苏教版选修《现代散文选读》备课手册：铃兰花含解析

铃兰花

本课话题 ——成长
朗读——课文中的名段
我 看见了许多芬芳馥郁的铃兰花，于是动手大把大把地采起来。就是在这种
情况下，也没有向四周张望的勇 气。我怀着一种兴奋而难过的心情，谛听着潺潺
的流水，和它那叫人不寒而栗的回声，这声音在清晨的宁 静里听起来比平日更响。
我捧着一大把铃兰花，赶紧走出了“地狱”。我一口气往家里跑去，等跑到家，
刚赶上母亲正要出门。
点评：是什么冲动让他自己去看地狱？因为“地狱”里有美，因为他心 里有
爱，对母亲的爱，一个小男孩的男子汉的表现欲，一定要采一朵送给母亲的信念，
产生了这 个壮举，克服了对地狱的恐怖。美与爱的力量就是这么神奇！
链接——生活中的素材
霍金小 时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的
成绩从来没有进过前10名，而且因 为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已
经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。霍金1 2岁时，班上有两
个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起
了个外号叫“爱因斯坦”。谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了
物理界一位大师级人物 。这究竟是什么原因呢？
原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣，他经常把东< br>西拆散以追根究底，但在把它们组装回去时，他却束手无策，不过，他的父母并
没有因此而责罚他 ，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。在十三四
岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究非 常有兴趣，虽然中学物理学太容易太
浅显，显得特别枯燥，但他认为这是最基础的科学，有望解决人们从 何处来和为
何在这里的问题。从此，霍金开始了真正的科学探索。
背诵——相关名言警句
1．不要在已成的事业中逗留着！尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。

——泰戈尔
2．合理安排时间，就等于节约时间。坚强的信心，能使平凡的人做出惊人
的事业。
——马尔顿
3．今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
——歌德 4．命运，不过是失败者无聊的自慰，不过是懦怯者的解嘲。人们的前途只
能靠自己的意志、自己的 努力来决定。
——茅盾

[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
黄檗(bò)
．
馥郁(fù)
．
攫住(jué)
．
伫立(zhù)
．
二、多音字
o?号啕n?蔓生
?
?há
?
?wà
号
?
蔓
?

o?号召n?蔓延
?
?hà
?
?mà
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
n?焕?发
?
容光huà
?
chuō?戳?穿

?

?

n?涣?散?戮?
?
人心huà?
杀lù
?晦?暗?蕨?草
?
huì
?
jué
?

?

?诲?人不倦?厥?词
?
huì
?大放jué
第3步||用词语——送你一双慧眼
(1)绚丽·瑰丽
闩门(shuān)
．
淙淙(cónɡ)
．
内疚(jiù)
．
酣睡(hān)
．
黑黢黢(qū)
．
半爿天(pán)
．
瞥一眼(piē)
．
绛紫色(jiànɡ)
．

二者都是形容词，都含有“美丽”的意思。但前者主要表示色彩华丽丰富，
鲜明 夺目，常与“色彩”等搭配。
“瑰丽”侧重于表示十分美丽、壮观，以至达到珍贵、奇异的地步。
“瑰丽”除用于具体事物外，还可用于想象。“绚丽”则不能用于想象。
请将使用正确的词语填在横线上。
而如楼如鼓、层峦叠翠的鼓楼山上，最神奇、最令人叹服的 景观要数鼓楼石
笋。“玉笋矗云天，鼓楼添异彩。”奇特的石笋景观，每每在引发游人无数瑰丽
(绚丽瑰丽)想象中，让人流连忘返。
(2)宁静·安静
二者都有“平静”的意思。但它们 语义的侧重点和词义轻重有所不同。前者
重在平和，多指环境或心情平和安静，语义比“安静”重一些； 后者重在稳定，
有“使安稳平静下来”的意思。
请将使用正确的词语填在横线上。
在大都市里，由于工作的匆忙和生活的压力，因此许多人都感到身心疲劳。
为缓解这种工作生活上的巨大 压力，很多地方出现了“禅修族”，他们在寻求内
心宁静(宁静安静)的过程中感悟人生真谛和幸福。
第4步||辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1 )在全国人大十一届五次会议上，有许多代表建言，只有有关食品企业战
．
战兢兢，才能生产出 令人放心的产品。(×)
．．．
请说明理由：“战战兢兢”，形容非常害怕而微微发抖的样子 。也形容小心
谨慎的样子。
(2)听着黄钟大吕的绝响，缺少艺术修养的人往往能够感觉到它 的正大、庄
严，心里却莫名其妙。(×)
．．．．
请说明理由：“莫名其妙”，指事 情很奇怪，说不出道理来，用在此处是望
文生义。
(3)现在有一些独生子女往往从自身考虑 问题，很少顾及他人的想法。因此，
父母、老师或朋友给予他们的关爱常常是枉费心机，得不到应有的回 报。(×)
．．．．
请说明理由：“枉费心机”，形容白费心思。含贬义。用在此处感情色彩 不
当。

