2014年学业水平考试手册物理

编写说明
2008年1月颁发的《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改 革的指导意
见》要求：“各地要加快建设在国家指导下由各省份组织实施的普通高中学业水平考试和学< br>生综合素质评价制度，逐步发挥其对普通高中教育教学质量进行管理和监控，对高中学生学
业水平 和综合素质进行全面、客观评价以及为高校招生选拔提供参考依据的作用。”2010年
国务院颁发的《 国家中长期教育改革和发展规划纲要》也要求：“普通高等学校本科招生以
统一入学考试为基本方式，结 合学业水平考试和综合素质评价，择优录取。”作为上海市基
础教育课程改革的一个重要组成部分，上海 市普通高中学业水平考试于2010年正式开始实
施。
高中学业水平考试本质上是根据考生在 考试中的表现，推测其经过高中阶段的学科学习
后所达到的学业水平。考生在考试中的表现，一方面取决 于其在高中阶段所学的学科知识内
容、学习过程中知识内容的建构方式，以及在此基础上逐渐形成的学科 能力或学科素养；另
一方面也取决于考试考查的学科知识结构、能力结构，以及考试采用的测量方法；此 外，它
还受到考生自身的其他心理特质及某些环境因素的影响，例如考生对高中学业水平考试的态
度、参加考试的动机、考试中的焦虑情绪等。基于这个考虑，为了帮助本市广大普通高中学
生和教师了 解上海市普通高中学业水平考试，有目的、有计划地做好复习、迎考工作，我院
编写了《上海市普通高中 学业水平考试考试手册》（以下简称《考试手册》）。
《考试手册》是我院命题办公室在广泛听取普通 高中教师、区县教研人员意见和建议的
基础上，邀请部分高校相关学科专家以及上海市部分高中相关学科 的特级教师、高级教师和
区县学科教研员共同讨论、研究，依据上海市教育委员会颁发的《上海市普通中 小学课程方
案》、各相关学科课程标准以及上海市教育委员会《关于上海市普通高中学业水平考试命题< br>工作的意见》，同时考虑到普通高中当前使用的教材和教学的实际情况编制而成的。《考试手
册》 按照考试科目编排，各科目均包含考试性质、考试能力目标和具体要求、等第能力描述
（或合格能力要求 ）、考试内容、试卷结构、题型示例等内容。
各科目考试能力目标和考试内容均依据各相关学科课程标 准的基础型课程内容标准确
定，希望广大普通高中教师在教学中坚持以课程标准为依据，注重培养学生的 学科能力，提
高学生的学科素养；希望同学们在学习中也能够按照课程内容标准的要求，选择适合自己的
学习方法和学习策略，踏踏实实地提高自己的学科能力；同时了解各学科学业水平考试的考
试能 力目标和具体要求、等第能力要求（或合格能力要求）、题型及其比例、试题的编排等
特点，消除或减少 考试焦虑情绪，争取在考试中充分展示自己的学业水平。
《上海市普通高中学业水平考试考试手册》包 括三个分册，高中一年级分册包括地理、
信息科技两个科目；高中二年级分册包括物理、化学、生命科学 、历史四个科目；高中三年
级分册包括语文、数学、英语、思想政治四个科目。
本书为《上海 市普通高中学业水平考试考试手册》高中二年级分册，适用于2013-2014
学年上海市普通高中二 年级在校学生。
上海市教育考试院
2013年11月
1

