东营市第二中学学生选课指导手册

相结合的方式，原则高一集中安排一周军训，高二集中安排一周值周班级活动。
3.认定方法：社会实践共6个学分，军训和社会劳动实践作为独立部分时间不少
于一周的各得2个学 分，学生三年内按时积极参加其他社会实践内容的，最多可
获2个学分。学年末汇总原始材料，填写社会 实践学分认定表。首先由班主任根
据学生参与的时间和态度评定学分，上报政教处审核，由政教处根据学 生参与的
时间、态度、实践的效果、学生自评和实践场所书面评价意见等进行认定。最后
由学校 综合实践学分认定委员会认定。学生自主安排的社会实践由实践所在单位
负责人签章证明，学校组织的实 践活动由负责教师签章证明。
（二）社区服务
1.学分设置：三年共2个学分。
2.时间要求：高一、高二每学年分别参加不少于5个工作日（一个工作日不少于
4小时）的社区服务并 取得相关证明，分别各获得1个学分。
3.认定方法：学年末汇总原始材料，填写社区服务学分认定表 。首先由班主任根
据学生参与的时间和态度评定学分，上报政教处审核，政教处依据学生服务过程
的翔实记录（包括服务的对象、时间、项目、体会）和服务对象单位的书面评价
意见等情况汇总认定学 分。最后由学校综合实践学分认定委员会认定。学生自主
安排的社区服务由接受服务单位负责人签章证明 ，学校组织的服务活动由负责教
师签章证明。
2008年8月
东营市第二中学研究性学习课程实施方案
一、课程目标
（一）学生目标：

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1、基本知识方面：学习和掌握 、运用一些科学研究的基本知识和方法，并在研
究过程中获取新的知识。
2、学习方式：有转变“接受式学习”为“主动式学习”的意识和行动。
3、能力培养：知道如何发现问题、愿意解决问题并形成解决问题的方案 ；了解
收集、分析和 利用信息的多种有效手段和途径；社会实践能力；关注现实问题和
热点问题的能力。
4、品德 素质：形成合作意识和与人交流、分享的愿望；能够认真、踏实地探究，
实事求是地获得结论；关心国家 和社会的进步，关注人类与环境的和谐发。
5、情感体验：获得成功、自信、快乐、满足等情感体验， 同时体验挫折、甚至
失败。提高学生的心理承受能力，培养克服困难的勇气和毅力。
（二）教师目标：
1、转变观念：在课程实施过程中，使教师尽快成为注重学生全面发展的教 育者、
组织者、促进者、指导者和参与者。
2、转变教学方式：变“讲解式教学”为“现代教 学方式”，诸如“启发式”、“发现式”、“问
题式”等。
3、提高自身素质：使教师提高教 育科研能力，掌握运用现代化教学手段和能力，
不断更新知识。
（三）学校目标：
1、建立全新的课程理念，体现学校的办学思想和办学目标。
2 、通过研究性学习的实施，探索该课程的组织形式、活动内容、管理特点、考
核评价、支撑条件等，逐步 完善和重新整合学校课程体系。
3、通过研究性学习的实施，充实学校培训教师的新模式。

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二、研究性学习的实施
（一）准备阶段
学校的准备工作：
1、成立课程领导小组
组 长：刘桂华
副 组 长：孙青山 赵可旺 古爱兵
组 员：韩克欣 张建辉 李建中 薛天涛 吴庆余
2、成立研究性学习课程专家指导小组
组 长：孙青山
副 组 长：韩克欣 张建辉 李建中 薛天涛 吴庆余
组 员：各学科教研组长及备课组长
3、指导教师备课组
组 员：年级全体任课教师
4、资源准备
教师：以聘请同年级任课教师为主，聘请家长、其他人士为辅的形式解决指导教
师问题。
课程资源：准备好教师与学生所用图书、资料等。
物质资源：图书馆、实验室、电脑室、仪器等。
5、课程安排
每周2课时。
6、课程计划
以课题研究为主，每个班适当安排一些活动（项目）设计。

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7、课时安排。
1—8节：集中学习，选题、开题。
9—20节：分组独立研究，教师跟踪指导。
21—24节：学期交流、总结、评价。
每组或每位学生本学年完成一项研究课题。
8、建立一系列规定和制度
指导教师的定位：组织者、指导者、促进者。
组织者：组织者的身份主要体现在以下几个环节 ，包括组织立题、制定课题计划、
组织研究方案的实施、检查落实小组的研究进程，指导时做好组员的出 勤记录。
掌握学生研究的各种信息。
指导者：及时了解学生开展研究性学习过程中遇到的困难 和学习需要，有针对性
地进行指导、帮助。指导学生及时记载研究情况，真实记录个人体验等。指导学< br>生写好研究周记。每周写指导笔记一次，对所负责小组（或个人）的指导有详细
记载。不要将学生 的研究引向固有的结论，而应提供信息、启发思路、补充知识，
介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和 创新。
促进者：指导教师要注意观察了解每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，
并给予 适时的指导，帮助他们建立自信，并提高他们的积极性。
指导教师工作职责：
研究性课程 建设的关键是教师，指导教师在学生课题研究中有着不可替代的至关
重要的作用，为了进一步加强指导教 师建设，切实落实指导教师在课题研究中的
指导作用，特制订下列工作职责，以求在课题指导中加以贯彻 ：
（1）指导教师自身要不断加强学习，加强研究，对指导的学生课题要善于掌握

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收集有关资料，学习最新的知识，从而对学生课题起积极指导作用。
（2）教师在课题研究中应实时定点关心指导，以导为主，以带为主，也不能
包办代替学生的所 有工作，应让学生充分发挥在课题研究中主体作用。
（3）指导教师要对被指导学生课题作深入了解 。对学生整个课题进程全过程给
予热心的指导、帮助，充分调动学生在课题研究上的主观能动性，以提高 学生在
课题研究中多方面能力。
（4）在学生选题初期，教师要对学生课题的选择给予关心 ，帮助提出、筛选课
题，并指导学生判断课题的价值，从而确立有研究价值的课题，开展研究。 （5）课题确立后，教师能指导学生自主进行资料收集，制订研究计划，安排研
究进程，确立研究方 法、对策，有步骤进行研究。
（6） 在课题研究过程中，教师要在学生开展调查研究、实验研究等 方面起积极
指导作用，帮助学生确立调查目的、方法，设计问卷调查，设计实验方案等。从
中教 会学生课题研究的基本方法，有必要可组织学生走上社会，走进实验室，提
高学生解决实际问题的能力。
（7）指导教师要帮助学生对实验数据、课题研究中的有效信息进行一定的数据
处理、统计分析 等，从而提取有价值的数据，进行有机分析判断。
（8） 在研究论文的撰写中，指导教师应就论文 撰写的一般格式、基本要求、及
注意事项给予指导，并帮助学生对论文做进一步修改，从而提高课题研究 的质量，
论文完成后，教师应撰写好评语。
（9） 在学生研究过程中，指导教师应指导学 生写好研究活动记录，在课题研究
论文完成后，指导学生完成研究体会。
（10）对课题进行阶段性评价，课题结束前对所指导的每一个组员、小组进行

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评价，评价结果由专职教师收齐并计算出学期最后成绩。
（二）具体实施阶段
i. 立题阶段
课题是研究的载体，能否选择一个适当的课题，对于研究能否正常开展、质< br>量如何影响很大，对于能否调动学生的学习主动性至关重要。
1、选择课题的步骤
（1）专职教师组织学习有关选题知识。
（2）专职教师课堂启发、印发课题库题目。
（3）学生每人独立选择一个课题。
（4）根据所选课题和个人意愿决定组织形式，可独立进 行课题研究，也可由4
—6人组成课题组。
（5）根据个人选题，小组讨论初定课题。
（6）小组上报指导教师选题意向表。
（7）指导教师指导修改或改换课题
（8）立题。
2、选题应遵循的原则
（1）可行性：即所研究的课题能否研究下去 ，这通常要考虑以下因素：人力方
面——研究者自身的研究兴趣、知识基础，研究能力、水平、信心，还 要考虑自
己的特长及个人长远发展目标来研究题目，才可能长久地保持学习的动力，享受
到学习 的乐趣；物力方面——要考虑到所需什么环境、设备、材料及情报资料？
是否易于获得？财力方面——要 考虑到资料查阅、复印费用，购买实验材料、借
用要用实验设备、及调研费用；时间和精力方面——要考 虑到前期准备时间（包

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括查阅资料）、正式开展研究时间、撰写研究报告时间。
（2）科学性：即选 题要符合科学原理和事物发展的规律，否则，问题就会陷入
非科学或伪科学的歧途，使研究一无所获。
（3）创新性：即选题要有自己的特点，有新的角度，力求对自己或别人应用已
有的认识有一个 新的突破。
（4）兴趣性：即选题时应充分考虑到自己对课题的兴趣。心理学认为，当一个
人 的兴趣得到充分激发时，他的潜力可以从30%跃升至70%，对课题的研究兴
趣可以激励自身不断克服 困难走向成功。
（5）实用性：即所选择课题是否对社会、对学习、生活有积极的意义。选题时
应该在能力范围内尽量寻找有理论价值或社会价值的课题。
3、课题的陈述
要求：课题的 陈述要求简洁明了，要让人立刻了解到你所要研究的焦点是什
么，你的研究方向是什么。
形式：有陈述句和疑问的形式，陈述时的用词要有一定的研究课题的特征。
4、制定研究方案（开题报告）
（1）制定方案的目的和意义：研究性学习的开展能否达到预 定目标，很大程度
上取决于方案制定是否科学合理，制定研究方案就是通过分析调查研究得到的大
量资料。
（2）方案包括的内容：课题名称、课题背景、研究目的和意义、计划安排、组
员 分工、所需条件、成果表达形式、班级、小组成员、组长、指导教师。
（3）方案的格式：①文字式②表格式
（4）制定方案的要求：研究目的要明确，内容要具体，重点突出，研究步骤和

