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数学一对一辅导方案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-06 12:36
tags:高中数学一对一辅导

女生高中数学成绩下降-高中数学函数计算方法有哪些

2020年10月6日发(作者:卢肇钧)


百度文库 - 让每个人平等地提升自我

阶 段 性 教 学 辅 导 方 案
一、学生及其教师概括
学 生
教 师
学管师



性 别
性 别
性 别



年 级
学 科
咨询师



就读学校
教材版本
来校时间

人教
2013223
二、学生 个性特点分析(学习兴趣与自信心;学习态度与学习习惯;学习方法与应试能力;
学习类型与性格特点; 学科知识实际掌握情况与缺漏之处)
该生较聪明,上课比较非常主动,学习态度积极性中性。学生自觉 性不够,不能及时完成作
业,对于学习数学有一定困难。因此在新学年里,在明确学习目的、端正学习态 度的同时,
应该加强良好学习习惯的培养,以利于提高学习成绩。有一定的基础知识,但还没有养成非< br>常良好的学习习惯和学习思路,学习的主动性和积极性不高,在学习过程中对学习的认识还
不够。 从试卷完成度和正确率来看,该生对小学四五知识有一定的了解,有些知识点较模糊,
代数计算和四则运 算概念不清,知识面不全面,重点难点比较薄弱。
三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等)
理解并掌 握课本中所涉及的相关知识点,形成适合自己的学习方式和学习习惯,激发学习兴
趣,提升学习自信心, 形成良好的解题思路和解题技巧,变被动学习为主动学习。
四、下阶段拟采用的方法或措施(兴趣培养;夯实基础;思维训练;知识应用)
小学数学,是 一个整体,数学学习是环环相扣的,需先从基础开始复习,温故而知新,让学
生喜欢上数学,数学成绩进 步看的见。主要分三个阶段:

第一阶段,复习五年级上学期,初一知识点,在 此过程中构建学生的学习框架,激发学
习兴趣,提升学习的主动性和积极性,培养解题思路和解题技巧, 熟悉中考难度的题型,进
行强化训练等。
第二阶段,针对五年级 知识掌握不牢,对五年级 知识进行详细认真的复习指导,掌握
解题规律和技巧,各个击破知识点,达到 举一反三的效果,从而对学习数学充满信心。
第三阶段,预习初三内容,提前了解并掌握初三知识点, 增强自信心,赢在起跑线,游
刃有余的投入新学年的学习中,为中考打下坚实的基础。
教学过 程中遵循循序渐进的规律,并适时灵活改变教学思路,结合以点带面的方法,进
行系统性和总结性的复习 指导。加强培养他们的各种学习数学的能力,对这些学生,我应该
关注的更多的是使已经基本形成的兴趣 再接再厉的保持,并逐步引导他们尝试体验思维的价
值、成功的乐趣。
五、教学目标与课时分配(总课时52 ;辅导时间:2013年 3 月—2013 年6月;(暑期8课时 周)
本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内 容,共安排7个单元,分成五部
分。第一部分数的认识,有三个单元:“公倍数和公因数”、“认识分数 ”和“分数的基本性质”。第二部分
数的运算,是“分数加法和减法”。第三部分是“方程”;第四部分 是“找规律”。第五部分是“解决问题
的策略”。空间与图形领域安排2个单元,一个单元是图形的认识 ,即“圆”;一个单元是图形与位置,即
“确定位置”。
1


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分单元教学进度及具体教学要求
目次























十一

周次
1~2

2

2~3

2~3


3

2~4


3

2~4

2~3

3~4


2~3

单元或章节内容
方程

确定位置

公倍数和公因数

认识分数


找规律

分数的基本性质


统计

分数加法和减法

解决问题的策略




整理与复习

教时
4

4

4

4


6

6


6

6

6

6


6
重、难点:灵活解决问题
重点:培养统计意识能力
难点:体会统计的应用
重点:探索掌握计算方法
难点:运用知识解决问题
重、难点:能应用“倒过来推想”的策略解决
问题
重点:掌握圆的特征
难点:让学生在操作过程中探索圆的特征
重、难点:让学生探索、发现、归纳和理解分
数的基本性质
难点:解决实际问题
重、难点:让学生经历探索,体会有序思考
难点:实现问题模型转化
重点:掌握分数、小数互化的方法
本单元重点、难点
重点:理解方程的含义
难点:将问题抽象成方程
重点:理解数对的含义
难点:用数对表示位置
重点:熟练掌握求两个数的最小公倍数的方法
分单元教学进度及具体教学要求
使学生在具体的情境中,理解方程的含义,初步认识等式与方程的关系。
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使学生经历将现实问题抽象成式与方程的过程,发展抽象思维。

结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义,能用数对表示物体的位置。

通过多样的确定位置的方法,让学生在探索知识的过程中发展空间观念。
使学生在操作活动中 ,认识公因数和公倍数,掌握求公因数和公倍数的方法。积累数学活动的经
验。
使学生在自主 探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得
成功的体验。
让学生在体验活动中理解单位,感受并理解分数的意义,培养学生实际操作的能力和抽象概
括的能力。渗 透数学来源于实际生活的思想。
理解分数与除法的关系,学会用分数表示两个数的商。培养学生的问题意识。
使学生探索发现周期现象中的排列规律,确定某序号所代表的物体或图形。

使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会解决问题的不同策略以及方法。
通过教学, 使学生归纳概括出分数的基本性质,并能理解分数基本性质,运用分数基本性质解
题。让学生体会到数学 知识间的内在联系。
使学生理解通分的意义,掌握通分的方法,能正确地把两个分数通分。

使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程,了解复式折线统计图的特点和做用;能看懂复
式 折线统计图所表示的信息,能进行简单的分析、比较和判断、推理。
使学生经历探索的过程,能正确计算,感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值。
理解分数加减混合运算顺序并正确进行计算。结合问题灵活寻求解决方法。

让学生学 会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路,并能根据例题的具体情况确定合
理的解题步骤,能够 有效的解决问题。
掌握圆各部分名称以及圆的特征;会用圆规画圆。借助动手操作活动,培养学生能力。
认识圆的周长,掌握圆周率;理解和掌握圆的周长计算公式并能正确计算。
了解圆的面积的意义。经历圆面积计算公式的推导过程,掌握面积计算公式。

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