班级的学生上课，每个学段每生（A段学
生或B段学 生）选学1个模块。B段学生每周一节美术鉴
赏。下学期，A段学生与B段学生交换上述做法。

2、选课建议
（1）选择一个模块，修习18个学时可 获得一个学分，
每个学生必须修习3个模块达54学时，以获得规定的3
个基本学分，达毕业要 求。
（2）对美术感兴趣或有志向这方面发展的学生，可在
取得必修的3个学分的基础上，从 校本选修选学其他模块
以获取更多学分。
3、课程设置
课 程 学
课程代码 任课老师 开课时间
模 块 分
美术鉴赏 MSXⅠ1 1

绘画·雕塑 MSXⅠ2 1

设计·工艺 MSXⅠ3 1

书法·篆刻 MSXⅠ4 1
现代媒体
MSXⅠ5 1
艺术
（十四）体育与健康（代码TY）

211-212，A段学生每周2
节排 成连课，同时开设系
列2、3中4个模块，1个
学段每生选1个模块。B
段学生每周1 节，开设美
术鉴赏。
221-222，B段学生每周2
节，A段学生每周1节，
做法跟211-212相同
结合到校
本选修课

1、课程说明
高中体育课程 设7个系列（系列1球类，系列2体操，
系列3田径，系列4水上项目，系列5民族民间体育，系
列6新兴运动，系列7健康教育专题）。每个系列包含若干
模块，一个模块由某一运动项目组成，如系 列1球类可包
含篮球、排球、乒乓球等模块，系列2体操类可包含有氧
操、健美操等。1个模块 为18学时，每周2学时，每完成
一个模块的学习，且成绩合格即可获得1个学分。田径类
和健 康教育专题为必修项目。高中三年，学生须修满11
个必修学分（含田径类必修1学分，健康教育专题必 修1
学分）方可达体育与健康课程的毕业要求。
目前根据学校资源实际情况，拟先开出4个系 列（球类、
体操类、田径类、水上项目）和健康教育专题系列。系列
4水上类、系列6新兴运动 类待条件具备后开设。
2、选课建议
每位学生在高中三年中，必须修满11个必修学分方可
达到体育与健康课程毕业要求。田径系列和健康教育系列
为必选。球类系列（篮球、排球、足球 、乒乓球、羽毛球
等）、体操系列（健美操、体育舞蹈等）、民间体育系列（太
极拳、武术套路 、自由搏击等），学生可以按自己的兴趣爱

好选择自己喜欢的运动项目进行学习。
学校鼓励有体育兴趣和爱好的学生在完成11个必修学
分的基础上修得更多学分。建议有志于向体育运动及相关
专业方向发展的学生，通过校本选修课 再选择体育与健康
课程内容进行学习。




3、课程设置
课 程 模 课程 学任课
开课时间
块 代码 分 老师
系列1：球类（篮球、排球、足球、乒
乓球、羽毛球）
TYXⅠ1 5
2
1

2
1




结合到校本选修课
系列5：民间体育类（武术套路、搏击）
TYXI5
系列7：健康专题 TYXⅠ7

321、322
111、112、121、122
211、212
211、212
221、222
221、222
311、312
系列2：体操类（健美操、体育舞蹈）
TYXⅠ2
系列3：田径类（短跑、中长跑、三级
跳远、俯卧式跳高、跨栏跑）
系列4：水上项目
TYXⅠ3
TYXI4

三、选修课程Ⅱ（校本课程）设置与选课指导

选修课程 Ⅱ是学校根据当地需要、学生兴趣，为进一步
突显办学特色和满足学生的兴趣而开设的校本选修课程，< br>学生需在选修Ⅱ中至少获得6学分方可达到毕业要求。建
议每位学生从每学期同年段开设的校本选 修课中选修自己
感兴趣的模块，每个模块18学时1学分，以获得毕业的基
本学分或更多学分。
本届学生必选的选修课有：
（1）《普通高中学生职业生涯规划》，使用省统编教材；
（2）《贵州民族民间美术》，使用省统编教材。
（3）升旗仪式
（4）主题班会
（5）心理健康
另外，学校开设如下校本选修课程，供学生任意选择。