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方法要切实可行，留有余地，人员分工要合理，要考虑到必要的财力和物力。
（5）制定方案的步骤：
①专职教师组织学生学习“制定方案”的相关知识。
②小组成员每人按本组课题制定一份研究方案。
③小组讨论，从个人方案中选取最优，在此基础上取长补短，共同完成小
组方案初稿。
④将方案上交指导老师指导、修改，确定小组方案。
⑤指导教师对个人、小组评价。
5、开 题报告会：即课题论证会。由专职教师和指导老师负责组织，进一步完善
研究方案，以启动课题研究工作 。培养学生合作精神和发展交流能力，教师应在
开题报告前，在讲演、辩论以及开题过程中的临场经验等 方面对学生给予指导。
开题报告会的步骤
①专职教师简要阐明开题报告会的目的意义及程序。
②宣布做报告的小组的顺序。
③小组代表做开题报告。
④答辩，在答辩时学生、教师质疑，小组成员 答疑。指导教师与专职教师
即时评价，专职教师给每一位学生、每一个小组评价，指导教师给所指导的小 组
及成员评价。
⑤专家及指导教师点评并对课题开题情况进行评价。
ii. 实施阶段
实践研究阶段是培养学生实践、动手能力的核心部分。此阶段教师 指导工作
量大，指导的难度大的。所以，指导教师在指导时要做好充分准备，“不打无准备

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之仗”。指导时，学生根据本课题组的方案展开各种实践活动，从方法上 来讲，有
的查资料、有的做访问、观察、实验、有的做社会考察、有的做科技制作等。从
地点上 来讲，有的在校内、有的在图书馆、书店、有的在社区、农村、工厂、企
业、学校、部门，有的投入到大 自然的怀抱中。指导教师要根据所指导课题具体
情况备好指导内容，不同的研究方法指导内容有所不同。
1、指导内容：
文献研究法：主要有查找资料途径、方法，资料的整理与分析、论文的格式
与撰写。
调查研究法：有查找资料，研究对象的确定，抽样调查（样本的确定），意
问卷调查（问卷的设计），访 问（访谈提纲的设计），实地观察（内容及方法的确
定、观察记录表的设计），调查数据的统计、整理与 分析，调查报告的撰写。
实验研究：查找资料、确定假设、制定实验方案、准备材料仪器设 备、实
验的操作、实验过程的记录、实验数据的整理与分析、实验报告的撰写。
项目活动类设计：活动设计方案的制定、考察、调查、实验的设计同上。
2、指导方法：一种方法是由 小组长将需要指导的内容上报指导老师，指导老师
备课后择机约定组员进行指导。另一种方法是指导教师 就指导内容的主要方面全
程跟踪指导。
3、对小组个人的评价。
iii. 结题阶段：
1、指导学生完成成果的表述。每小组或个人从下列项目中至少选择一项：研究
论文、实验报告、调查报告、活动方案设计、科技作品、软盘、录像资料等，期
末上交指导教师。

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注意：
（1）成果的表述一定要按要求 完成，每一部分的各个方面不仅不能缺少，
而且要具体，特别是“研究”过程，不仅要有亲身体验的过程 的描述，而且要有相
应的图片或相片（这样参加省市评比才有可能获奖）。
（2）研 究成果：这一部分对于文献研究，要以一篇完整的论文体现。对于
调查研究、实验研究、这一部分即可以 以一篇完整的调查报告或实验报告体现，
也可以直接列出调查或实验结果，然后进行讨论、分析，得出结 论提出合理的建
议。
2、对课题研究情况进行总结。
学生个人总结：学习 态度、总结包括分工的完成情况，知识的掌握（课题研
究、学课知识）、能力的发展、情感的体验。
小组总结：小组课题研究完成情况。
教师总结：本人的收获，需改进的方面。
3、评价：评价时遵循过程评价与结果评价相结合、定量评价与定性评价相结合
的原则。
（1）对学生、小组进行结题阶段的评价。
（2）指导教师对小组研究活动情况及成果做出评语。
（3）指导教师填写好组员及小组的评价表。
（4）专职教师收齐评价表计算出小组、学生的最后成绩。
（5）教师材料入档（指导活动记录、总结交教务处）。

2008年8月


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选修课开设模块内容简介以及任课教师

（一） 语文（YW）
一、学科结构 < br>高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分，必修和选修课程均按模块组
织学习内容，每个模块 36学时，2学分。每个学期分两段，每一学段完成一个
模块的学习。学生修满必修1至必修5五个模块 ，共获10个学分，可视为完成
本课程的基本学业。
1、必修课程由“语文1”到“语文5” 五个模块，每个模块2个学分。分别在高
一四个学段和高二第一学期第一学段完成学习。
2、 选修课程设有五个系列。系列1：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；
系列3：新闻与传记；系列4：语 言文字应用；系列5：文化论著研读。每个系
列下又设有若干个内容不同的模块或专题。详见下表：

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系列

模块
《唐诗宋词选读》
《现代诗歌选读》
内容简介
共有12个专题，讲述唐宋诗风词韵的曼妙
共有8个专题，精选37首现代著名诗人名篇，倾听他们的心灵颤
音。
系列1
诗歌与散
文
《唐宋八大家散文选读》 共10个专题，体会唐宋散文大家经典古文的恒久魅力。
《现代散文选读》 共有6个专题，领会32位现代散文大家对于世界和人生的独到诠
释。
系列2
小说与戏
剧
《〈红楼梦〉选读》
《短篇小说选读》
共有3个专题，引领我们走入精彩绝伦的红楼梦世界。
共有6个专题，走进小说世界，与作者对话，与主人公一起，喜
怒哀乐。
《中外戏剧选读》
系列3
新闻与传
记
系列4
语言文字
应用
《写作》
《传记选读》
《实用阅读》
《新闻阅读与写作》
共有8个专题，欣赏戏剧舞台的多姿多彩。
共有8个专题，对新闻阅读与写作，分门别类解析，不同视角解
读。
共有7个专题，让我们全面认识人物传记。
共有7个专题，讲述了科普文章、社科论文、科学论文、书序等
文章的阅读方法和技巧。
共有12个专题，从理论指导到写作实践，再到资料链接，对写作
进行全面的指导。
《语言规范与创新》 共有10个专题，每个单元包括选文、资料链接、阅读与探讨、积
累与应用等内容。
系列5
文化论著
研读
《〈论语〉〈孟子〉选读》 共有10个专题，认识两位儒家大师博大精深的思想体系。
《〈史记〉选读》
《鲁迅作品选读》
共有8个专题，跟随司马迁“究天人之际，通古今之变”。
共有11个专题，体会鲁迅思想的深邃。
我们学校根据实际情况，从15个选修模块中选择开 设了以下模块：《唐诗
宋词选读》《传记选读》《写作》《语言规范与创新》《〈史记〉选读》。
二、选修Ⅰ模块设置
年
级
学段

选修Ⅰ
模块名称 周课
时



第5学段
第6学段
必修5
《唐诗宋词选读》
4
4
50
总学
时
36
36
学
分
2
2

王思山、李成燕、邵长城、刘芳
任课教师

高
二

第7学段
《传记选读》
《唐诗宋词选读》
《传记选读》
《写作》

第8学段
《〈史记〉选读》
《语言规范与创新》
《写作》
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
36
36
36
36
36
36
36
40
40
40
40
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
李彬、李桂杰、秦贞海
王思山、李成燕、邵长城
李彬、李桂杰
刘芳、秦贞海
王思山、李桂杰、秦贞海
邵长城、刘芳
李彬、李成燕





高
三

第9学段
《〈史记〉选读》
《语言规范与创新》
《写作》
第10学段 《写作》

三、选修模块内容介绍
在高二的第6、7学段同时开设《唐诗宋词选读》《传记选 读》《写作》三
个模块，高二的第8学段和高三的第9、10学段同时开设《〈史记〉选读》《语
言规范与创新》《写作》三个模块，此方案根据我校教学实际，同时充分考虑学
生的需求和实际水平， 尽量开足，让学生有更多的选择余地，促进学生的个性发
展；同时重要的模块重复开设，目的是让学生都 能得到充分的全面的发展，弥补
自己的不足。这些模块的设置，是在必修课的基础上拓展和提高，有的侧 重实际
应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。
四、选课建议
语文学 科是高中课程学习领域中的一个重要领域，作为基础学科，必修学分
为10学分，个人学习一个模块并通 过考核可获得2学分，每个模块通常为36
学时。

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高中生的语文水平分为三个层次：第一层次，必修课程10学分；第二层次，
必修10学分＋选修8学 分；第三层次，必修10学分＋选修14学分。学生修满
必修课的10学分便可视为完成了本课程的最基 本学业，达到高中毕业的最低要
求。根据社会的发展要求和本校的学习情况，建议理工科倾向学生要达到 第二层
次的学分要求，建议人文社会倾向学生要达到第三层次的学分要求。
凡准备参加高考的 学生，语文必修与选修总学分应达到18学分，即第二层
次；文科类较高要求宜达到20—24学分，即 第三层次。根据《2009年高考山
东卷语文科考试说明》的要求，试卷分为必做题和选做题两部分，其 中选作18
分，是二选一，即文学类文本阅读和实用类文本阅读。关于如何选课，我们为学
生提 供以下建议：
1、假如学生对诗歌和散文有浓厚的兴趣，拟在人文方面有所发展的，可选
修《 唐诗宋词选读》。这一模块将带领学生们阅读唐诗宋词的精华，理解作品的
思想内涵，探究作品的丰富意 蕴，领悟作品的艺术魅力。此外，课程中还将学习
古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识 ，学习鉴赏诗词的基本方
法，让学生初步学会把握诗词的艺术特性。
2、倘若学生对新闻和传 记有较浓厚的兴趣，可以选修《传记选读》。这一
模块将带领学生阅读古今中外的人物传记、回忆录等作 品。使其能够把握基本事
实，了解传奇的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考
和判断。
3、学生如果在语言文字应用方面有所提高，可以选修《语言规范与创新》
《写作》。这一系列将使学生在实践活动中增强口头应用能力，适时举行演讲与
辩论，锻炼学生的口才和 主持、集会的能力。另外，将带领学生阅读语言文字应

