高中数学人教a教案-辽宁省沈阳市高中数学教材
高考数学 直线与圆的位置关系复习学案
班级 学号
姓名
【学习目标】
1、能用代数方法和几何方法判定直线与圆的位置关系(相
交、相切、相离);
2、能用直线和圆的方程解决一些简单问题(如:求切线方
程,切线长,弦长等)。
【重、难点】
直线和圆位置关系的有关应用。
【课时安排】
1课时
【活动过程】
一、自学质疑:
1、直线:与圆C:的位置关系是 ;
2、已知直线x-2y+5=0与圆x2+y2=8相交于
A、B两点,则AB=________、3、直线:与圆C:相切,则实
数 m 的值为
4、过点A(-2,5)引圆C: 的切线,则切线长为
二、互动研讨:考点
一、直线与圆的位置关系的判断。例
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1、已知圆与直线,求证:不论取何值,直线与圆总有两个公
共点。考点
二、与弦长有关的问题。例
2、过点P的直线l被圆C:x2+y2-2x-2y-7=0截
得的弦长
为,求直线l的方程。考点
三、与切线有关的问题。例
3、求过点P(2,3)且与圆C:(x-1)2+y2=1相切的直线的方
程、变式
1、求过点P(1,1)且与圆C:(x-2)2+y2=2相切的直线的方
程、变式
2、点P(x,y)在圆C:(x-2)2+y2=2上,求的范围。例
4、已知圆M的方程
:,直线方程为,点P在直线上,Q是圆
M上任意一点。(1)求PQ的最小值;
(2)若PQ与圆M相切,
求PQ的最小值。课题:直线与圆的位置关系 班级 学号 姓名
【学习目标】
1、能用代数方法和几何方法判定直线与圆的位置关系(相
交、相切、相离);
2、能用直线和圆的方程解决一些简单问题(如:求切线方
程,切线长,弦长等)。
【重、难点】
直线和圆位置关系的有关应用。
【课时安排】
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1课时
【活动过程】
一、自学质疑:
1、直线:与圆C:的位置关系是 ;
2、已知直线x-2y+5=0与圆x2+y2=8相交于
A、B两点,则AB=________、3、直线:与圆C:相切,则实
数 m 的值为
4、过点A(-2,5)引圆C: 的切线,则切线长为
二、互动研讨:考点
一、直线与圆的位置关系的判断。例
1、已知圆与直线,求证:不论取何值,直线与圆总有两个公
共点。考点
二、与弦长有关的问题。例
2、过点P的直线l被圆C:x2+y2-2x-2y-7=0截
得的弦长
为,求直线l的方程。变式、求过点P且被圆C:x2+y2-2x-2y
-7=0截
得的弦长最短的直线方程。考点
三、与切线有关的问题。例
3、求过点P(2,3)且与圆C:(x-1)2+y2=1相切的直线的方
程、变式
1、求过点P(1,1)且与圆C:(x-2)2+y2=2相切的直线的方
程、变式
2、点P(x,y)在圆C:(x-2)2+y2=2上,求的范围。变式
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3、点P(x,y)在圆(x-2)2+y2=2上,求的最大值。例
4、已知圆M的方程:
,直线方程为,点P在直线上,Q是圆
M上任意一点。(1)求PQ的最小值;
(2)若PQ与圆M相切,
求PQ的最小值。变式、在例4
的基础上,过点P分别作圆M的切
线PA,PB,切点分别为A,B,
求四边形PAMB的面积的最小值。
xyMPABO
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