学校拟开设校本选修课程表
周
学课程学
课课程简介
科 名称 分
时
语古槐

1 1 通过习作交流、名作欣赏、诗

文 诗社
（中
华传
统诗
词欣
赏与
写作）
语言
表达
之说
话
语言
表达
之写
数数学
学 奥赛

词写作、诗歌朗诵、出墙报、
诗刊等，激发对传统 诗词的兴
趣，提高诗词鉴赏与写作能力，
培养实践能力。
1 1 系统培养学生交流沟通能力
1 1 系统培养学生文字表达能力
系统掌握中学所及的数学知
识，培养学生较强的分析、解
2 2

讲座
诗词
英汉
互译
及文
英
语
言文
英译
决问题的能力。
通过英汉互译训练，为学生打
下坚实的语言翻译能力，促进
1 1 学生的语言迁移能力，培养学
生英语学习兴趣，提高学生语
言素养。
课程包括句子结构、定语从句
基础
英语
讲解、听力训练、短文改错和
1 1 作文训练五个内容，目的在于
巩固学生的英语基础知识，提
高学生英语语言运用能力。
介绍当今科学研究中三个突出
1 1
的基本问题：宇宙构成、物质
结构及生 命的本质和维持。通
过这些前沿科技选讲，激发学
当代
物物理
理 前沿
选讲

生学习物理的兴趣，促进高中
物理的学习。
生活
中的
物理
物理
奥赛
讲座
生
物
生物
奥赛
讲座
化学
化
奥赛
学
化学
与环

通过生活中物理现象的分析，
1 1 激发学生学习物理的兴趣，培
养学生理论联系实际的能力。
2 2 物理奥赛知识
2 2 生物奥赛知识
激发学生学习和探究化学的兴
2 3 趣，认识到自己的潜在能力，
在学习中获得新的突破。
1 1
开阔学生的视野，提高学生学
习化学的兴趣，丰富学生的知

境 识，发展学生的思维，促进学
生学习化学的主动性。培养学
生对社会的责任心和使 命感。
本课程包括以下四大块：总论：
环境问题（1课时）；一、固体
废弃物的处理； 二、空气质量
及保护（2课时）；三、水污染
及其净化（3课时）；四、化学
与能源开 发。
时事政策教育具有时效性、丰
富性和灵活性的特点，是活的
国情教育。把它和教 材有机结
1 1 合，可以弥补教材内容的滞后
性和抽象性。时事政策教育是
教材的延 伸和补充。进行时事
政策教育时，必须以教材中阐
时事
政政策
治 专题
讲座

述的基本原理为指导，通过两
者的有 机结合，既提高对基本
原理正确理解的程度，又加深
了对所结合的时政问题本质的
理解 ，从而提高了学生分析问
题和解决问题的能力。
本课程在教育教学实践中探索
切实可 行的途径来帮助学生建
立现代环境价值观念，使学生
地
理
中学
环境
教育
1 1
认识到：人类面临的生态危机
本质 上是文化危机，其根源在
于我们旧有的价值观念、行为
方式、社会政治、经济和文化
机 制的不合理方面，并以上来
规范学生的环境行为习惯，有
利于中学生成年后形成合理的

生活价值观念和消费方式，有
着重要的实践意义。
“绘画”是普通高中阶段美术科
目中的一个内容系列，是在义
务教育阶段美术课程中 “造型
?表现” 的基础上的进一步提
高与拓展。绘画活动能帮助学
生认识造型活动的 基本规律和
美
术
绘画 1 1
过程，提高表达自己的思想、
情感 的能力。通过学习能恰当
地使用绘画术语，以自己的观
点评论中外两件以上的绘画作
品 。灵活地运用材料，选择适
合自己的绘画语言和相关技
法，创作一件以上的绘画作品，
表达自己的情感和思想。以多

种形式大胆地展示和交流，用
口头或书面的形式对自己和他
人的绘画作品做出评价。学会
处理绘画与其他学科相联系的问题。
贵州
美民族
术 民间
美术
综
合
职业
生涯
规划
1 1 培养学生优雅的仪容仪态
1 1
教学基于培养学生信息素养和
终身学习的《 语言程序设计》
1 1 贵州省教科所编制地方课程
1 1 贵州省教科所编制地方课程
艺形体
术 训练
信信息
息学与