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用的相 关著作，让学生了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析
和纠正错误，提高语言文字应用 的正确性和有效性。
4、学生如果对文化论著有兴趣，可选修《〈史记〉选读》。这一模块将引
导学生以发展的眼光和开放的心态看待传统文化，通过多种途径开展文化专题研
究，学习运用科学的思 想方法发现问题、分析问题和解决问题。
（二）英语（EG）
一、英语课程内容结构 高中英语课程包括必修课程和选修课程，必修和选修课程均按模块组织学习
内容，每个模块36学时 ，2学分。每个学期分两段，每一学段完成一个模块的
学习。
必修课程共5个模块，按模块1 -5顺序开设。学生修满5个模块得10个学
分，达到七级目标要求及达到高中英语学科的毕业要求。
选修课程是在必修课程的基础上开设的课程，共有6-11六个模块，每个模
块2个学分。顺序 选修课程的结构和内容与必修课程基本相同，在继续发展学生
听，说，读，写综合语言技能的同时，重点 发展学生的跨文化交际的意识和能力
以及阅读和欣赏能力。
学生完成模块6-8的学习后，可 以达到课程标准八级目标要求，即达到高考
要求；完成模块9，10的学习后，基本可以达到九级目标要 求。
二 、 英语课程设置方案
选修Ⅰ
年级 学段
模块名称
第5学段 必修模块5
周课时
4
总学时
36
学分
2
任课教师

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高二
第6学段 顺序选修模块6 4 36 2 刘云霞、 董芹英
王玲、 杜静
第7学段 顺序选修模块7 4 36 2
徐良庆、冯晓华
陈东红
第8学段

高三
第9学段
第10学段
顺序选修模块8
顺序选修模块9
顺序选修模块10
4
5
5
36
40
40
2
2
2


三、 英语选修课程简介
高中英语选修课的主要目的是使学生获得基本的英语语言 能力，形成积极向
上的学习态度,灵活多样的学习策略以及跨文化交际的意识和能力，为学生的终
身发展奠定基础，让每位高中学生实现在共同基础上的有个性的发展，进而满足
不同学生的就业选择以 及个人的兴趣和发展的需要。
选修课程与必修课程的内容相辅相成。选修课不仅为学生提供了广阔的空
间，也给广大高中英语的发展提供了巨大的平台。相对必修课程而言，我校英语
选修课程的开设 注意了以下几点：
1、以学生的兴趣爱好为出发点，激发学生的学习热情，提高学生的知识水
平，强化学生的学习能力。
2、我校英语选修课是根据我校以及我校学生的实际情况开设的。是对必修
课的有效补充。 < br>3、选修课程强调了优化学习方式，改变学生被动学习的现状，提倡积极主
动的参与，强调着眼于 对学生的终身学习能力的培养。
4、强调对学生的整体人文素养的形成和培养，关注学生情感，强调与 其他
学科课程的有机结合。

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四、英语选课建议与指导
1. 要求学生全体修习必修课程，达到七级目标要 求，保证基础教育阶段英
语课程的整体性和基础性。使学生达到高中毕业要求。
2. 英语选修课程作为对必修课程的有效补充，能全面提高学生的英语素质。
3. 选修课的选择应以课程目标和自己的需求为依据，要充分考虑自己的现
状和以后的发展。
4. 对于选修系列I课程中的模块6-8的开设，是为了满足学生自己当前学习
的要求，又是在学习如何规划 自己的人生，使学生有足够的知识储备和能力适应
大学学习生活。
通过6-8模块的学习力求让学生达到以下目标要求：
有较强的自信心和自主学习能力。能就 熟悉的话题与讲英语的人士进行比较
自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评论性见解。能写 出连贯且结
构完整的短文。能自主策划，组织和实施各种语言实践活动，例如：商讨和制定
计划 ，报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，
并根据需要对所获得的信息进 行整理，归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成
有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景， 对异国文化能采取尊重和
包容的态度。
5. 09年山东省高考考试说明要求，英语学科按照 《普通高中英语课程标准
（实验）》八级要求命题，因为高考是选拔性考试，而八级要求是在七级要求的
基础之上增加三个模块（模块6-8）学习之后课达到的水平要求，相当于高中生
学习英语两年 后可达到的水平。另外，课程标准也规定“所有学校要保证开设模

55

块6-8”，并对教学内容提出了具体要求，教学和评价的可操作性强，因此建议同
学们选择6-8 模块，已达到高考要求。
6. 对于选修系列I课程中的模块9，10的开设，主要为有余力的学生和 喜
欢英语专业或准备将来从事与英语相关专业的学生设计。
通过模块9，10的学习，力求让学生达到以下目标要求：
能独立，自主地规划并实施学习任 务。能听懂有关熟悉话题的演讲，讨论，
辩论和报告的主要内容。能就国内外普遍关心的问题（例如：环 保，人口，和平
与发展等）用英语进行交谈，表明自己的态度和观点。能做日常生活方面的口头
翻译。能利用各种机会用英语进行真实交际。能借助词典阅读题材较为广泛的科
普文章和文学作品。能用 常见的应用问题完成一般的写作任务，并具有初步使用
文献的能力。能自主开拓学习渠道，丰富学习资源 。能关注时事，具有较强的世
界意识。
（三）数学（SX）
一、学科结构
高中数学课程包括必修课程和选修课程两部分，必修和选修课程均按模块组
织学习内容，每个模块36 学时，2学分。每个学期分两段，每一学段完成一个
模块的学习。学生修满必修1至必修5五个模块，共 获10个学分，可视为完成
本课程的基本学业。
1、必修课程由“数学1”到“数学5”五个 模块，每个模块2个学分。分别在高
一四个学段和高二第一学期第一学段完成学习。
2、数学 选修课程有四个系列组成，即：系列1、系列2、系列3、系列4.
其中系列1由1-1、1-2两个模 块组成，系列2由2-1、2-2、2-3三个模块组成，

56

系 列3有数学史等六个专题组成，系列4由几何证明选讲等十个专题组成。每
个模块2学分（36学时）， 每个专题1学分（18学时），每2个专题可组成1个
模块。下面是选修课设置方案
选修Ⅰ
年级 学段
模块名称
第5学段 必修模块5
选修系列1-1
第6学段
选修系列2-1
选修系列1-2
第7学段
高二
选修系列2-2
选修系列2-3
选修系列3-1
第8学段
刘长栋、张金鹏、纪圣强、刘敏、祝广阔、
选修系列3-2 4 36 2
许政全、张晓燕
选修系列3-1
选修系列3-2
第9学段
高三
选修系列4-1
选修系列4-4
选修系列4-5
选修系列4-1
第10学段
选修系列4-4 5 40 2
5
5
5
5
5
5
40
40
40
40
40
40
2
2
2
2
2
2






4
4
4
36
36
36
2 刘敏、祝广阔、许政全、张晓燕
2 刘敏、祝广阔、许政全、张晓燕
2 刘长栋、张金鹏、纪圣强
4
4
36
36
2 刘敏、祝广阔、许政全、张晓燕
2 刘长栋、张金鹏、纪圣强
周课时 总学时 学分
4
4
36
36
2
任课老师

2 刘长栋、张金鹏、纪圣强

57

选修系列4-5 5 40 2
二、选修课程模块知识说明
系列1由两个模块组成
选修1-1有常 用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用等知识组成；选
修1-2有统计案例、推理证明、数学的扩 充与复数的引入、框图等知识组成，是
人文社会科学（含体育、艺术）发展倾向的学生必选内容。
系列2由三个模块组成
选修2-1有常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何等 知识组
成；选修2-2有导数及其应用、推理与证明、数学的扩充与复数等知识组成；选
修2- 3有计数原理、概率、统计案例等知识组成，是理工科发展倾向的学生必选
内容。
选修3-1 是数学史选讲。如果学生对数学的发展感兴趣，想知道古今中外那
些数学家对人类的发展做出那些贡献， 可以参选该模块。
选修3-2是信息安全与密码。当今科学知识的迅速发展，使计算机已经应用
到经济、军事，科研等各个方面，怎样保障星系安全等显得越来越重要，如果同
学们对这方面感兴趣， 可以参选该模块。
选修4-1是几何证明选讲。数学证明可以开发人的智力，训练人的思维等，
特别是几何证明更是趣味无穷。如果同学们对以前的几何证明还不够尽兴的话，
可以参选该模块。 < br>选修4-4是坐标系与参数方程。点可以用有序实数对表示，有别的表示方法
么？如果同学们想解 开这个谜，可以参选该模块。
选修4-5是不等式选讲。我们都知道，现实生活中的量的关系，相等是极少

58

数的，而大量的不等关系存在在我们周围。因此，不等关系在现实生活中的应用
非常广泛。如果同学们想进一步研究不等关系，能更好的为社会服务，可以参选
该模块。
三、选课建议
数学选修课课程由四个系列组成，即：系列1、系列2、系列3、系列4. < br>学生可以根据自己的兴趣，志向和自身条件，不同的高校、专业对学生数学
方面的要求，进行课程 组合。
1、学生完成10学分的必修课程，在数学方面达到高中毕业要求。
2、社会科学（ 含体育、艺术）发展倾向的学生，选修系列1全部模块，选
修系列3中的1至2个专题，在选修系列4中 的4-1几何证明选讲、4-4坐标系
与参数方程、4-5不等式选讲等4个专题中选修1个专题。数学 过程中需使用函
数计算器。
3、理工科发展倾向的学生，选修系列2全部模块，选修系列3中 的2个专
题，在选修系列4中的4-1几何证明选讲、4-4坐标系与参数方程、4-5不等式
选讲等3个专题中选修2至3个专题。教学过程中允许使用函数计算器，有条
件的学校使用图形计算器。
4、高中毕业后准备直接就业的学生，可以选修系列1全部模块，选修系3
中的1个专题。 < br>5、根据2009年高考考试说明，必修一至必修五为必考内容。理工类选修2
系列为必修内容， 社会文史类选修1系列为必修内容。社会科学文史类在选修系
列3、选修系列4中选修1—2个专题，理 工类在选修系列3、选修系列4中选
修2—3个专题。

59

课程组合具有一定得灵活性，不同的组合可以相互转换。学生做出选择后，
可以根据自己的意愿和条 件向学校申请调整，通过测试获得相应的学分即可转
换。
（四）思想政治（ZZ）
一、思想政治课程结构简介
按照国家课程标准要求和山东省高中思想政治课程设置意见以及我 校实际，
共开设4个必修模块，每个模块36个学时，考试合格可获得2个学分；在高三
第一、 二学段选修系列Ⅰ开设4个模块，每个模块36学时，考试合格可获得2个
学分；学生修完4个必修模块 ，获得8个学分即可达到毕业要求，如有特殊要
求可选修部分选修内容。建议在人文、社会科学方向发展 的学生，至少选修3
个模块，理工方向学生可从中任选1个模块。根据2009年高考考试说明，“经济
生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活与哲学”为必考内容；“国家和国际组织常识”、“公< br>民道德与伦理常识”两模块为选考内容，选做题目为二选一。
1.必修课程
①经济生活
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，
各项工作都要服从和 服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基
本经济制度，知道社会主义市场经济的特点； 认识现实生活中常见的经济现象，
获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍 惜诚信的
价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
②政治生活
以邓 小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终
代表中国最广大人民的根本利益 ，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中
国特色社会主义政治制度，懂得建设社会主义政治文明， 最根本的是把党的领导、
人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，
履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；