[常识·速览]
[识作者]
南斯拉夫社会现实主义作家——沃兰茨
沃兰茨(1893—1950)，南斯拉夫斯洛文尼亚作家。 1941年为斯洛文尼亚解
放阵 线的发起人之一，第二次世界大战期间被关禁在纳粹集中营。他的作品多是
对社会现实的描写，作品表现 了农民的觉醒和斗争，并对城市文明的丑恶和不平
发起进攻。其代表作主要有小说：《与水搏斗》、《纵 火者》、《妙龄》、《小坑》、《从
科特利到贝利沃德》、《我们的界石》等。

[探背景]
铃兰是芬兰、瑞典、南斯拉夫的国花，在法国的婚礼上常常可以看到。送这
种花给新娘，是祝贺新人幸福的到来。大概是因为这种形状像小钟似的小花，令
人联想到唤起幸福的小 铃铛吧。另外，也因为铃兰的生长地域不大，又被称为“山
谷百合”，给人一股“纯洁清新”的感觉。在 友情交往中，铃兰历来表示“幸福、
纯洁、处女”的骄傲，“幸福赐予纯情的少女”等美好的祝愿。 < br>在古老的苏塞克斯的传说中，勇士圣雷纳德决心为民除害，在森林中与邪恶
的巨龙拼杀，最后精疲 力竭与毒龙同归于尽。而他死后的土地上，长出了开白色
小花犹如玉铃的散播芬芳的铃兰。那块冰冷土地 上独自绽放的铃兰就是圣雷纳德
的化身，凝聚了他的血液和精魂。根据这个传说，把铃兰花赠给亲朋好友 ，幸福
之神就会降临到收花人身上。

[整体·感知]
本文讲述了不到 六岁的“我”第一次独自去“地狱”放牧，因恐惧而逃回
去，又在某一天清晨却勇敢地在“地狱”采回了 一大把铃兰花的故事。文章揭示

了这样一个主题：人在成长过程中必须接受考验，只有勇 敢面对，才能找到真正
的幸福，完成人生的飞跃。而战胜困难又需要父母的鼓励、自身的责任感，以及< br>对美的强烈追求。
[文脉·梳理]

