浙江 高中数学必修4 目录-李永乐高中数学第2讲
艺术生高三高考辅导方案
艺术生个性化辅导方案
学员基本晴况:
姓名: 性别: 年级: 学校:
◆目标学科情况
该生为文科艺术考生,最近一次月考分数基本在240分左右, 估计报考院
校艺术类考生的文化分数为
400左右,英语有一定要求。考虑到该生是艺术生,文化知识基础比较薄弱
。所以在入学后,应对该生进
行摸底考试,这样能更好的设计辅导方案。同时,为拿到足够保证文化分数
,初步计划对学生进行英语
数学语文文综等科目进行课外辅导,使其英语数学语文文综成绩提高,冲刺高
考。
◆ 学科情况
由于该生是钢琴艺术生,因此文化课基础相对比较薄弱。但
因为艺术类考生的则重点不同和每个学生本身
的学习特点和性格的不同。因此,初步制定的个性化学科辅
导如下 :
◆ 学科分类辅导方向:
语文:(主要以阅读和作文为重点辅导)
供需
第一部分 语言基础知识:(6大专题15个模块)所需课时 3 课时
第二部分 语言运用表达:(5大专题10个模块)所需课时 6课时
第三部分
文言文阅读:(5大专题10个模块)所需课时 12小时
第四部分
古典诗歌鉴赏:(2个专题5个模块)所需课时10 小时
第五部分
文学作品(散文、小说)阅读:(7个专题10个模块)所需课时 8 小时
第六部分
写作:(1个专题9个模块)所需课时 6 小时
第七部分 综合练习讲解:所需课时 4 小时
数学:(分61个模块) 共需80课时
专题一 集合与简易逻辑
(4个模块)所需课时 4 小时
专题二 函数 (7个模块)所需课时 12小时
专题三
数列 (5个模块)所需课时 4 小时
专题四 三角函数 (5个模块)所需课时 4 小时
专题五 平面向量 (4个模块)所需课时 4 小时
专题六 不等式
(4个模块)所需课时 6 小时
专题七 直线和圆的方程 (4个模块)所需课时 6小时
专题八 圆锥曲线 (6个模块)所需课时 10 小时
专题九 直线、平面、简单几何
(6个模块) 所需课时 6小时
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艺术生高三高考辅导方案
专题十 排列、组合和概率 (5个模块)所需课时8 小时
专题十一 概率与统计
(4各个模块)所需课时 6小时
专题十二 极限 (4个模块)所需课时 2小时
专题十三 导数 (3个模块)所需课时 2小时
专题十四 复数 所需课时 2小时
英语:(分83个模块)
第一部分 词法
分名词、冠词、代词和数词、连词和介词、形容词和副词、动词、非谓语动词(共23大模
块)
所需课时18小时
第二部分 句法
分句子的基本知识、特殊句式、主谓一致和交际用语(共16大模块)所需课时 16小时
第三部分
完型填空 完型调控失误解析及解题技巧 (分2个模块,进行专题训练)所需课时14小时
第四部分
阅读理解 阅读技巧、主旨概括、推理判断、细节事实、词法猜测、长句突破、分类专项训练、
综合演练
(25个模块)所需课时16小时
第五部分 书面表达
高考书面表达中的常见错误、连词成句、连句成篇、高考书面表达常用句型、问题反
问及句型
(16大模块)所需课时14小时
文综(政治,历史,地理):
政治:三大专题
国家政策,经济常识,哲学 (共50个模块)所需课时34小时
历史:三大专题
中国古代历史,中国近代历史,世界历史(48个模块)所需课时28小时
地理:地理事实、地理概念
、区域特征与差异、地理图像、地理事物、国情国策、地理原理与规律、地理
信息与资料、地理现象、地
理学科术语(10个专题,55个模块)所需课时 32小时
◆具体辅导计划:
1、采取教师一对一授课 + 平时自习、答疑相结合的模式。
初拟时间为2009年10月8日-2010年6月 1 日 总计320课时
每课时单价150元小时
2、整个辅导期分为3个阶段(供参考):
①
前期(09年2月1日- 09年2月28日)
前期分为2个阶段:第一阶段(09年2月1日-09
年2月15日)属于全托性质,英语5次周、数学5次
周、语文2次周,共计2周,总课时48课时;
第二阶段(09年2月16日-09年2月28日)属于全托性质,所以上课时间大约有2周时间;课时
安排如
下:英语3次周、数学3次周、语文1次周,历史1次周、政治1周、地理1次周;共计2周,总
课
时40课时;
语文:
1) 建立语文知识体系框架,梳理讲解基础知识点。
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艺术生高三高考辅导方案
2)
重点讲解第一第二部分共25个模块。
数学:
1)
建立数学知识体系框架,梳理讲解基础知识点。
2) 重点讲解前三个专题共16个模块。
英语:
1) 建立语文知识体系框架,梳理基础知识点。
2)
重点讲解前三个部分,让孩子对各个重点高考常考单词,词组、语法有个了解和初步的掌握。
文综:
1) 按照专题讲解各学科知识点,建立知识框架,给学员勾画各个重点知识点。
2)
每次课后必须进行重点知识点的背诵过关,并且配合以一定量的课外训练。
② 中期(1
0年3月1日一10年4月30日):英语2次周、数学2次周、语文1次周,历史1次周、
政治1周、
地理1次周;共计9周,总课时126课时。
英语:
1)
讲解其他模块,对于高考重点单词,词组、语法必须每天过关。
2)通过专题训练,查漏补缺,总结知识点.