60

理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观 念，坚
定正确的政治方向。
③文化生活
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指 导，帮助学生认识中国共产党始终
代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来 的，民族
的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大
力弘扬 中华民族精神；正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，
积极参加健康有益的文化活动， 投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思
想道德目标。
④生活与哲学
以邓小 平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学
的基本原理，学习运用辩证唯物主 义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自
然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准， 坚持解放思想、实事
求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
2.选修课程
共6模块：系列1科学社会主义常识、系列2 经济学常识、系列3 国家和
国际组织常识、系 列4科学思维常识、系列5生活中的法律常识、系列6公民
道德与伦理常识。
我校选修课程选 取4模块：选修2《经济学常识》、选修3《国家和国际组
织常识》、选修5《生活中的法律常识》、选 修6《公民道德与伦理常识》。
二、选修Ⅰ模块设置
年
级

模块名称

周课
时
总学时 学分 任课教师
学段 选修Ⅰ
高
二

第5－6学段 思想政治3 2 36 2 范洪卫 赵北京
张玉岩 赵红梅
第7－8学段 思想政治4 2 36 2 范洪卫 赵北京
张玉岩 赵红梅

61

第9学段 选修2《经济学
常识》
选修3《国家和
国际组织常识》
选修6《公民道
德与伦理常识》
4 36 2 赵北京
4 36 2 范洪卫
4 36 2 赵红梅
高
三

第10学段 选修3《国家和
国际组织常识》
选修5《生活中
的法律常识》
选修6《公民道
德与伦理常识》
4 36 2 范洪卫
4 36 2 张玉岩
4 36 2 赵红梅
三、选修Ⅰ模块内容介绍
②经济学常识
在市场经济发展的不同历史时期，经济学面对的问题、研究的任务有所不同，
经济学的原理和方法也在不 断丰富和发展。以近现代市场经济的发展脉络为线
索，结合不同时期的政治、经济、文化条件，有选择地 了解一些关于市场经济的
理论与观点，评析这些理论建树对当时经济、社会产生的影响，有助于初步认识
什么是经济学，把握马克思主义经济学理论的精髓，理解社会主义市场经济的探
索过程，坚定建 设中国特色社会主义的理想信念。
③国家和国际组织常识
从我国国情出发，同时借鉴人类政 治文明的有益成果，绝不照搬西方政治制
度的模式，这是我国政治建设必须坚持的重要原则。维护世界多 样性和发展模式
多样化，提倡各种文明、不同社会制度和发展道路彼此尊重，在竞争比较中取长
补短，在求同存异中共同发展，这是我国发展对外关系的明确主张。因此，‘着眼
于“三个面向”，较为 具体地了解西方主要国家的特点和问题，进一步明确我国人
民代表大会制度的特点和优势，知道几个在国 际社会中有重要影响的国际组织，
有助于培养世界眼光和国家观念。
⑤生活中的法律常识 < br>随着现代社会生活的发展，人们的相互交往和联系必然要出现许多新变化，
生活中的摩擦、矛盾、 纠纷也会日益增多。人们在几乎每一个生活领域中，都会

62

不同 程度地面临一些法律问题。在建设社会主义法治国家的进程中，每个人都要
依法行使自己的权利，依法履 行自己的义务，依法规范自己的行为。只有知法、
守法、用法、护法，把法律作为自己行为选择的准绳， 依法律己、依法做事，才
能有效维护自己的合法权益，切实把握发展的机会，真正成为生活的主人。
⑥公民道德与伦理常识
现代科技和我国市场经济的发展，正在深刻地改变着社会生活，对公民 道德
建设提出了新的要求，包括社会公德、职业道德和家庭美德；同时出现的新的伦
理问题，如 经济、科技、环境伦理等，也需要认真面对。加强公民道德建设，探
讨新的伦理问题，不仅是贯彻以德治 国，建立与社会主义市场经济相适应、与社
会主义法律规范相协调、与中华传统美德相承接的社会主义思 想道德体系的题中
应有之义，而且有助于丰富人的精神生活，提升人的道德素质，促进人的全面发
展。
四、选课建议
各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。
必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分。设4个模块。
选修部分是学生自主选择的 课程，但每个学生至少要选择一门选修课程，共
12学分。设6个模块。
必修和选修各模块均 以学期为单元设置，各模块均安排36课时，每周2课
时。学生经考核合格，获得2个学分。
1.在理工方向发展的学生，修完4个必修模块获8学分，即达毕业要求。选
修模块可任选或不选。 < br>2.在人文社会倾向发展的学生，至少应选修1个模块，建议选修2个选修模
块，获得4学分，总 共获得12学分（必修8学分＋选修4学分）
(五)历史（LS）
一、历史课程结构简介
按照国家课程标准要求和山东省高中历史课程设置意见以及我校实际，共开
设3个必修模块：必 修模块1政治文明历程，必修模块2经济成长历程，必修

63

模块 3文化发展历程，每个模块36个学时，考试合格可获得2个学分；在高二
第七、八和高三第九﹑十学段 开设三个选修模块系列，每个模块考试合格可获得
2个学分；学生修完3个必修模块，获得6个学分即可 达到毕业要求，如有特殊
要求可选修部分选修内容。建议在人文、社会科学方向发展的学生，至少选修3
个模块，理工方向学生可从中任选1个模块。根据2009年高考考试说明，“政治
文明历程” “文化发展历程”“经济成长历程”为必考内容，而“重大历史事件回眸”“20
世纪战争与和平”“中 外历史人物评说”为选修内容，选做题二选一。
1.必修课程
必修模块1政治文明历程：几 千年文明史上，社会政治制度经历了不断的演
变过程，我们通过了解人类历史上的重要政治制度，便能理 解从专制到民主﹑从
人制到法治的过程是人类文明的重大成果。
必修模块2经济成长历程： 本书讲述中外经济发展和社会生活变迁进程中的
重要内容，提示历史上不同国家和地区的社会经济发展模 式，分析我国的基本国
情和世界经济的发展趋势。
必修模块3文化发展历程：在古代世界，曾 经出现一个哲人并出的时代，他
们的智慧让人们享用不尽；科学技术的进步引发了工业革命，把人类社会 推向现
代工业文明，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化
的特征。
2.选修课程
历史选修课程设有6个模块:模块1、历史上重大改革回眸。模块2、近代社< br>会的民主思想与实践。模块3、20世纪的战争与和平。模块4、中外历史人物评
说。模块5、探 索历史的奥秘。模块6、世界文化遗产荟萃。
我校选修课程选取3模块：选修1《重大历史改革回眸》 、选修3《20世纪
战争与和平》、选修4《中外历史人物评说》、。
二、选修Ⅰ模块设置
年
级

模块名称 周课
时
总学时 学分 任课教师
学段 选修Ⅰ

64

三、选修Ⅰ模块内容介绍
模块1、历史上重大改革回眸。学习内容有：梭伦改革、商鞅变法、王安石
变法、欧洲的宗教改革、穆罕 默德·阿里改革、1861年俄国农奴制改革、明治维
新、戊戌变法。
模块3、20世纪的战 争与和平。学习内容有：第一次世界大战、凡尔赛—
华盛顿体系下的和平、第二次世界大战、雅尔塔体制 下的冷战与和平、烽火连绵
的局部战争、和平与发展——当今世界的时代主题。
模块4、中外 历史人物评说。学习内容有：古代中国的政治家、东西方的先
哲、欧美资产阶级时代的杰出人物、“亚洲 觉醒”的先驱、无产阶级革命家、杰出
的科学家。
四、选课建议
各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。
必修部分是所有学生必须学习的课程，共6个学分。设3个模块。
选修部分是学生自主选择的 课程，但每个学生至少要选择一门选修课程，共
6学分。设3个模块。
必修和选修各模块均以 学期为单元设置，各模块均安排36课时，每周2课
时。学生经考核合格，获得2个学分。
1 .在理工方向发展的学生，修完3个必修模块获6学分，即达毕业要求。选
修模块可任选或不选。

高
二

第5－6学段 历史必修3 2 36 2 王玉霞 韩玉花
赵敏
第7－8学段 《历史重大改
革回眸》《20世
纪战争与和平》
《中外历史人
物评说》
2 36 2 王玉霞 韩玉花
赵敏
第9—10学段 《历史重大改
革回眸》《20世
纪战争与和平》
2 36 2 王玉霞 韩玉花
赵敏
高
三

《中外历史人
物评说》

65

2.在人文社会倾向发展的学生，建议选修3个选修模块，获得6学分， 总共
获得12学分（必修6学分＋选修6学分）

（六）地理（DL）
一、课程结构
高中地理课程由3个必修模块地理1、地理2和地理3以及7个选修模块组成，必修和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个
学期分两个学段，每 一学期完成一个模块的学习。学生修满必修1——3三个模
块，共获得12个学分，可视为完成本课程的 基本学业。
1.必修课程
高中地理必修课程的三个模块，虽相互独立，但都是按照人地关系 和可持续
发展的思想统一设计的：地理1模块主要说明自然环境对人类活动的影响（即“地”
对 “人”的影响），重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境，及其对人类活动
的影响，应该说本模块内 容是高中地理课程知识和理论的基础；地理2模块主要
说明人类活动对地理环境的影响（即“人”对“地 ”的影响），主要是侧重人文地理，
模块中选择了四个主题：人口、聚落中的城市、生产活动以及人文地 理的基础理
论----人地关系和可持续发展理论；地理3模块主要说明在一定区域内如何协调
人地关系、实现区域的可持续发展（即人地关系的综合表现），本模块包括三部
分内容。第一部分是区域 地理环境与人类活动，第二部分是区域可持续发展， 第
三部分是地理信息技术的应用。根据2009年 山东高考考试说明，必修一（自然
地理）、必修二（人文地理）、必修三（区域可持续发展）为必考内容 。
2.选修课程
由模块1—宇宙与地球，模块2—海洋地理，模块3—旅游地理，模块4—