【答案】 ①却吓得逃走 ②战胜了恐惧
[文本·层析]
一、阅读课文第1～3段，回答问题。
1．作者对“地狱”环境的描写有什么作用？
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【答案】 山坡上长满了杂乱的、乱七八糟的植物，林丛间足是能作羊饲料
的蔓生荒草以及一些无用的野草。因为“杂乱”、“无用”，这里人迹罕至，阴
阴森森，即便有 人来到这里，“心都会不由自主地紧缩起来”。而本来能让人感
到生命存在的一眼泉水，所发出的淙淙声 却又给这个阴森恐怖的地方蒙上了更神
秘的色彩。这里将环境的阴森、神秘渲染到了极致，为文章主题的 揭示作了一个
很好的铺垫。
2．第2段说“‘地狱’确实没有什么大作用”，对此你有何看法？
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【答案】 表面上看，“地狱”只能提供干草、连枷 杆和耙子把，是放牧的
理想之地；实际上它在让“我”克服胆怯等心理上却具有不可替代的作用。
3．第3段在文章结构上有什么作用？
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【答案】 因为那里的草多汁，牲口很乐意吃，所以才有下文“我”被派到
那里去放牧，为过渡到下文埋下了伏笔。
二、阅读从“早上我起得格外早……”至文末，回答问题。
4．第2段的环境描写运用了怎样的修辞手法？这样写有什么作用？请简要
赏析。
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【答案】 这段描写主要运用 了比喻手法，如“火红的朝霞”、“它们在阳
光下黄澄澄的像金粒和珍珠那样闪光”，表现了环境明亮、 美丽的特征。这样写
突出表现了“我”对“充满了一种惬意而奇妙的责任感”的愉悦，也为下文写
“我”克服恐惧心理作铺垫。
5．最后一段文字中的一个细节——“母亲猜到了我的壮举，她慈祥而 温和
地摸了摸我的头”有何意味？
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【答案】 表达了母亲猜到我的“壮举”后的欣慰、赞许之情，当然也包含
着一种深深的母爱。
6．本文写的是“我”成长路上的心理变化过程，为什么以“铃兰花”为标
题？
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【答案】 “铃兰花”是贯串全文的线索，“我”怕“地狱”，但为了妈妈，
“我”努力克服恐 惧，自愿到“地狱”的洼地中为母亲采铃兰花，展现了孩童成
长的心路，同时也表现了父母教育孩子的良 苦用心，表现了父母和孩子之间的爱。
(教师用书独具)
[话题·互动]
话题： 文章结尾四段“我沉浸在幸福和无限喜悦之中……她慈祥而温和地摸

了摸我的头”，有人 认为可以删掉，也有人认为必须保留，你的观点呢？
学生甲：加上这个结尾更好，使文章结构更显完整 ，小男孩体会到的幸福感
在母亲的抚慰下得到更好的渲染。另外别忘了，本文是按照不到六岁的小男孩的
眼光来写的，他必须有个圆满的结果，从母亲的抚慰中得到胜利的喜悦，他要享
受“幸福”。去 掉这个尾声，就显得太成人化了。
我的观点：_________________________ _____________________________
________________ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ _________________
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【答案】 这个“尾 声”多余，去掉会像《最后的常春藤叶》中的结尾一样，
戛然而止，让人回味无穷，含蓄而隽永。

[写法·借鉴]
1．写作特色
揭示主题巧铺垫
本文成功地运 用了铺垫手法，在文章的前半部分中运用了大量的笔墨描写了
．．．．
“地狱”的阴森、恐怖、 神秘和“我”内心的极度恐惧，为文章主题的揭示作了
很好的铺垫。
2．写法指导
铺垫手法激兴趣
定义：铺垫手法是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲．．．．
染、衬托的一种表现手法。
作用：通过渲染气氛，为主要情节的展开充分蓄势，从而激发读者的阅读兴
趣。
写法 指点：(1)铺垫所写的内容往往用笔较多，但必须与主要情节、主要人
物或事物有密切的关系。
(2)铺垫时用笔尽管集中在次要人物或事件上，但着眼点却应该是主要的人
物或事件。
3．迁移应用

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
暮春归故山草堂
钱 起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
这首诗描写的主要形象是什么？诗人是怎样运用铺垫手法表现其特点的？
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【参考示例】 这首诗描写的主要形象是幽竹。诗人开始没有 直接写主要形
象，而是通过渲染谷口的环境——黄莺的啼叫、辛夷的花香、杏花的红艳等一切
都 消失了，突出春光逝去、空留凋零的特征，突出表现了“幽竹”暮春时节依然
青翠清纯、姗姗可爱的特点 ，表达了诗人的欣喜之情、赞美之意。
[素材·应用]
课内素材
孩子需要在磨砺中成长
怎样才能让孩子真正地成长？父母应该怎样爱自己的孩子？一篇《铃兰 花》
很好地回答了我们的问题。面对“恐怖”的地狱，“我”的恐惧，“我”的父母
没有一味地 溺爱和呵护，而是想方设法让自己的孩子能够独立面对，迈出勇敢的
一步，从而在磨砺中成长。
【应用角度】 “自立”、“磨砺”、“承受力”。