3)初步熟悉高考英语试卷题形。
数学:
1) 讲解其他数学模块,通过专题训练,查漏补缺,总结知识点.
2)
重点掌握各个数学专题中的解题模式,推理思路、解题方法。
语文:
1)
讲解其他模块,重点讲解好练习现代文阅读和文言文阅读。
2)
对以文言文中的重点高考常考语句和字词进行归纳。
3)
对于作文的写作手法,修辞手法,写作题材等进行重点训练。
文综:
1)
对于历史,政治,地理中的综合题目进行思路分析,讲解各类题目的解题方法和解题模式。
2)
对于地理中的计算类题目,强调各种解题方法,对于一些常识性的地理知识必须灌输掌握。
③ 后期(
10年5月1日一10年6月5日):英语2次2周、数学2次2周、语文1次2周,历史1次
周、政治
1次周、地理1次周;总计5周,总课时80课时。
英语:
1)
结合近8年的真题试卷,对孩子进行强化训练,熟悉高考英语模式和知识点。
2)
完善孩子的高考英语知识储备。
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艺术生高三高考辅导方案
数学:
1)结合近8年的真题试卷,对孩子进行强化训练,熟悉高考数学模式和知识点。
2)完善孩子的高考英语知识储备
3)对解题技巧和方法,解题思维进行专项训练,使孩子掌握快速的解题技巧和解题方法。
语文:
1)结合近8年高考真题试卷,对孩子进行化训练,熟悉高考语文模式和知识点。
2)完善孩子的高考语文知识储备。
3)每个星期至少练习3篇作文,形成比较成熟的问题模式!
文综:
1)
结合近年真题试卷进行联系,熟悉高考文综类题目的模式。
2) 完善各个高考重点知识点。
结合历年真题进行题型的专题训练,将高考题弄透,发散思维,做到灵活应用。
整个过程以老
师一对一授课为主,陪读为辅。授课及自习过程中渗透培养各学科正确的学习方法和良
好的学习习惯,并
要求家长配合整个教学计划,学生好合理规划学习时间。
3、具体落实(供参考):
1)、前期(09年2月1日- 09年2月28日):这段时期需要调整学生的学习心态,调动学生积
极良
好的学习情绪,为后期模考的自主总复习打好基础。
任课教师通过对尹思艺进行全面梳理
知识点及查漏补缺和交流沟通,进一步深入了解他在学习方面的
问题,掌握尹思艺的思维特点,制订符合
尹思艺学习的个性化学科辅导方案。任课教师除按时完成阶段教
学外,还要有针对性地在教学中解决现存
的细节问题。在此阶段主要以启发、鼓励(激励)、表扬、引导
为主,师生双方建立起良好的教学关系,
营造一个严谨而宽松的学习氛围。主要措施:
(1)查漏补缺,为尹思艺制定合理的近期目标; (2)任课老师重点将课程中涉及到的基础打扎实,在巩固知识点的基础上,加强各知识点之间的内在联系;
(3)任课教师在安排学习任务时从易到难,让尹思艺逐步获得成功感,并提高知识的运用能力;
(4)学习管理师及时与家长沟通反馈,使家长充分了解尹思艺的具体学习晴况,作好配合工作; 2)中期(10年3月1日一10年4月30日):这段时期是再次巩固基础,掌握考试题型方法的阶段,再
重
点帮助孩子建构知识框架,加强单个知识点之间的联系,提高英语数学语文文综综合应试能力,掌握<
br>好新旧知识,正确掌握学习方法。培养尹思艺合理的学习规划能力,主要措施:;
(1)复习必须有阶段性效果考察,每阶段复习完成后辅导教师要以试卷形式进行效果测评;
(2)进行强化注意力集中训练,提高学习效率;
(3)学会阶段性自我总结与优劣势分析;
(4)重点培养新旧知识结合的运用;
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艺术生高三高考辅导方案
(5)及时与家长沟通反馈,使家长随时充分了解尹思艺的具体学习晴况,作好配合工作;
3)后期(10年5月1日一10年6月5日)
这段时期是调整好心态,再重点帮助孩子建构
知识框架,加强单个知识点之间的联系,提高英语数学化
学综合应试能力,掌握好新旧知识,正确掌握学
习方法。培养尹思艺合理的学习规划能力,主要措施:;
(1)复习必须有阶段性效果考察,每阶段复习完成后辅导教师要以试卷形式进行效果测评;
(2)进行强化注意力集中训练,提高学习效率;
(3)学会阶段性自我总结与优劣势分析;
(4)重点培养新旧知识结合的运用;
(5)及时与家长沟通反馈,使家长随时充分了解尹思艺的具体学习晴况,作好配合工作;
◆学习心理管理
增加学习动力的手段:
1、 制定合理的近期目标并获得成功感
;
2、 对学习方法进行改善,提升一对一辅导与自我学习的效果;
3、
辅导老师有针对性的辅导,尽快提升其对英语数学化学的学习成绩,进一步获得自信心。
学习方法训练内容:
1、适合尹思艺的思维模式;英语数学语文文综的学习方法。
2、阶段性自我总结与自我分析能力
3、自学能力;
4、学习制订合理学习计划与学习目标,初期先由老师指导制定,后期自己指定由老师评估;
心理辅导:
1学习管理师(班主任)时刻关注尹思艺的学习情况和情绪变化,及时与辅导老师
、心理老师、教育咨询老
师交流孩子的晴况,并沟通于家长;
2安排心理老师定期与孩子沟通
,了解孩子的心理状态并及时解决心理问题,帮助尹思艺保持积极良好的
心态。心理老师及时与学习管理
师沟通,为老师的教学和学管师的工作提供建议。
家庭的配合:
学习管理师(班主任)随时
与家长保持沟通,了解孩子在家庭的表现晴况,并及时向家长反馈尹思艺
在辅导中心的学习近况。
学习管理师随时保持与家长在家庭教育方面的交流,特别是沟通问题急待解
决。
◆最终辅导目标:
明确学习目的,掌握正确的学习方法,培养良好的学习习惯,达到整体学习
能力的提升,最终在2010
年高考中考上自己理想的学府。
学习能力的提升是一个持久的动
态过程,需要尹思艺、家长、辅导中心三方共同作出努力,本方案仅
为提纲性的计划,在实施过程将视具
体晴况进行调整,以期取得更明显的效果。
附
:
各学科的学习方法介绍
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艺术生高三高考辅导方案
【语文】
客观地
说,语文作为基础性工具学科,想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁,融思
想、知识与艺术为一体,
需要逐步培训良好的感知与接受能力。但是作为中学阶段的一般性
学习,需要的是扎实的文字、语言功底
,良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力。而
要达到此目的、应该说是不太困难的,是有规律可循
的。这里,首先需要端正一个认识,即
语文成绩的提高有赖于语文素养的增强,是一个循序渐进、潜移默
化的过程。语文学习内容
的丰富性,学习时间的长久性决定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,为应试
求成绩,而
应该扎实语文基础,将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。
现代语文教育认
为,阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。在学习中要把握好
这两点精髓。阅读是语文材料的主
要来源,应该对一些名家名作进行有计划的阅读,不断扩
展知识面。中学生已具有一定的自学能力,要根
据有关的阅读书目制订自己的读书计划,时
代上分古典和现代、体裁上分诗词和散文、国别上分中国和外
国……可以就自己的喜好侧重
来读。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文,关心时事新闻。需要明确的是学
语文仅有课本是
远远不够的,要读社会、悟人生。其实有更多的东西是无法讲解的,多读多看自能领悟—
—
自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来,要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系
起
来,古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的,写作能加强记忆、整理思维、提高认识。
阅读中可广泛摘
抄词语、警句、俗语、名人名言、精彩语段,还可提炼情节梗概:做作品评
析、鉴赏、读后有感等。真正
的写作不是被动地完成任务,而是主动地创作——贵在多练
笔、常坚持,抒写自己的生活感悟和情怀。
语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的语文用本外,我们倡导学生手中还
要备三个
本:知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的,可
用于随堂笔记和个人整