66 < /p>

城乡规划，模块5—自然灾害与防治，模块6—环境保护，模块7—地理信息技
术 应用组成，这七个模块是平行关系。
这些模块涉及地理学的理论、应用、技术等各个层面，选择的内容 大都关注
人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，并且
有些选 修模块的设置是以目前中学地理教学界的教学实践为依据，以高中学生的
兴趣爱好为出发点，目的是开阔 学生的视野，发展学生的个性特长，提高学生的
科学精神与人文素养。根据2009年山东高考考试说明 ，选修模块3（旅游地理）、
选修模块5（自然灾害与防治）、模块6（环境与保护）三个模块为选考内 容，
题目三选一。
二、地理选修课程设置方案
年级

高二
第5—6学段

第7—8学段

高三


第9—10学段
选修6《环境保护》 2 36 2
学 段 选修1
模块名称
地理必修三
选修5《自然灾害》
选修6《环境保护》
选修5《自然灾害》
周课时
2
2
2
2
总学时
36
36
36
36
学分
2
2
2
2

于见宝、董熠、
于见宝、董熠、
于见宝、董熠、李
海兰
于见宝、董熠、李
海兰
选修3《旅游地理》 2 36 2 于见宝、董熠、李
海兰
代课教师
三、选修课程简介
高中地理选修课程共包含7个模块，我们在高中只开设其中的3个模块，其
内容如下：
（1）选修5《自然灾害》（2个学分）
我国是一个多自然灾害的国家，2008年冻雨雪灾 ，5.12汶川地震是我们每
一个中国人永远的“痛”。你知道冻雨雪灾发生的原因吗？你知道地震前有 哪些征

67

兆吗？你知道地震发生时我们应该如何自救吗？《自然 灾害》会给你一个满意的
回答。其研究内容如下：
1．自然灾害的概述
①自然灾害的概念和特点；②自然灾害的类型与分布；③人类活动与自然灾
害。
2．我国主要的自然灾害
①我国自然灾害的特点与分布；②我国的干旱、洪涝、寒潮与台风； ③我国
的地震、泥石流与滑坡；④我国的虫灾与鼠灾。
3．自然灾害与环境
①自然灾害损失的地域差异；②我国自然灾害多发区的环境特点。
4．防灾与减灾
①我国防灾减灾的主要成就；②高新科学技术与防灾减灾；③自然灾害与我
们。
（2）选修6《环境保护》（2个学分）
随着经济的发展，人与地理环境之间的矛盾日益突出 ，环境问题凸现出来，
如何协调人地关系，如何保护我们赖以生存的家园，是我们每个公民的责任。我< br>们高中生是国家的希望，保护我国生态环境的重任落在我们肩上。我国面临哪些
环境问题？我们高 中生应该怎样做？《环境保护》给了我们明确的答案。其主要
研究内容如下：
1.环境与环境问题
①我们周围的环境；②当代环境问题的产生及其特点；③解决环境问题的基
本思想。

68

2.环境污染与防治
①水污染及其成因；②固体废弃物污染及其危害；③大气污染及其防治。
3.自然资源的利用与保护
①人类面临的主要资源问题；②非可再生资源合理开发利用对策； ③可再生
资源的合理利用与保护。
4.生态环境保护
①森林及其保护；②草地退化 及其防治；③湿地干涸及其恢复；④生物多样
性保护；⑤中国区域生态环境问题及其防治途径。
5.环境管理及公众参与
①认识环境管理；②环境管理的国际合作；③公众参与。
（3）选修3《旅游地理》（2个学分）
你想坐在教室里就了解世界的旅游资源吗？ 你想免费享受一次精神旅游
吗？如果你的答案是肯定的。那么你懂得如何欣赏旅游景观吗？你会旅游吗？ 如
果你的答案是否定的，那么，就让我们一起来学习一下《旅游地理》！它会解决
你有关旅游方 面的困惑！
《旅游地理》中我们主要研究以下问题：
1．旅游和旅游资源
①旅游概述；②旅游资源；③旅游资源的形成和分布
2．旅游景观的欣赏
①旅游景观欣赏方法；②中国名景欣赏；③国外名景欣赏
3．旅游规划
①旅游规划概述；②旅游资源评价；③旅游规划

69

4．文明旅游
①做合格的旅游者；②出游前的准备；③旅游常识和导游基础知识；④旅游
安全
四、选课指导
学生在学完必修课程地理1、地理2、地理3之后获6学分即可达到修满学
分的毕业要求。 < br>如果你对自然灾害的分布、成因、防护感兴趣那么你应该选择选修5《自然
灾害》；如果你想了解 我国的环境问题成因，对解决环境问题感兴趣你应该选择
选修6《环境保护》；如果你志愿成为一名旅游 者，那么你应该选择选修3《旅
游地理》
侧重于人文方向发展的学生，选学自然灾害和旅游地 理；侧重于理工方向发
展的学生选学环境保护，以拓宽知识面，提高地理素养。
（七）物理（WL）
一、课程结构
必修部分共有两个模块：物理1物理2，每个模块2个学分。
选修1共有三个系列：系列1：1-1 1-2；系列2：2-1 2-2 2-3；系列3：
3-1 3-2 3-3 3-4 3-5，每个模块2个学分。各系列的模块 是后面模块学习的
基础，模块学习的逻辑顺序不能颠倒。学生完成必修模块的学习，获得4个学分
以后，还必须再从选修系列中，选择一个模块，总共完成6个必修学分，以达到
毕业要求。
二、物理选修课程设置方案
年级 选修1
模块名称

周学时
70
总学时 学分 任课教师

高二 第5-6学段 选修1-1
选修3-1
2
2
2
2
2
2
2
36
36
36
36
36
36
36
2
2
2
2
2
2
2
李延良 李红玉
李建中 张耀飞
李延良 李红玉
李建中 张耀飞



第7-8学段 选修1-2
选修3-2
高三 第9-10学段 选修3-3
选修3-4
选修3-5
三、选修课程简介
1.选修1-1（2学分）：1-1是以物理学的核心内容为载体，侧重物 理学与社
会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，让学生体验科学家们的科学
态度和 科学精神，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调
物理学对人类文明的影响。本模 块涉及电磁现象和规律、电磁技术与社会发展，
家用电器与日常生活等内容；电磁学的研究成果及技术应 用改变了人类的生活，
现代生活处处都会遇到电的知识，学习有关知识对进一步学习科学技术是非常重< br>要的，所以建议学生选修此模块。在选修1－1中，学生将学习“电磁现象与规律”、
“电磁技术 与社会发展”、“家用电器与日常生活”等主题内容。
2. 选修3系列（选修3-1、选修3-2、 选修3-3、选修3-4、选修3-5通称
为选修3系列，共10学分）：侧重让学生较系统地学习物理 学的基本内容，进
一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经
济、社会的影响。在选修3－1中，学生将学习“电场”、“电路”、“磁场”等内容；在选
修3－2 中，学生将学习“电磁感应”、“交变电流”、“传感器”等内容；在选修系列3－
3中，学生将学习“ 分子动理论与统计思想”、“固体、液体与气体”、“热力学定律与能
量守恒”、“能源与可持续发展” ；在选修系列3－4中，学生将学习“机械振动与机械
波”、“电磁振荡与电磁波”、“光”、“相对论 ”等内容；在选修3－5中，学生将学习“碰撞
与动量守恒”、“原子结构”、“原子核”、“波粒二象 性”等内容。根据2009年山东理综（物

71

理）高考说明，理 科学生必考必修一、必修二，选修3—1、3—2；选考选修3
—3、3—4、3—5中的两个模块。
四、选课建议
1、必修课程与选修课程由12个模块构成，每个模块占2个学分，其中物理1与物理2为共同必修模块，其余皆为选修模块。学习完成共同必修模块的
学习后，可获4学分， 接着必须再选择学习一个模块，以便完成6个必修学分
的学习任务，考虑到必修学分中尽量让学生学习物 理主干知识且与生活联系密
切，而且电磁学的研究成果及技术应用改变了人类生活，现代生活处处都会遇 到
电的知识，学习有关知识对进一步学习科学技术是非常重要的，所以建议学生选
修此模块。因 此后来的这个必选模块只能在选修1-1，选修3-1中选择。
2、系列1倾向于人文，系列3倾向于 理工，两个系列设计内容相近，只是
层次不同，所以并列开设，有不同发展要求的学生可以进行不同的选 择。
3、系列3全面了解物理学的思想和方法，认识物理学在认识自然规律推动
社会发展和技 术中的应用。从电的发现到应用，互联网的使用，核能、太阳能等
新能源的开发对人类个方面的影响，在 各行各业中物理学的思想、研究方法和知
识占有重要地位，这更是学生实现自己崇高理想的重要通道之一 ：通过学习这项
知识可以增强逻辑思维抽象思维能力、理解力、想象力、创新能力和分析问题解
决问题的能力，开阔眼界俯世界的胸怀，增强自控理智能力，锻炼团结协作能力，
能有更多的机会和更多 的社会岗位上展示自己，更快地适应新时代社会要求。系
列3中的3-1 3-2时顺序选修关系，在选 择学习了3-1后才能选择3-2，所以这
两个模块安排在不同的学段开设。3-3 3-4 3-5三者之间是并列关系，所以在
高三的9、10学段，每个学段开设两个模块，供学生任意选择。

72

这样编排一方面使学生可以根据自己情况灵活修学完成必修的 毕业学分，另
一方面也能根据自己的未来的发展方向选择学习不同的系列，其中一般对文科感
兴 趣的学生，建议在选修系列1中选择1个模块。对理科感兴趣的学生，建议
在系列3中选学模块，3-3 3-4 3-5中的任意两个模块或是选择全部三个模块。

一．课程结构
高 中化学课程由2个必修模块化学1、化学2和6个选修模块组成。每个模
块2学分。化学选修课的6个模 块是平行关系。选修1化学与生活 选修2
化学与技术 选修3物质结构与性质 选修4化学反应原理 选修5有机
化学基础 选修6化学实验。高中学生在学完必修一、 必修二之后，至少还应
学习选修课程中的一个模块，以达到修满6学分的毕业要求。
二．化学选修课设置方案
年级