学 C语
言程
序设
计
羽毛
球
1 1
较好地掌握羽毛球的击发球基
本技术，培养坚强的意志品质。
培养对排球运动的兴趣，初步
掌握排球的基本技术。发展快
排球
体
育
篮球
跆拳
道
艺术
体操


1 1 速反映能力，灵敏，爆发力等
身体素质。培养学生坚强的意
志品质及团队的合作精神。
1 1 培养学生篮球运动基本技能
1 1 培养学生跆拳道运动基本技能
1 1 培养学生艺术体操基本技能

四、如何选择课程
（一）课程选择的依据
课程选择的依据有如下几个方面：
1、国家普通高中课程方 案。国家普通高中课程方案是
学校实施教育教学活动的依据，自然也应该成为我们进行
课程选择 的依据。
2、学校课程方案。学校课程方案是依据国家课程方案
并在综合分析学校各方面的条 件的基础上确立的，并且学
校还为方案的顺利实施提供了一系列的保障。充分利用好
学校为我们 提供的条件是发展的明智之举。
3、选择课程，须从长计议，可参照课程规划样表，选
择适合 自己发展需求的课程规划。学什么，不学什么，先
学什么，后学什么，哪些学科要修基本学分达毕业要求 ，
哪些学科要修较高学分达升学要求，都要统筹考虑，精心
规划，以提高选课效益和质量。 < br>4、学生自身的发展倾向、兴趣。进入学校的目的自然
在于发展自己。学校课程方案为每个学生的 发展提供了巨
大的可能性空间，但我们不可能在短时间内在所有的方面
都得到发展，甚至也没有 这种必要。因而课程选择要从自
身的发展倾向和兴趣出发，或倾向于理工经济类，或倾向

于人文社会类。
5、学生自身的主、客观条件，自身的禀赋、现有 的基
础、特定的发展所需要的特定的师资和物质条件也是我们
在选择课程时要考虑的。
（二）课程选择的原则
1、全面性原则。宽泛的基础是实现有成效的发展的前
提条件。
2、个性化原则。个 人修习计划要有突出的个人特色。
在自己感兴趣、有潜能、有志发展的方面，可选修更多模
块， 使自身实现有个性的发展。
3、结构性原则。国家课程方案要求学生每学年在所有
学习领域都 要获得一定学分，不能过早偏科，不能顾此失
彼；国家课程方案中的课程结构是庞大而有内在逻辑联系< br>的，所选择的课程模块能否合理搭配直接关系着学习的成
效，因而课程模块的比例不能失调。
4、 时间性原则。一个学段并学的模块不宜过多。
（三）课程选择的要求
正确的而有效的课程选择要考虑如下几点：
1、对基础、特长、兴趣和发展倾向等的认定。这 就要
求我们要学会审视自我。如果对以上几点不能正确认定，

就可能出现所选课程内容随意、杂乱，平均分配学分等现
象；就可能出现只考虑目前兴趣而没有长远 规划，甚至于
产生畏难心理，只学容易学的学分等现象。还是要忠实于
自己的理想和兴趣，不要 盲目追求所谓热门专业或职业。
2、充分理解课程关系，掌握课程信息
首先是对课程总体结 构、模块课程及其关系的理解。对
学科内部的衔接关系、必修和选修的关系、模块与模块之
间的 关系、毕业学分与可选择学分的关系都要有一定的了
解。不然，就可能在选课中出现顺序颠倒、重复等情 况，
严重影响学习。
其次是要了解学校课程设置情况。学生必须在学校本学
期开出的 选修课程中选课。对各个课程模块的内容、教学
形式以及任课程老师等信息都应该有一定的了解。 3、了解选课的时间。一般在学期结束前选定下个学期
的选修课程。超过规定的选课时间，学校一律 不受理选课
申请。
4、了解选课的程序。选课的步骤有①了解本学期开设
的选修课程 ；②根据自己的兴趣和需要做好选择；③填写
《学生选课单》并上交学校审批；④在获得批准后将课程< br>编入自己的课程表。如果你所选的某些课程因故取消不开，