2014年上海市普通高中学业水平考试
物理科考试大纲（试行）
一、考试目的、性质与对象
根据《上海市教育委员会关于实施上海市普通高中学业水平考试的 通知》规定，本考试
是以《上海市中学物理课程标准（试行稿）》为依据的全市统一的物理课程学业水平 考试。
考试成绩是衡量本市普通高中毕业生物理课程学业水平的依据，是本市普通高中学生毕业的
依据之一。凡具有本市普通高中（含综合高中）学籍且修完物理课程的高中学生均须参加本
科目的测试 。
考试结果以A、B、C、D和F五个等第形式报道，其中D为合格，F为不合格。
二、考试能力目标
（一）考试能力目标和具体要求
本市普通高中物理学业水平考试 旨在考查考生经两年高中物理学习后，在物理学科方面
的基本科学素养。主要考查考生：对高中物理基础 型部分的基础知识和基本技能掌握的情况；
运用基础知识和基本技能，并结合物理学科的基本原理和方法 ，进而解决简单实际物理问题
的能力；对高中物理基础型部分实验的观察与操作技能，以及在此基础上进 行分析、推理并
得出结论等探究能力。具体要求如下：
Ⅰ 基础知识和基本技能
Ⅰ.1认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
Ⅰ.2理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。
Ⅰ.3通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。
Ⅱ 基本原理和科学方法
Ⅱ.4应用物理原理进行分析、归纳、推理。
Ⅱ.5运用科学分析方法（对称性、控制变量、等效替代、类比、数学方法等）处理问题。
Ⅱ.6利用数据与图像分析、处理问题。
Ⅲ 基本科学素养
Ⅲ.7针对实际问题，建立物理模型。
Ⅲ.8综合运用物质、运动和能量的观点，分析、处理问题。
Ⅲ.9阅读理解简单的新知识并用以分析、处理相关问题。
Ⅲ.10针对简单问题进行探究。
Ⅳ 实验操作技能
Ⅳ.11使用实验器材，完成观察、测量等实验任务。
Ⅳ.12分析、处理实验数据，得出结论。
（二）等第能力描述
A等第
物理课程学业水平达到A等第的考生需要在考试能力目标的四个方面都能全面地达到
考核要求。具体能力 要求如下：
1．能正确认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
2．能准确理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。
3．能熟练、准确地通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。
4．能准确应用物理原理进行分析、归纳、推理。
5．能准确运用科学分析方法处理问题。
6．能准确利用数据与图像分析、处理问题。
7．能针对实际问题，准确地建立物理模型。
8．能综合运用物质、运动和能量的观点，正确地分析、处理问题。
9．能阅读并准确理解简单的新知识，合理地用以分析、处理相关问题。
10．能针对简单问题，合理地进行探究。
2

11．能熟练、正确地使用实验器材，准确地完成观察、测量等实验任务。
12．能合理地分析、处理实验数据，得出准确的结论。
B等第
物理课程学业水平 达到B等第的考生需要在考试能力目标的四个方面都能较好地达到
考核要求。具体能力要求如下：
1．能正确认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
2．能准确理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。
3．能熟练、准确地通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。
4．能准确应用物理原理进行分析、归纳、推理。
5．能基本正确地运用科学分析方法处理问题。
6．能基本正确地利用数据与图像分析、处理问题。
7．能针对实际问题，基本正确地建立物理模型。
8．能综合运用物质、运动和能量的观点，基本正确地分析、处理问题。
9．能阅读并基本正确地理解简单的新知识，较合理地用以分析、处理相关问题。
10．能针对简单问题，基本合理地进行探究。
11．能熟练、正确地使用实验器材，准确地完成观察、测量等实验任务。
12．能基本合理地分析、处理实验数据，得出较准确的结论。
C等第
物理课程学 业水平达到C等第的考生需要在考试能力目标第Ⅰ、第Ⅱ、第Ⅳ三个方面
和第Ⅲ方面的部分基本达到考核 要求。具体能力要求如下：
1．能正确认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
2．能准确理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。
3．能基本正确地通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。
4．能基本正确地应用物理原理进行分析、归纳、推理。
5．能基本正确地运用科学分析方法处理问题。
6．能基本正确地利用数据与图像分析、处理问题。
7．基本能针对实际问题，建立物理模型。
8．基本能阅读理解简单的新知识，并用以分析、处理相关问题。
9．能基本正确地使用实验器材，完成观察、测量等实验任务。
10．基本能分析、处理实验数据，得出结论。
D等第
物理课程学业水平达到D等 第的考生需要在考试能力目标第Ⅰ、第Ⅱ、第Ⅳ三个方面
基本达到考核要求。具体能力要求如下：
1．能基本正确地认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
2．能基本正确地理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。
3．基本能通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。
4．基本能应用物理原理进行分析、归纳、推理。
5．基本能运用科学分析方法处理问题。
6．基本能利用数据与图像分析、处理问题。
7．能基本正确地使用实验器材，完成观察、测量等实验任务。
8．基本能分析、处理实验数据，得出结论，但结论不够全面、准确。
F等第
物理课程学业水平为F等第的考生在考试能力目标的四个方面尚未达到基本考核要求。
三、考试内容
根据上海市教育委员会编写的《上海市中学物理课程标准（试行稿）》（上海教 育出版社，
2004年10月第2版）对高中阶段（十至十一年级）物理基础型课程的规定，并参考上海 市
教育委员会教学研究室编印的《物理学科教学基本要求》，确定上海市普通高中物理学业水
平 考试的内容和要求（见表）。其中：
知识内容的学习水平分为A“知道”、B“理解”和C“掌握”三个层次，主要含意为：
A“知道”是指对知识有初步的认识。要求能识别和记忆学习内容，说出要点、大意，或
3