高
二
开设学段

第1.2学段
选修4化学反应原理 2 36 2
模块名称
选修1化学与生活
周课时
2
总学时
36
学分
2
任课教师
陈翠兰
郭燕
杨才丽
杨英礼
第3.4学段 选修3物质结构与性质 2 36 2 陈翠兰
郭燕
选修5有机化学基础 2 36 2 杨才丽
杨英礼
高
三
第3.4学段
第1.2学段 选修3物质结构与性质
选修5有机化学基础
总复习
2
2

36
36

2
2




（八）化学（HX）
三．选修课程设置模块说明
高中化学新课程设置了6个具有不 同特点的选修课程模块，旨在拓展学生选
择的空间，适应学生个性发展的多样化需要，从而更好地体现普 通高中化学课程
的选择性和多样性选修课程模块是在必修模块的基础上为满足学生的不同需要

73

而设置的，是在必修课程的基础上进一步拓展和延伸，既适合于对学习化 学有较
强兴趣的学生，也适合于对学习其他理科以及工、农、医、商、经、贸等有较强
兴趣的学 生，有着比较广泛的适应面，从而比较好地体现了高中化学课程的选择
性、层次性。
高中化学 新课程设置的选修课程模块，在内容选择上充分反映了现代化学发
展和应用的趋势，以物质的组成、结构 和反应为主线，重视反映化学、技术与社
会的相互联系。下面我们逐一对这些选修模块进行简要的分析。
高中化学选修课程包括6个模块，每个模块2学分，所有学生至少应从中
选择一个模块进行学习 。参考2009年山东理综（化学）考高说明，理科考生必
做题涉及选修4的化学反应原理内容。选做题 有三个题，从中选择一题，涉及选
修2的化学应用技术和物质结构与性质，选修5的有机化学基础。 < br>模块1——化学与生活：了解日常生活中常见的化学性质，探讨生活中常
见的化学现象，体会化学 对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理化使
用科学化学用品的意识，以及运用化学知识解决有 关问题的能力。通过该选修模
块的学习，有助于学生进一步了解化学的重要作用，认识化学与人类生活有 着非
常密切的关系，激发学生学习化学的兴趣，培养学生积极并富有责任心的生活态
度，促进学 生科学素养的全面提高。
模块3——物质结构与性质：了解人类探索物质的重要意义和基本方法，研< br>究物质构成的奥秘，认识物质结构与性质之间的关系，提高分析解决问题的能力。
该选修模块是针 对一些对化学特别感兴趣、具有较好理科学习的基础、准备将来
报考化学相关专业的学生开设的，通过对 本模块的学习，使学生初步建立起与现
代化学以至现代科学相适应的微观物质研究的科学思想，为学生未 来在化学学科

74

领域的发展打下良好的理论基础。
模 块4——化学反应原理：学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量
转化的基本规律，了解化学反应 原理在生产、生活和科学研究中的应用。该选修
模块是为了对化学反应原理感兴趣的学生开设的，通过该 模块的学习，加深和发
展对化学变化的本质认识，认识到人们可以根据化学反应的规律控制和利用化学< br>反应，不断丰富社会物质财富，提高人类的生活质量，推动社会的发展，从而帮
助学生树立学习和 研究化学的志向，为有志于从事化学及其相关专业的学生提供
较为完整和系统的化学反应原理相关知识， 为他们将来进一步学习化学打好基
础，培养学生科学探究能力，促进学生科学素养的提高。
模 块5——有机化学基础：探讨有机化合物的构成、结构、性质及应用，学
习有机化学研究的基本方法，了 解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。
该选修模块是为对有机化学感兴趣的学生开设的，通过该 模块的学习，认识有机
化合物在人类生活和社会经济发展中的重要意义，为学生将来进一步学习化学打< br>好基础，培养学生进一步学习和研究化学的志向，进一步提高科学素养。
总之，以上各选修模块 从不同的层面和视角建构内容体系，有关科学探究
能力和情感态度与价值观等方面的目标在各模块中都有 所体现，而且，上述各选
修模块的不同组合方式，将为普通高中化学课程的层次性、广适性、多样性和灵
活性提供很大的可能。
四、选课建议
学生在学完必修课程化学1、化学2之后，至 少还应学习选修课程中的一
个模块，以达到修满6学分的毕业要求。
侧重于人文方向发展的学生，选学 化学与生活或化学与技术，再获取2学

75 < /p>

分；侧重于理工方向发展的学生选学模块化学反应原理，物质结构与性质，有机
化 学基础等的2~3个，
以拓宽知识面，提高化学素养，便于选择深造大学专业如化学科学、医药科学、
生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等。
（九）生物（SW）
一、课程结构
1 必修课程
必修共3个模块：必修1：分子与细胞、必修2：遗传 与进化、必修3：稳
态与环境。必修模块是高中生物的最基础内容，每个模块36个课时，2学分，共6学分。其中必修1安排在第一学年第1、2个学段完成，周课时2节，必修
3安排在第3、4学 段完全，周课时2节，必修2安排在第5、6学段完成，周
课时2节。
2 选修课程
选修课程共3个模块：选修Ⅰ：生物技术实践、选修II：生物科学与社会专
题，选修III：现代生 物科技专题，每个模块36个课时，2学分，共6学分。我
校选择：选修2：生物科学与社会专题，选修 3：现代生物科技专题。
选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生< br>物科技视野，增进学生对生物科技与社会关系的理解，提高学生的实践和探索能
力，三个选修模块 的学习必须以必修模块的学习为基础。完成必修1、必修2、
必修3修满6个学分，即达到毕业要求。
根据2009年山东高考考试说明，必修的3个模块为必考内容，选修3为选
考内容，题目二选 一。

76

二、课程开设方案
年
级
高
二
第5、6学段
第7、8学段
必修II
选修II
选修III
高
三
第11、12学段
第9、10学段 选修II
选修III
总复习
开设学段 模块名称 周课
时
2
2
2
2
2

36
36
36
36
36

2
2
2
2
2

燕金亮、庞宝亮、战翠香
燕金亮、庞宝亮、战翠香
燕金亮、庞宝亮、战翠香



总学时 学分 任课教师
三、选修模块内容介绍和选课建议
对于选修模块的学习有以下具体建议供学生参考：
选修2：“生物科学与社会”模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和
环境保护等方面的应用 ，较全面地介绍了生物科技在社会中应用，可帮助学生理
深入地理解生物科学技术在社会中的应用，适于 继续学习人文和社会科学类专业
及直接就业的学生学习。
选修3：“现代生物科技专题”模块 以专题形成介绍了现代生物科学技术一些
重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野 ，增强学生的科
技意识，为学生进一步学生生物科学专业奠定了基础。倾向于理工科的同学选修
本模块方能达到高考要求。

（十）信息技术（XJ）
一、课程结构

77

高中信息技术课程由1个必修模块《信息技术基础》和5个选修模块组成 。
每个模块36学时，2学分。学生必须修满必修及选修的1个模块，共获得4个
学分，可视为 完成本课程的基本学业。必修模块为信息技术基础，讲述信息得概
念，信息得获取、加工、评价、管理、 利用等方面得基本知识。选修模块为《网
络技术应用》、《多媒体技术应用》、《数据库管理技术》、《 算法与程序设计》、《人
工智能初步》。
二．信息技术选修课设置方案
年级

高
二
开设学段

第1.2学段
模块名称
《网络技术应用》、
《多媒体技术应用》
《网络技术应用》、
《多媒体技术应用》
第3.4学段 《网络技术应用》、
《多媒体技术应用》
《网络技术应用》、
《多媒体技术应用》
高
三
第3.4学段
第1.2学段

总复习












2 36 2 袁敦超、马小丽
2 36 2 袁敦超、马小丽
2 36 2 袁敦超、马小丽
周课时 总学时
2 36
学
分
2 袁敦超、马小丽
任课教师
三．选修课程设置模块说明
《网络技术应用》
本模块由三个主题组成：因特网应用、网络技术基础、网站设计与评价。
通过本模块的学习， 学生应掌握网络的基础知识和基本应用技能；掌握网站
设计、制作的基本技术与评价方法，体验网络给人 们的生活、学习带来的变化。
并且能知道网络中的计算机是如何连接起来的，搜索引擎为什么能找到我们 需要
的信息以及网络中的通信是怎样实现的等。甚至自己能制作出页面更精美、功能
更强大的个 人网站。

78

《多媒体技术应用》
本模块由三个主题 组成：多媒体技术与社会生活、多媒体信息采集与加工、
多媒体信息表达与交流。
通过本模块 的学习，学生应该在亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生
活、社会发展的影响；学会对不同来源的 媒体素材进行甄别和选择；初步了解多
媒体信息采集、加工原理掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际 问题的思想与
方法；初步具备根据主题表达的要求，规划、设计与制作多媒体作品的能力。
四。选课建议
在多媒体方面有一定基础和特长，且对多媒体技术感兴趣的学生可以选修多媒体技术应用模块，网络技术应用模块内容比较广泛实用，对网络感兴趣得同学
可以考虑选修。

（十一）通用技术（TJ）
一．课程结构
高中通用技术课程包括必修和 选修两个部分，必修占两个模块，4学分，选
修七个模块。高中毕业资格必需完成必修4学分。选修模块 是必修在不同技术领
域的延伸，着眼学生的不同发展。
1、 必修模块：
《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）
2、选修模块：
电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）
简易机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）

79

家政与生活技术（2学分）服装及其设计（2学分）
汽车驾驶与保养（2学分）
二．通用技术选修课设置方案
年
级
开设学段 模块名称 周
课
总
学
学
分
任课
教师
时 时
高
二
第7.8学段 《技术与设计2》 2 36 2
第5.6学段 《技术与设计1》 2 36 2 袁敦
超
袁敦
超
第9.10学段 2 36 2 袁敦
超
高
三
《家政与生活技术》《电子控
制技术》
三．选修课程简介
选修1《电子控制技术》：
介绍常用的电子控制基本知识，本模块以电子技术为基础设立的选 修模块，
涉及传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制及其应用。
学生可以通过设计和制作 电子控制产品进行一些简易的技术试验，接触一些
简易的技术试验，接触一些更具挑战意义、更富有趣味 的技术问题。重视这些知
识在工农业生产和日常生活中得应用。该模块适合各类学校开设，可供各类学生 ，
特别是具有理工科发展倾向得学生选修。
选修2《家政与生活技术》：
就是一门关于家庭生活的管理和规划、交流和分享的技术课程。它是一门亲