或者你未被选中，你必须在规定的时间内另行申请。
5、学会填写《学生选课单》。选课清单 中要求用课程代
码来表示所选的课程模块或专题。课程模块代码由一系列
字母或序号来表示。在 《海南中学各学科必修课和选修Ⅰ、
选修Ⅱ课程设置方案》中，所有的课程模块或专题都有了
对 应的课程代码。
一般地，在课程代码中，前两个大写字母是学科代码。
第三个大写字母表示“ 必修”或“选修”的代码，“必修”的代
码为“B”，“选修”的代码为“X”。第四、第五个是序号， 分
别表明是哪一类选修课（Ⅰ类或Ⅱ类）中的第几个模块或
专题。例如，“DLXⅠ4”这一课 程代码，“DL”表明这一
课程属于地理学科，“X”表明这是选修课，“Ⅰ”表明这是
第Ⅰ类 选修课，“4”表明这是Ⅰ类选修课中的第4个课程模
块，我们用这一课程代码代表“自然灾害与防治” 这一课程
模块。
6、充分考虑时间因素。
所选课程不要撞车。
在选课指 导手册中，我们用数字代码来表示时间。如我
们用“211”表示高二第一学期的第一学段；用“222 ”表示高
二第二学期的第二学段。

7、学会获取帮助。 获取帮助的对象是导师、学长和家
长。最好能确定一个对你自己有较深了解的、有一定见解
的学 科倾向与你的发展方向基本一致的教师作为自己的相
对固定的选课导师；作为过来人的学长，他们的经验 值得
吸取；将自己的发展大计与家长协商，听取家长的意见是
我们应有的态度。当然，获取帮助 的对象还可以是一定的
书籍乃至于多种媒体。


（四） 学生选课指导流程图

学



生





学 校
在了解自
己学习需

发放《选课教务处
要的基础

上进行下
指导手册》





学



生



学 生


学习手册，
根据个人
了解要求，
课表上课

掌握方法，
班 主
学习
进行选课，

填写选课

班 主 任

统计本班学

生选课情





教 务 科
统计整理，
排出下一
学期全校
的选修课
学 生
依据学校
必修课表
和选修课
表，制定

五、安顺市第一高级中学高中三年课程方案

高一：上学期（第1、2学段）111、112
学科
语文
外语
数学
思想政治
历史
地理
物理
化学
信息技术
通用技术
周课时
4
4
4
2
2
2
3
3
1
1
模块或系列名称
语文1、语文2
系列I英语1、英语2
数学1、数学4
思想政治1
历史1
地理1
物理1
化学1
信息技术基础
技术与设计1
学分
4
4
4
2
2
2
2
2
1
1
说明
必修
必修
必修
必修
必修
必修
必修
必修
必修
必修

生物 2
A段2
生物1
音乐鉴赏、歌唱或演奏或舞蹈
音乐鉴赏
水平五系列1、3，球类、田径类



2
A段2
B段1
2
3
1
1
A段0
必修
艺术（音乐）
B段1
体育与健康
研究性学习
2
1+课外
升旗仪式1
主题班会1
校本课程
A段0
当地需要、学生兴趣的选修模块
B段1
社会实践活动 军训

B段1
2
必修，学生可跨班级选
模块
必修，学生可跨班级选
系列1中模块
必修，学生可跨年段跨
班级选指导老师
必选
必选
选修，但学生至少选2
个模块，学生可跨班级
选模块

高一：下学期（第1、2学段）121、122
学科
语文
外语
数学
思想政治
历史
地理

周课时
4
4
4
3
2
2
模块或系列名称
语文3、语文4
系列I英语3、英语4
数学5、数学2
思想政治2、3
历史2
地理2
学分
4
4
4
3
2
2
说明
必修
必修
必修
必修
必修
必修

物理
化学
生物
信息技术
通用技术
3
2
2
1
1
B段1
物理2
化学2
生物3
信息技术基础
技术与设计1
音乐鉴赏、歌唱或演奏或舞蹈
音乐鉴赏
水平五系列1、3，球类、田径类
完成1个课题研究