在有关现象中能辨别它们。
B“理解”是指对知识有进一步的认识。要求能初 步把握知识内容的由来、意义和主要特
征，并能用来分析、解释简单的物理现象或进行简单的计算。 < br>C“掌握”是指对知识有较深入的认识。要求能以某一知识内容为重点，联系其他相关内
容，分析 、解决简单的物理问题。
实验的要求分为A“初步学会”、B“学会”和C“设计”三个层次，主要含意为：
A“初步 学会”是指能根据实验目的，按照具体的实验步骤，正确使用给定的器材，完成
观察、测量等实验任务。
B“学会”是指能根据实验目的，参照简要的实验步骤，合理选择实验器材，独立完成观
察、测 量、验证和探究等任务，正确处理实验数据。
C“设计”是指能根据需要，确定实验目的，设计实验方 案，选择或制作简易的实验器材，
根据实验结果分析和改进实验方案。

高中物理学业考试内容和要求表
内容
主题
路程、位移
平均速度、瞬时速度
加速度
初速为零的匀加速直线运动
直 自由落体运动
线
运
伽利略对落体运动的研究
动
DIS（数字化信息系统）概况
用DIS测定位移和速度（学生实验）
知识内容
质点、物理模型
学习
水平
B
B
B
B
C
B
A
B
B








小车、轨道、DIS（位移传感器、光电
门传感器、数据采集器、计算机等）
小车、轨道、DIS（位移传感器、数据
采集器、计算机等）
不要求学习胡克定律及相关的计算



图板、图钉、白纸、橡皮筋、弹簧测
力计、刻度尺、量角器

计算只限于单个物体，且质量和合外
力都不发生变化的情况



要求说明或实验器材
用DIS测定加速度（学生实验）
形变、弹力
力
和
力
的
平
衡
互成角度两个力的合成、平行四边
形定则
力的分解
共点力的平衡
研究共点力的合成（学生实验）
牛顿第一定律
牛
牛顿第二定律
顿
定
牛顿第三定律
律
国际单位制
牛顿对科学的贡献
B
A
B
B
B
B
B
C
B
A
A
4

经典力学的局限性
爱因斯坦对科学的贡献
用DIS研究加速度与力的关系，加
速度与质量的关系（学生实验）
匀速圆周运动
线速度、角速度、周期
周
期
运
动
和
万
有
引
力
万有引力定律
A
A


DIS（位移传感器、数据采集器、计算
机等）、带滑轮的轨道、小车、钩码、
小车配 重片、天平
不要求计算向心加速度和向心力

只要求理解定律内容及发现过程，不
要求有关天体运动的计算
不要求学习简谐运动，也不涉及单摆
振动的规律和振动图像

不要求用横波图像进行复杂的计算或
讨论






只要求知道功和能量变化的定性关
系，不要求进行定量计算

机械能守恒实验器、DIS（光电门传感
器、数据采集器、计算机等）

C
B
B
B
振动
振幅、周期、频率
机械波的形成
横波、横波图像
波速和波长、频率的关系
功、功率
动能
重力势能
弹性势能
A
B
A
B
B
B
B
B
A
A
C
C
A
B
机
械
功和能量变化的关系
能
机械能守恒定律
用DIS研究机械能守恒定律（学生
实验）
气体的状态参量
气体的等温变化、玻意耳定律

气
气体的等体积变化、查理定律
体
和
热力学温标
内
能
分子、阿伏加德罗常数
分子速率分布的统计规律
只涉及质量不变的单一气体
B
A
A
A



5

分子的动能、分子的势能、内能
A
只要求定性讨论各种能量之间的转化
和守恒，不要求用能量守恒定律进行
定量计算

注射器、DIS（压强传感器、数据采集
器、计算机等）
油酸、酒精、滴管、痱子粉、量筒、
带刻度的透明方格纸、蒸发皿

只作定性讨论，不要求介绍库仑定律









能的转化和能量守恒定律
B
能量转化的方向性
用DIS研究温度不变时一定质量的
气体压强与体积的关系（学生实验）
用单分子油膜估测分子的大小（学
生实验）
电荷量、基元电荷
电荷间的相互作用
电
电场
场
电场强度、电场线
静电的利用和防范
简单的串联、并联组合电路
多用电表的使用
简单的逻辑电路
简单的模块式电路
电
路
和
电功、电功率
电
能
电能的利用
用多用电表测电阻、电流和电压（学
生实验）
设计、组装简单的模块式电路（学
生实验）
A
B
B
A
B
A
B
A
C
B
A
A
B
A
C
多用电表、电阻、电源、电键、导线
光 敏电阻、热敏电阻、控制器、光传
感器、声传感器、温度传感器、小灯
泡、电池、可变电阻、导 线等
不要求对安培力的大小进行计算