80 < /p>

切而有趣的课程，它和我们每个人都那么息息相关。在这门课程中，我们将学习
基 本的家政知识，了解中外典型的家政理念，掌握管理家庭、规划生活的方法和
技巧。这门课可使我们更加 热爱家庭、珍惜家庭，并能增强我们构建幸福家庭生
活的自信心。同时，我们也能将所学的知识应用在日 常家庭生活中。
四．选课建议
对于选修课的选择上，尊重学生的兴趣爱好，学生可以根据自 己得兴趣和未
来就业或者升学需要进行选择，具有理工取向得学生可以选修《电子控制技术》，
希望在人文、社会科学方面的学生可以选修《家政与生活技术》。
（十二）体育与健康（TY）
一、学科结构
高中体育与健康课程包括必修课程和选修课程，必修和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块18学时，1学分。学生修满11学分方可达到体育与健康
课毕业要求。11 学分中必须在四个共同必修系列（田径类项目系列、体操类项
目系列、民族民间体育类项目系列、健康教 育专题系列）中每个系列至少修得1
学分，在此基础上，可以再选择感兴趣的其他项目，发展运动特长。
二、选修I模块设置
年级 学期 学段 学分 周课时 必修系列 选修系类
篮球、足球、
第五学段 2 健康教育
排球
上学期
高二年
第六学段
级
球
篮球、足球、
排球
李安徽
司江波
2 田径 羽毛球、乒乓
司江波
2
武术、体操、
李安徽
司江波
任课教师
李安徽
下学期 第七学段 2 2 健康教育

81

武术、体操、
李安徽
第八学段 2 田径 羽毛球、乒乓
司江波
球
篮球、足球、
第九学段 2 健康教育
排球、田径
上学期
第十学段
高三年
级
第十一学段 2 健康教育
排球、田径
下学期
第十二学段
1
2
武术、体操、
羽毛球、乒乓
球

2
2
武术、体操、
羽毛球、乒乓
球
篮球、足球、



三、选修模块简介
1、田径类项目：包括短跑、长跑、跨栏、跳高、投掷等模块。田径运动是
一切运动的基础。田径运动对于学生体能的发展、意志品质的培养和健康水平的
提高等方面都有 重要的价值。高二阶段的田径选修课时在高一的必修课的基础上
巩固和提高运动技术、技能。
2、球类项目：包括篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等模块。球类运动
是以球作为基础的运动或游戏 ，趣味性较强，是学生非常喜欢的运动项目之一。
球类运动能全面、有效、综合的促进学生身体素质全面 发展，而且能培养学生的
集体观念、团队精神，在提高学生与人交流的能力方面球类项目的作用积极、有
效。高二阶段开设篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等课程，以巩固和提高基
本技术、战术为 主，为教学比赛做准备。在高三开设球类项目，可以进一步提高
技战术水平，为学生培养成终身体育习惯 打下基础。

82

3、体操类项目：包括基本体操、单杠、双杠、 技巧、支撑跳跃、健身操等
模块。体操可以培养学生对于人体运动力与美的认识、锻炼学生的柔韧性和协 调
性，具有很高的健身价值。通过体操练习可以塑造学生形体美，陶冶学生情操。
4、武术： 武术是中国传统体育项目，武术具有极其广泛的群众基础，是中
国人民在长期的社会社会实践中不断积累 和丰富起来的一项宝贵的文化遗产。经
过长期武术锻炼可以培养学生勤奋、刻苦、果敢、顽强、勇于进取 的良好习性和
意志品质。在高二开设武术课时引导学生通过武术基本功、基本动作和套路练习，
达到健身的目的，在高三开设武术课可以强化基本功和套路练习，为学生自身发
展作准备。
四、选课建议
1、根据《山东省高中课程设置及教学指导意见》要求，高中学生修满11个学分方可达到体育与健康课毕业要求。学生修满11学分方可达到体育与健康
课毕业要求。11学 分中必须在四个共同必修系列（田径类项目系列、体操类项
目系列、民族民间体育类项目系列、健康教育 专题系列）中每个系列至少修得1
学分，在此基础上，可以再选择感兴趣的其他项目，发展运动特长。
2、 如果你对球类项目感兴趣，那你还犹豫什么呢，赶快来选我们为你设置
的球类项目吧。它 能全面、有效、综合的提高和促进你身体素质的全面发展，而
且能培养你的集体观念、团队精神，在提高 你与人交流的能力方面球类项目的作
用积极、有效。
3、 如果你的身体素质还不是很理想， 希望跑的快、跳的远、跳的高、投的
远并且希望有一个健壮、健美的身体，快来选择田径运动吧，田径运 动会把你带
进理想的殿堂。

83

4、 体操运动也许你 接触的还不是很多，对器械体操还有点力不从心，但是
体操运动带给人的那种力量、轻巧、柔美、飘逸感 使我们回味无穷，加入我们的
体操运动吧，优美的身体曲线，健美的体形在你参与体操运动后的不经意间 留在
你的身上。
5、武术是我国的民间体育传统项目，是我国人民在长期的社会实践中不断< br>积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产，如果想提升你的精、气、神，修习你的
心性、强身健体， 武术是你最好的选择。
（十三）音乐（YY）
一、课程结构
高中音乐课程共由六 个模块组成，分别是：《音乐鉴赏》、《歌唱》、《演奏》、
《音乐创作》、《音乐与舞蹈》、《音乐与 戏剧表演》，这六个模块既相对独立，又
有机相连。其中，《音乐鉴赏》是必修课程，在高一、高二两个 学年开设，共36
个学时，2个学分。其余五个模块为选修模块，根据学生需要和我校师资及硬件
设施配备情况，在高三学年开设《歌唱》、《音乐与戏剧表演》、《音乐与舞蹈》三
个选修模块，学生 任选一个模块18学时，获得1个学分。学生修满必修及选修
的2个模块，共获得3个学分，可视为完成 本课程的基本学业。

二、课程安排
年
级



学 段

第5、6学段

模块名称

《音乐鉴赏》（必修）

课时

9

学分

0.5

任课教师
孙长萍
张 洋

音乐美术

备注

84

高
二

第7、8学段

《音乐鉴赏》（必修）

9

0.5
黄燕燕 两个学科
间周开设
孙长萍
张 洋
黄燕燕


高
三



第9、10学段
《歌唱》（选修）
《音乐与戏剧表演》（选
修）
《音乐与舞蹈》（选修）
18
18
1
1
黄燕燕
张 洋



每周
一节
18 1 孙长萍
三、选修课程说明
1、《歌唱》是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能 力
的有效途径。欣赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力与美感，积极参与合
唱、重唱、独 唱等实践活动，不仅能美化学生的嗓音，而且还能锻炼学生的心理
素质，增强自信心，发展学生的表演潜 能及创造潜能，能够运用歌唱形式表达个
人的情感并与他人沟通、融洽感情，培养学生的团队协作精神， 在歌唱中享受美
的愉悦，得到情感的陶冶与升华。
2、《音乐与戏剧表演》是将音乐与戏剧表 演相结合，重视表演及编创等实践
活动，发展学生的表演才能，培养学生的创新意识。学生可以通过本课 程的学习，
掌握一般的舞台表演技巧，体验不同的角色情感。
3、《音乐与舞蹈》对丰富学生 的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心
发展具有重要价值。通过本课程的学习，学生可以掌握一定 的舞蹈动作技巧，塑

85

造健康优美的形体。
四、选课建议
在高中阶段的学习中，同学们必须在音乐学科获得3个学分，高中音乐课程的六个模块中，《音乐鉴赏》为2学分，另外，同学们可根据自己的兴趣爱好从
《歌唱》、《音乐与 戏剧表演》、《音乐与舞蹈》三个模块中任选一个，修满18学
时，获得另外1学分。
《音乐 鉴赏》模块为必修科目，以教学行政班为单位组织教学，其他几个模
块学生可跨班组进行选课。
（十四）美术（MS）
一、学科结构
高中美术课程的内容结构由五个系列、九个模 块组成，供学生自主选择学习。
这九个模块是：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影 与摄像、
电脑绘画与电脑设计。九个模块既有相对的独立性，又是一个有机相连的整体，
不同模 块间的内容相互渗透，作用相辅相成。
虽然包括“美术鉴赏”在内的九个模块都属于选修模块，但由于 鉴赏学习活动
在学生美术素养形成中所起的重要作用和基础性地位，《课程标准》提出了“1+2”的选课策略，因此，将“1”（美术鉴赏模块）视为必修模块来开设，在此基础上，
再指导学生选修 其他至少2个模块进行修习。每学年完成一个模块共18学时的
学习，获得1个学分，学生在三年的高中 学习中，修完规定的54学时的美术学
科的选修课程，共获得3个学分，可视为完成本课程的基本学业。
二、美术选修课程的开设
（一）、模块选择方法

86

普通高中美术课程实行学分制管理，通过设定必修学分，让学生都能获得参
与现代社会生活应具 备的最基本的艺术文化素质。《普通高中美术课程标准》规
定，每个高中学生必须在美术课中获得必修学 分为3分。学生每完成18学时的
学习任务并通过考核，可获得1学分。在获得必修学分后，鼓励对于有 特殊兴趣
爱好和发展需求的学生，可以根据他们的意愿再增加选修模块的学习，以满足学
生对美 术的不同爱好和特长需求。
根据我校的实际情况和师资配备，我校的选修课程开设情况如下：
美术选修课程设置一览表

年级
高一
开设学段
1、2
3、4
高二 5、6
7、8
高三 9、10
11、12
模块名称
美术鉴赏
美术鉴赏
绘画、工艺
绘画、工艺
现代媒体艺术、书法
现代媒体艺术、书法
周课时
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
总学时
9
9
9
9
9
9
学分
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
任课教师