2
2
2
1
1
B段1
A段0
2
4
1
1
A段0
必修、选修
必修
必修
必修
必修
艺术（音乐）
A段0
体育与健康
研究性学习
2
1+课外
升旗仪式
主题班会
校本课程
A段0
当地需要、学生兴趣的选修模块
B段1 B段1
必修，学生可跨班选模
块
必修，学生可跨班级选
系列1中模块
必修，学生可跨班级跨
年段选指导老师
必选
必选
选修，但学生至少选2
个模块，学生可跨班级
选模块





高二：上学期（第1、2学段）211、212

学科
语文
外语
周课时
4
4
4文
模块或系列名称
语文5、系列1
系列I英语5、6
数学3选修1-1，4-1穿插
学分
4
4
说明
必修、选修
必修、选修
数学
4理
思想政治
历史
地理
3
2
2
2文
物理
3理
1文
化学
3理
1文
生物
2理
信息技术
通用技术
1
2
A段2
艺术（美术）
B段1
体育与健康
研究性学习
校本课程

2
1+课外
升旗仪式1
B段，美术鉴赏
水平五系列1，球类项目
系列2，体操类项目
完成一个课题研究

生物3
选修2或选修4
技术与设计1
A段，系列2或3
有机化学基础、物质结构
生物3
选修3-2，3-3
化学与生活或化学与技术
数学3选修2-1，4-1穿插
思想政治3、4
历史3
地理3
选修1-1或1-2
4 必修、选修
3
2
2
1
3
1
3
1
2
1
2
2
1
2
4
1
必修
必修
必修
选修，但学生至少
选一个模块
选修
选修，但学生至少
选一个模块
选修
必修
必修
选修，但学生至少
选一个模块
必修
必修、选修（学生可跨
班选模块）
必修
必修，学生可跨班级选
系列1或2中模块
必修，学生可跨班级跨
年段选指导老师
必选

主题班会1
A段0
1
A段0
必选
选修，但学生至少选2
个模块，学生可跨班级
选模块
当地需要、学生兴趣的选修模块
B段1 B段1


高二下学期（第1、2学段）221、222
学科
语文
外语
数学
周课时
4
4
4文
4理
3文
思想政治
2理
3+1文
历史
1理
3+1文
地理
1理
1文
物理
3理
1文
化学
3理
生物

1文
物质与结构、实验化学
生物3
3
1
选修3-3，3-4
化学与生活或化学与技术
3
1
地理3
选修1-1或1-2
1
1
必修
选修，但学生至少
选一个模块
选修
选修，但学生至少
选一个模块
选修
必修
历史III
选修2、选修6
1
3
必修
选修
思想政治4
选修（四）、选修（二）
2
3
必修
选修
模块或系列名称
系列2、3
系列I英语7、8
选修1-2，4-2
选修2-2，2-3，4-2穿插
选修5、6
学分
4
4
4
3
说明
选修
选修
选修
选修

2+1理
研究性学习
信息技术
通用技术
1+课外
1
2
A段1
艺术（美术）
B段2
体育与健康
2
升旗仪式1
主题班会1
校本课程
A段0
B段1
选修1
完成一个课题研究
选修2或选修4
技术与设计2
美术鉴赏
美术鉴赏、系列3或4或5
水平五系列2，体操类
系列3，田径类、系列1球类


当地需要、学生兴趣的选修模块

2
4
1
2
A段1
B段2
2
1
1
A段0
B段1
选修
必修，学生可跨班级跨
年段选指导老师
选修，但学生至少选一
个模块
必修
必修
必修、选修，学生可跨
班选系列
必修，学生可跨班选模
块
必选
必选
选修，但学生至少选2
个模块，学生可跨班级
选模块
高三上学期（第1、2学段）311、312
学科
语文
外语
数学
思想政治(文)
历史（文）
地理（文）
物理（理）
化学（理）
生物（理）
体育与健康