B
磁场、磁场对电流的作用
磁
场
左手定则
磁感应强度、磁通量
A
B
B
6

直流电动机
A < br>直流电动机、电源、电压表、电流表、
滑动变阻器、开关、盛砝码小盘、停
表、刻度尺、 砝码、细绳、导线
DIS（磁传感器、数据采集器、计算机
等）、长螺线管、滑动变阻器、稳 压电
源、导线






测定直流电动机的效率（学生实验）
B
用DIS研究通电螺线管内的磁感应
强度（学生实验）
电磁感应现象
感应电流产生的条件
右手定则
电磁场
电
磁
电磁波及其应用
感
应
法拉第和麦克斯韦的科学贡献
B
A
B
B
A
A
A
研究感应电流产生的条件（学生实
验）
原子的核式结构
物
质
微
观
结
构
与
核
能
物质的放射性
原子核的组成
重核的裂变、链式反应
核能的应用、核电站
我国核工业的发展
宇
宙
宇宙的基本结构
天体的演化
B
A
A
A
A
A
A
A
A
条形磁铁、灵敏电流计、线圈A和B、
滑动变阻器、电源、开关、导线








注：选择的DIS实验仪器操作界面，应与教材中该实验的操作界面相同。

四、试卷结构及相关说明
1．按照一级考试能力目标划分的各部分分值比例
高中物 理学业水平考试中，前三项一级考试能力目标均在书面笔试中考查，共100分。
各部分所占比例：基础 知识和基本技能约占45%；基本原理和科学方法约占35%；基本科
学素养约占20%。
第四项一级考试能力目标——基本实验技能，在实验操作考试中考查，共20分。
2．按照考试内容的内容领域划分的各部分分值比例
高中物理学业水平考试中，书面笔试内容比例为：力学约占45%；电磁学约占32%；
7

热学约占15%；原子物理、宇宙约占8%。
3．试题的题型和题量以及分值
（1）书面笔试
单项选择题（1）：共9题，每题2分，共18分。
单项选择题（2）：共6题，每题3分，共18分。
填空题：共6题，每题2空4分，共24分。
综合应用题（可含作图题、简答题、计算题等非客观性试题）：共5题，40分。
笔试实验约占15%，分布于上述各部分内容与各类题型中。
（2）实验操作考试
每组2个实验，共20分。题型见题型示例（五）实验操作题。
4．考试方式与时间
本考试为闭卷书面笔试与实验操作考试相结合，总分120分。
闭卷书面笔试：考试时间为90min，满分100分。
实验操作考试：考试时间为15min，满分20分。

五、题型示例
（一）单项选择题（1）
1．加速度可以描述（ ）。
A．物体运动的快慢
B．物体增加的速度
C．物体速度变化的大小
D．物体速度变化的快慢
【答案】D
【能力要求】认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程
【知识内容】力学／直线运动／加速度
2．在电场中某位置放一个电荷量为q的检验负电荷， 则它受到的电场力为F，方向向
右。现在该处改放一个电荷量为2q的检验正电荷，该位置的电场强度大 小和方向为（ ）。
A．Fq，方向向右
B．F2q，方向向右
C．Fq，方向向左
D．F2q，方向向左
【答案】C
【能力要求】理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明
【知识内容】电磁学／电场／电场
（二）单项选择题（2）
3．在匀强磁场中有一个闭合金属线框如图所示，它可以绕OO'轴
转动，则（ ）。
A.当线框平面与磁感线平行时，穿过线框的磁通量最大
B．当线框平面与磁感线垂直时，穿过线框的磁通量最大
C．当线框平面与磁感线垂直时，穿过线框的磁通量为零
D．当线框平面与磁感线成任意角度时，穿过线框的磁通量均相同
【答案】B
【能力要求】利用图像分析、处理问题
【知识内容】电磁学／磁场／磁感应强度、磁通量
（三）填空题
4．牛顿运动定律的适用范围是____、____。
【答案】宏观低速
【能力要求】认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程
【知识内容】力学／牛顿定律
5．一个物体受到3个共点力的作用，F
1
= 4N，F
2
=9N，F
3
=11N，它们彼此之间的夹角
8

可以改变，则此物体所受合力最大值为__________N；合力的最小值为_____ ______N。
【答案】24；0
【能力要求】应用物理原理进行分析、归纳、推理
【知识内容】力学／力和力的平衡／互成角度两个力的合成、平行四边形定则
（四）综合应用题
6．图中是真空中两点电荷P、Q及其周围的电场线，其
中Q带正电。
（1）根据电场线分布情况，请在括号内填写电荷P的
电性（用“+”或“-”表示）。
（2）A是PQ连线上的一点，请在图中画出A点的电场
方向。
【参考答案】