课程安排说明：
1、根据我校实际，目前开设的课程是高中美术和音乐两个学科课程间周开
设，因此，美术课程 每两周1学时，每个学期为9学时。
2、学生选择一个模块，修习18学时可获得1个学分。每个学生 必须在高
中三年内修习美术课程至少54学时，以获得规定的3个基本学分。3个基本学
分采取 “1+2”的选课策略，即选修“美术鉴赏”获得1个学分，再从其他内容系列中
任意选修两个模块，以 获得另外2个学分。
3．考虑到“美术鉴赏”模块在美术学习中的主导性和基础性作用，故将其视为必修课程，在高一年级开设18学时，要求全体学生修习。

87

< br>4．高二学年开设两个选修模块，指导学生至少选修其中1个，以获得第2
个学分。
5．高三学年继续开设丰富的选修课程，指导学生至少选修其中1个模块，
以获得第3个学分。
（二）、美术各模块介绍
给据我校的实际情况，暂开设以下5个模块供学生学习。下面对几个模块做
简要说明：
1、美术鉴赏
现代社会物质生活越来越丰富，人们在满足物质生活的同时，也在追求精神生活的品位，艺术作品可以成为人们很好的精神食粮。但如何欣赏优秀的艺术作
品，体验经典作品深 厚的内涵和底蕴就需要有一定的美术鉴赏的常识。美术鉴赏
是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验 、联想、分析和判断，获得审美享
受，并理解美术作品与美术现象的活动。《美术鉴赏》是普通高中阶段 美术科目
的学习模块之一，通过鉴赏古今中外优秀美术作品，能了解中外美术发生发展的
基本轨 迹；了解美术在不同区域的文化含义、历史变迁和风格特征，获得相关的
美术知识；学会欣赏、鉴别与评 价美术作品，学会对美术现象作出判断；了解本
民族文化，尊重和理解世界多元文化，提高审美与鉴赏的 能力。
2、绘画
学习内容为油画、版画、中国画、素描、色彩和卡通漫画等。绘画学习过程
中通过鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及生活经验相关联的绘画作品，用美
术语言表达自己 的感受。同时在绘画技法的学习过程中感受和认识形体明暗、虚
实和色彩冷暖以及空间等现象；学习和运 用相关美术造型语言；使用多种工具、

88

材料，体验不同的艺术 效果；选择具象或抽象的绘画语言和方式表达自己的思想、
情感和生活经验。并学会以口头或书面形式评 价自己和他人的绘画作品。
绘画是美术学习重要的内容之一。要求所有同学必须选择其中一种绘画形式
进行学习。报考美术院校和大学相关专业的学生还须增加一定时间的深入学习。
3、工艺 < br>本模块的学习可以提高学生的设计、制作能力，形成创造意识。通过鉴赏具
有鲜明艺术特色、文化 内涵以及生活经验相关联的设计作品，学习能用美术术语
表达自己对作品的感受与理解。
学习 根据实用功能和审美要求进行有创意的构思和设计方法，感受不同材料
的物理特性和美感特性，了解各种 工具的功能和正确的使用方法，并进行陶艺、
布艺、纸艺等形式的设计实践。结合学校实际，首先开设陶 艺课。
4、现代媒体艺术
“现代媒体艺术”是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领 域，是指运
用光学原理、电子技术等表达自己观点、思想和情感的新兴的视觉艺术形式。随
着多 媒体技术和国际互联网技术的发展，现代媒体艺术日益普及，正发挥着越来
越重要的作用。
本 模块是普通高中阶段新开设的一个学习模块。通过这一学习模块的学习，
能使学生获得运用现代媒体设备 、技术和网络资源进行创造、展示的能力，以及
全球性传播和交流能力，因此设置这一学习模块。
5、书法
书法是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象，抒发情感的活
动。书法活动能帮助同学提高书写能力，感受中国汉字艺术独特魅力，增强对中

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国传统文化的继承、认同和理解。
介绍和使用不同的毛笔工具以及宣纸等材料，体验不同的艺术效果。
三、选课建议
每个高中学生必须在美术课中获得必修学分为3分。学生每完成18学时的
学习任务并通过考核，可获得 1学分。考虑到“美术鉴赏”模块在美术学习中的主
导性和基础性作用，故将其视为必修课程，在高一年 级开设18学时，要求全体
学生修习。高二学年开设两个选修模块，学生至少选修其中1个，以获得第2
个学分。高三学年继续开设丰富的选修课程，学生可选修其中1个模块，以获得
第3个学分。
根据我校的实际情况和师资配备，目前可以开设美术鉴赏、绘画、工艺、现
代媒体艺术和书法这 五个模块供学生选课。
下面就如何进行美术课程选课，我们为学生提供以下建议：
1、学生 如果有志于报考美术院校或对绘画（油画、版画、中国画、素描、
色彩和卡通漫画）感兴趣，在高二阶段 可以选修绘画模块。通过绘画模块的学习，
可以鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及生活经验相关联的 绘画作品，用美术
语言表达自己的感受。同时在绘画技法的学习过程中感受和认识形体明暗、虚实
和色彩冷暖以及空间等现象；学习和运用相关美术造型语言；使用多种工具、材
料，体验不同的艺术效 果；选择具象或抽象的绘画语言和方式表达自己的思想、
情感和生活经验。
2、倘若学生对工 艺或手工艺制品感兴趣的话，那可以选修工艺模块，本模
块包括纸艺、陶艺、布艺等手工制作。
通过本模块的学习可以提高学生的设计、制作能力，形成自己的创新意识。

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学习根据实用功能和审美要求进行有创意的构思和设计方法，感受不同材料的物
理 特性和美感特性，了解各种工具的功能和正确的使用方法，并进行陶艺、布艺、
纸艺等形式的设计实践。 结合学校实际，首先开设陶艺课。
3、随着多媒体技术和国际互联网技术的发展，相机、摄像机的普及 是我们
的生活日趋多彩，现代媒体艺术日益普及，正发挥着越来越重要的作用，因此，
学生如果 对摄影摄像、电脑美术和平面处理感兴趣的话，可以在高三阶段选修现
代媒体艺术模块，本模块是美术与 现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，通
过本模块的学习，能使学生获得运用现代媒体设备（相机、 摄像机等）、技术和
网络资源进行创造、展示的能力，以及全球性传播和交流能力。
4、书法 是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象，抒发情感
的活动。书法活动能帮助同学提高书写 能力，感受中国汉字艺术独特魅力，增强
对中国传统文化的继承、认同和理解。热爱书法的学生可以在高 三阶段选修书法
模块。
（十五）、研究性学习课程说明及学分要求
研究性学习课程是指学生在教师指导下，根据选定的课题， 以个人或小组的
形式，通过问题的研究主动的获取知识和应用知识的一门课程。设置研究性学习
活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身
实践的过程，综合运用已 有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精
神和科学素养。研究性学习活动三年总学分数为1 5，一年级完成6学分，二年
级完成6学分，三年级完成 3学分。高一全年、高二全年和高三上学期开 设研
究兴学习，平均每周至少2课时，一般宜连课，根据需要，课时可以以学段为单
位灵活安排 ，分散与集中使用相结合。研究课题的内容和形式可以多种，但学生

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应在高一至高三上学期这5个学期中，至少完成5个研究课题。
（十六） 社会实践活动说明及学分要求
（一）社会实践
1.学分设置：三年共六个学分
2.时间要求：一学年内必须参加为期1周的社会实践，采取集中安排与分散
进行相结合的方式 。
3.认定方法：社会实践共六个学分， 军训和社会劳动实践作为独立部分时
间不少于一周的各得2 个学分，学生三年内按时积极参加其他社会 实践内容的，
如：参加学校组织的集体活动累计时间不少于15小时可以记1分，参加各种社
会 活动累计时间不少于15小时可以记1分，但最多可获2个学分。学年末汇总
原始材料，填写社会实践学 分认定表。首先由该把班主任根据学生参与的时间和
态度、以及互评的结果评定学分，上报团委和政教处 审核，最后由学校学分认定
委员会认定。学生自主安排的社会实践有实践所在单位负责人签章证明，学校 组
织的实践活动由教师签章证明。
（二）社会服务
1.学分设置：三年共2个学分。
2.时间要求：高一、高二每学年分别参加不少于5个工作 日（一个工作日不
少于4个小时）的社会服务并取得相关证明，分别各获得一个学分。
3.认 定方法：学年末汇总原始材料，填写社区服务学分认定表。首先有把班
主任根据学生参与的时间和态度、 以及互评的结果进行评定学分，上报团委和政
教处审核，最后由学校学分认定委员会认定。学生自主安排 的社会服务有接受服
务单位负责人签章证明，学校组织的服务活动由负责任教师签章证明。

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（二）选修Ⅱ（学校课程）设置
学期学
课程名称 课程代码 开设年级 周学时
分
英语补习 xb1 高一
高一
高一、二、
法律讲座 xb3
三
美术基本功
音乐乐理
美术提高
音乐提高
合唱
主持
表演
舞蹈
影视欣赏
书法
解读历史人物
解读高科技

xb4
xb5
xb6
xb7
xb8
xb9
xb10
xb11
xb12
xb13
xb14
xb15
高一、二
高一、二
高二、三
高二、三
高二、三
高二、三
高二、三
高二、三
高二、三
高二、三
高二、三
高二、三
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0.5
0.5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0.5
0.5
画室 李宗林
音乐教室 孙长萍
画室 李宗林
音乐教室 孙长萍
音乐教室 孙长萍
报告厅 李建中
舞蹈室 李建中
舞蹈室 李建中
教室 王思山
预备教室2 李宗林
教室 王玉霞
教室 张耀飞
1 1 教室 范红卫
1
1
1
1
上课地点
责人
预备教室1 刘云霞
预备教室1 刘长栋
课程开发负
数学高初中衔接 xb2
附一：东营市二中2008-2009学年度上学期拟开课清单
学习科 模 块 任课周课开课开课

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领域 目 模块
代码
模块
名称



学分 教师 时数 对象 学段
























附二：东营市二中2008-2009学年度上学期学生选课单
学 段



附三：
东营市二中学生选课情况统计表

课
程
代
码
课
程
名
称
一
班
二
班
三
班
四
班
五
班
六
班
七
班
八
班
九
班
十
班
十
一
班
十
二
班
十
三
班
十
四
班
合
计
科目名称及模块代码






任课教师



附四：
学生课程表



节次
周一
名称 地点
周二
名称 地点
周三
名称 地点
周四
名称 地点
周五
名称 地点
上
午
1
2
3
4
5
6
7

















































































下
午































课 外 活 动

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