周课时
4+1
4+1
4+1文
4+1理
4
4+1
4+1
4+1
4+1
4
2
模块或系列名称
系列4、5
系列I英语9、10
选修4-3、4-4、4-5
选修4-3、4-4、4-5
选修6、选修4、选修1半
选修（二）、（三）、（五）半
选修3、5
选修3-4、3-5、2-1（半）
实验化学、化学与生活、化学与技
术（半）
选修2、3
系列3，田径类
学分
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
说明
选修
选修
选修
选修
选修
选修
选修
选修
选修
必修，学生可跨班选系
列3中模块

研究性学习
校本选修
每天下午第4节
升旗仪式1
主题班会1


3
1
1
必修，学生可跨班级跨
年段选指导老师
必选
必选

高三下学期（第1、2学段）321、322
学科
语文
外语
数学
思想政治(文)
历史（文）
地理（文）
物理（理）
化学（理）
生物（理）
体育与健康
周课时
4+2
4+2
4+2
4
4+0.5
4+0.5
4+1
4
4
2
模块或系列名称
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
健康教育系列（每周1节）
系列1 (每周1节)，球类项目
学分
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
说明
选修
选修
选修
选修
选修
选修
选修
选修
选修
必修
必修，学生可跨班选学
系列1中模块

按上述各学科开设模块，每位学生最多能学到的模块及
学分
必修 必选 选修 合计
科目
模学模学模学模学
块 分 块 分 块 分 块 分
语文 5 10 0 0 5 10 10 20
数学 5 10 0 0 5 10 10 20
英语 5 10 0 0 5 10 10 20
物理 2 4 1 2
4.5* (理) 9* (理)
7.5 15
化学 2 4 1 2
4.5* (理) 9* (理)
7.5 15
历史 3 6 0 0
4.5* (文) 9* (文)
7.5 15
地理 3 6 0 0
4.5* (文) 9* (文)
7.5 15
政治 4 8 0 0
3.5* (文) 7* (文)
7.5 15
生物 3 6 0 0
3* (理) 6* (理)
6 12
体
育与
11 11
11 0 0 0 0 11
(小模块)

(小模块)

健
康
3 3
音乐

美术
通用
2
技术
信息
2
技术
校本

选修
研究性

学习
社区

服务
社会

实践

合计

3
4
4








0
6







0
6







0








0







2
2




3
4
4
6
15
2
6
偏理
176学分
学生
偏文
177学分
学生

说明：每节40分钟，上午4节下午3节，每周五天，共7×5=35
节，安排各学科课时。

学校选用的教材
2012年秋季高一年各学科实验教材版本选定目录
（由省指定）：
语 文： 人民教育出版社实验教材
必修
政 治： 人民教育出版社实验教材
必修
数 学： 人民教育出版社A版实验教材
必修
英 语：
外语教学与研究出版社
实验教材 必修
物 理： 山东科技出版社实验教材
必修
化 学： 人民教育出版社实验教材
必修
生 物： 人民教育出版社实验教材
必修
历 史： 人民教育出版社实验教材
必修
地 理： 人民教育出版社实验教材

必修
音 乐： 花城出版社实验教材
美 术： 人民美术出版社实验教材
体育与健康：人民教育出版社实验教材
信息技术：
通用技术：
广东教育出版社实验教材
山东科技出版社实验教材

附件1

安顺一中学生学分认定方案

根据教育部《普通高中课程方案(实验)》、《贵州省普
通高中课程改革实验实施方案(试行)》(黔教基发[2009]3 1
5号)和《贵州省普 通高中课程改革实验学生学分管理指导
意见》文件的有关要求，自2010年秋季开始，对学生的课程修习状况，从高一年级起实行学分管理。为确保学分认
定的科学性、真实性、严肃性和公正性，特 制定本办法。
一、总体要求
1、学分反映学生在高中学校学习期间课程修习状况。学生修习一个模块并通过考核，可获得相应学分。
2、普通高中学生须学习满三年，每学年在每个 学习领
域都要获得一定学分，总共获得144个学分方可毕业。其
中必修学分116个，学习各 学科课程标准所设置的选修模
块(选修I)至少获得22个学分，学习学校自主开设的选修
模块 (选修II)至少获得6个学分。