【能力要求】认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程
【知识内容】电磁学／电场／电场线
7．“研究感应电流产生的条件”的实验电路如图所示。实验表明：当穿过闭合电路的________发生变化时，
闭合电路中就会有电流产生。在闭 合电键S前，滑动变
阻器滑动片P应置于__________端（选填“a”或“b”）。电
键S闭合后还有多种方法能使线圈C中产生感应电流，
试写出其中的一种方法：___________ ____________。
【参考答案】磁通量；a；移动滑动变阻器的滑动片
（线圈A在 线圈C中拔出或插入、断开电键等）
【能力要求】使用实验器材，完成观察、测量等实
验任务
【知识内容】电磁学／电磁感应／电磁感应现象；感应电流产生的条件
8．如图所示，质量m =2kg的小滑块由静止开始从A点沿长
s=1.5m，倾角为θ=30°的斜面AB滑下，同时受到大 小为F
阻
=4N，
方向与速度相反的恒定阻力，到达斜面底部B点后，进入无阻力的光滑轨道BC。求：
（1）滑块在斜面上的加速度a和从A点运动到B点所需的时间t。
（2）滑块到达B点时的速度v
B
。
（3）滑块在弧形轨道BC上能达到的最大高度h。
【参考答案】
(1)根据牛顿第二定律



(2)滑块到达斜面底端B点时的速度
(3)根据机械能守恒定律




9

【能力要求】综合运用物质、运动和能量的观点，分析、处理问题
【知识内容 】力学／牛顿定律；直线运动；机械能／牛顿第二运动定律；初速为零的匀
加速直线运动；机械能守恒定 律
（五）实验操作题
9．研究共点力的合成
(1)在图板上已固定了实验用纸和 橡皮筋（附2个小绳圈），用一个弹簧测力计将橡皮筋
的活动端拉到指定的标记点O，记下弹簧测力计的 示数也即合力F的大小：
F=_____________N。
(2)用两个弹簧测力计， 按监考老师指定的方向，将橡皮筋的活动端拉到指定的标记点O，
记下两个弹簧测力计的示数也即分力F
1
、F
2
的大小：
F
1
=__________ N、F
2
=_____________N
(3)在实验用纸上用力的图示画出合力F；用作图法作出两个分力的合力F'，读出其大
小。
【评分要求】
评分要求
(1)测力前，先进行弹簧测力计零住校正
(2)橡皮筋活动端正确拉到标记点O
(3)合力F大小记录正确
(4)两弹簧测力计轴线分别与两分力的方向一致
(5)分力F
1
、F
2
的方向符合指定方向
(6)两分力大小记录正确
(7)合力F的图示表示正确，标度选取正确
(8)用两个分力求合力F’的平行四边形作图正确
(9)合力F'读数正确
分值
1
1
1
1
1
1
1
2
1
得分









【能力要求】使用实验器材，完成观察、测量等实验任务；采集并处理实验数据，得出
结论
【知识内容】力学／力和力的平衡／研究共点力的合成
10.用DIS研究温度不变时一定质量的气体压强与体积的关系
（1）选取气体的初始体积 V
1
，并将注射器与压强传感器连接成实验装置，输入初始体
积V
1
，采集初始压强p
1
，将数据记录在表格内。
（2）改变注射器中被封闭气体的体积 ，使其大小分别为指定的V
2
、V
3
、V
4
，采集相应的压强p
2
、p
3
、p
4
，将数据记录在表格内。
实验次数
1
2
3
4
体积VmL




压强pPa




(3)在实验软件界面中，选择p-1V按钮，根据得到的图像，可得到的实验结论是：
10

_______________________________________ ________________________________________
______ _________________________。
【评分要求】
评分要求
(1)正确输入指定的初始体积
(2)注射器与压强传感器连接正确
(3)操作时，手不握住注射器封闭气体部分
(4)所选取气体的初始体积大小适宜、读数正确
(5)活塞推到指定的体积V
2
、V
3
、V
4

(6)数据稳定时采集压强数据
(7)正确记录数据
(8)屏幕上正确显示p-1V图像
(9)实验结论表述正确
分值
1
1
1
1
1
1
1
1
2
得分









【能力要求】使用实验器材，完成观察、测量等实验任务；采集并处理实验数据，得出
结论
【知识内容】热学／气体和内能／用DIS研究温度不变时一定质量的气体压强与体积
的关系


说明：
上述“五、题型示例”并非2014年最新版本。

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