3、学有余力的学生 达到毕业所需的144个学分后，鼓
励其根据个人兴趣、爱好和发展潜力修习更多课程模块，
并 通过考核获得更多学分。
4、普通高中学生在修完规定的模块，且取得相应的学
分后，方能参加省级学业水平考试。
安顺一中课程设置及学分分配以及学年学分分配见前。
二、学分认定
1、学分认定的机构
学分认定由学校课程改革领导小组负责，具体认定工
作由教导处负责。
2、学分认定的办法
给予学分认定的课程(模块)是指学校已经开设、学生
已经修习 并且经过考核已经达到课程标准要求的课程(模
块)，包括必修课程、选修I课程、选修II课程、研究 性学
习、社区服务以及社会实践。
（1）必修课程、选修I课程、选修II课程的学分认定。
学生上述课程的修习必须同时具备三个条件才能获得学
分。其一，修习时间达到修习课时的45 以上；其二，考
试成绩合格；其三，平时学习表现考核合格。

< br>（2）研究性学习活动的学分认定。学生修习时间达到
修习课时的45以上，研究课题(或项目) 有研究方案、研究
过程、研究结论、成果展示，可获得相应学分。学生每完
成一个课题(或项目 )后予以学分认定。
（3）社区服务的学分认定。学生三年内参加社区服务
不少于10个工作 日，且活动有服务对象、服务内容、时间
地点、活动记录、综合性评价及相关单位证明材料，即可
获得相应学分。学校在学生参加社区服务之后及时予以学
分认定。
（4）社会实践活动的学 分认定。学生每学年参加社会
实践活动的时间不得少于1周，且活动有主题、地点时间、
内容简 述、收获总结、综合评价等级等，即可获得相应学
分。学校在学生参加社会实践活动后及时予以学分认定 。
3、学分认定的程序
（1）学生按规定完成课程(模块)修习并经考试和考核
取得成绩后，由任课教师或指导教师对学生有关情况进行
综合评价并记录，交教导处。
（2）教导处根据任课教师或指导教师意见做出学生是
否获得学分的意见。

（3）教导处对获得学分的学生名单进行公示，对未获
得学分的学生 要以书面形式向其说明原因。
（4）学生对学校不予认定学分的决定有异议的，可向
学校课程改革领导小组申请复议。 （5）学生因考试成绩不合格而不能获得学分的，可以
申请补考，补考时间由学校安排，补考合格方 可获得学分。
所获学分仍可记录在综合发展报告的相应栏目内。补考仍
不合格者，允许重修或另 选修其他模块(必修课程和有必修
学分要求的选修课程不能放弃)。重修要在接到学分不被认
定 通知后1年内完成(高三年级要在本学年第一学期内完
成)。
三、学分管理
1、 学生学分认定档案应包括学生在该课程(模块)修习的
课时、修习过程评价、考试考查成绩、学分认定时 间等。
学生学分认定档案应分别记入学校学生学籍管理档案和学
生成长记录册。
2、 在省内学校之间转学的，学分互认。由已经实施普
通高中新课程的省(市、自治区)转入的，必须提供必 要的
学分证明材料，转入学校应当认定学生在原学校所获得的
学分。由尚未实普通高中新课程的 省(市、自治区)转入的，

转入学校应当根据原学校提供的学习成 绩证明，并按照其
所学内容与新课程模块内容之间的关系认定相应的学分。
我省学生转外省(市 、自治区)就读的，应将该生学分认定
情况随学籍档案一并转出。
3、由于休学等原因造成学习过程间断的，复学后其
学分及有关材料可连续计算或使用。
4、学生的学分档案以及学籍档案必须是原始而真实
的，任何人不得随意修改。

附件2
安顺一中社会实践活动方案
为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行） 》和实
施《普通高中课程方案（实验）》，根据《贵州省普通高中
课程改革实验实施方案（试行 ）》的精神，充分发挥“社会
大课堂”在学生健康成长过程中的重要作用，推进素质教育
向纵深 发展。结合我校特色和学校现状，特制定本方案。
一、社会实践的教学目标
l、使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、
关心可持续发展的社会责任感。

2、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
3、使学生获得直接感受和积累问题解决的经验，形成
综合思考问题的能力。
4、培 养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，人
际交往能力、协作能力、组织能力，独立思考和操作能力
以及适应环境的能力。
二、社会实践的组织形式
社会实践活动的组织由学校团委负责。
高中三年中进行社会实践活动的学时总数不得少于3< br>周。每学年活动不少于l周，可集中在一周内进行、也可
分散进行。
学生每学年完成社 会实践活动后，需要填写社会实践
活动记录表（可在校园网“资料下载栏”下载打印），以此作
为社会实践活动学分认定的依据。
三、社会实践的实施过程
1、确定教学内容

学生根据自己的兴趣和已有的知识经验,从接触的生
活世界出发，从 熟悉和关注的社会实际中自主选取活动主
题和内容。
（1）军训：包括军事知识教育、军事技能训练和纪律
的养成。
（2）行业体验活动 ：赴素质教育基地参加农业劳动；
体验饭店服务员、商场超市体验售货员、卖报纸等活动
（3 ）宣传教育活动：“传承雷锋精神”主题宣传活动；
“法制安全教育”活动；“尊师爱校”系列宣传活动 ；创建卫
生城市主题宣传活动；系列社会调查。
（4）公益活动：爱心社活动；环保社活动；“废品分
类回收”活动；学雷锋活动。
（5）外出参观、考察、访问等:实验基地参观考察活
动；革命传统教育活动接受思想教育等；也可以是 配合研
究性学习进行的专项考察和实地参观活动。
让学生在活动中运用自身的知识和技能，服务社会，

并在 活动中收获一份体验、一份经历。在此过程中启发学
生们对自身职业兴趣的反省审查和对自己人生道路的 思
考。
2、活动总结：
A、第二学期开学第一周，每位学生上交社会实践记
实表、总结（不少于800字）各一份；
B报告要求：报告一定要有自己的感悟、体验和收获，
要有充分详实的论据支撑，写出社会实践 的参加者、实践
的主题、时间、地点及介绍活动的有关详细情况，并着重
写自己的认识，特别要 具体、深刻的写出自己的体会，思
考后的理性认识，对组织社会实践活动评价或者建议。
C、成果形成：
文字成果：报告、记实表、总结宣传单、调查问卷、
反馈表等
图片成果：照片、图画、手抄报及摄像资料
多媒体成果：POWERPOINT、FLASH、网页设计

D、成果展示：
第二学期开学第一周各班班级利用班会组织各活动小
组进行活总结、 汇报，各班推选1个优秀小组代表班级，
参加学校的汇报。
四、社会实践的实施细则
(1)分析学校与社区资源及需求。学校住规划什会实践
的方案之前，应通过多途径综合，考察学生班 级、人数、
经费、意愿以及能够提供的时间或服务机会，还要考虑其
他支持开展社会实践的社会 机构或社区团体等多种因素，
以他制定可行的方案，有效利用当地的教育资源。
(2)制定实 施计划。学校要与教师、学生、社区机构相
关人十通力合作，协商制定详细的活动计划，以符活动时参考。
(3)开展相关培训。为达到社会实践的预期效果，在活
动之前应对参与活动的学 生边行相关培训，让学生熟悉社
会实践的内容，掌握基本的社会实践技能，建立正确的社

会实践观念，懂得如何处理社会实践过程中的突发事件、
安全问题以 及如何反思或撰写社会实践的心得体会。
(4)实践活动。在接受相关培训后，学生即可在学校教师与社区机构相关人员的指导与协助下开展社会实践。在
活动过程中，教师要鼓励学生真心投入，积 极体验，并利
用学习日记及时记录社会实践体验，养成关注社会、反思
社会的意识与习惯。 < br>(5)指导学生进行反思。反思是学生将社会实践经验转
化为学习心得的关键环节。学生在参加社 会实践活动后，
凭借学习日记，在教师的指导下进行反思，以提升批判能
力。
五、社会实践的评价
学生必须提供有个人的社会实践记录、日记(如日记、
体验材料等)
(1)参加社会实践活动的课时量和态度；
(2)活动中获得的体验；