理。杂记本是一个非常广义的称谓,针对的是语文学习的包罗万象、
无所不及——从妙辞佳句到精美文章
、从历史典故到民间俚语、从术语名词到文学流派、从
文学描摹到专题研究,都可以做随时的、大量的摘
录、抄写。此本要常备手边,持之以恒,
使其成为语文资料的重要积累。随笔本则是用于创造的写作园地
,这里没有老师的任务,有
的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后,
带着强烈的创
作冲动而形成的酣畅文字。学生只有多积累、多感触、多思索,勤于动笔,才能养成良好的
笔力文风。
【英语】
英语学习之道 英语学习不同于其他学科,要注
意学习语言的方法和技巧,即将英语基
础知识通过大量的听、说、读、写的训练,转化为自己运用其进行
交际和获取信息的能力。
(1)实践第一:英语是一种语言,学习英语不同于其他学科,英语学习类似
音乐课、体育
课等实践性极强的课程。英语学习的捷径只有一条: Practice
more.即Listen more, speak more,
read more and
write more.所以多听、多说、多读、多写是培养语言习惯最有效的办法。英语记
忆的技巧有
多种,但是没有亲自实践的前提,所谓的技巧都是空谈。
(2)听说领先,读写跟上:英语是一种拼音
文字,拼音文字的音和形有密切联系,可以说
英语的语言声音代表着语言的符号。张口说话(包括朗读)
是英语入门的敲门砖。语言的功能
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艺术生高三高考辅导方案 是交流,我们将听和读看作是语言的输入,说和写是语言的输出,这四项技能的训练密不可
分,是相
互联系和相互促进的。
(3)掌握规律:任何学科都有其内部规律,这种规律要靠自己的实践和尝试来
获得体验,
还可以参照一些成熟的科学方法和技巧,从中获得最佳的学习方法。以合理的方法获得最大<
br>的学习效益是我们学习中所追求的目标。记忆中要记住一般规律,注重特殊规律。
(4)熟练
运用:语言是交流的工具,熟练地用英语交流和获取信息是衡量英语学习的标
准。作为在校生,目前能衡
量学生英语学习的标准可能就是英语考试成绩。但凡是考试成绩
高的学生也正是那些学习刻苦、学习得法
,能够做到书不离手,语不离口的学生。所以说学
习语言实际上就是培养一种表达习惯,这种习惯的形成
是要经过不断的重复和苦练,就如同
钢琴家只有日复一日的练习才能弹奏出优美的乐曲,游泳运动员经过
年复一年的苦练才能站
在高高的领奖台。
综上所述:对于中学生来讲,需要通过大量的听说读
写训练来培养英语辨音能力,对听
和看到的内容进行选择、分析、比较,掌握获取主要信息的能力、辨析
能力、理解能力、预
测能力和判断能力。
在英语课后复习中,做好回忆、精读、整理、训练四
个步骤很重要。忆:即对学过知识
的回忆,又称作“尝试回忆”或“情景再现”。它的作用就是通过各种
检测途径,把所学的
内容加以回忆;它具有检验、强化的作用。读:就是精读教材。一要全面,要注重梳
理基础
知识和词汇的基本用法,对学过但未完全理解或在回忆中未能出现的内容做重点突破;二是
要突出重点、难点、考点,要学会从不同角度分析问题,有意识地加强对易混、易错部分的
辨析;三是
勾划点记,把教材中的重点词汇、句型勾划出来,并在教材的空白处记录下学习
过程中新的体会。理:就
是整理、理顺笔记。这是复习的核心环节之一。由于以前学习笔记
可能不周全,这就要求我们结合复习课
中的预习、上课、回忆和阅读对笔记加以补充,并对
“提纲式”、“符号式”的笔记进行整理和转化,力
争做到笔记完整、正确和实用。练:即
能力达标训练。训练通常包括书面作业、口语表达、听力练习等。
“训练”的基本要求是:
题目要精选、目标要明确,能考查综合语言运用能力;要有针对性,要针对重点
、难点、考
点和热点进行训练,做到巩固知识、培养能力、总结学习策略、掌握技巧;通过训练,弄清<
br>知识点的设题思路和形式,归纳解题方法,寻求解题规律,以收到举一反三、触类旁通的效
果;要
知难而进,学会运用已有的知识经验突破盲点和难点。
【数学】
内容决定方法,方法决定能力。
基础知识彻底掌握:在概括必须掌握的基础知识的同时,突出的是记忆能力和综合能力
的提高;
吃透典型例题:引导学生提升的是举一反三的知识迁移能力;
培养课堂记忆的良好习惯:指导学生掌握良好的记忆方法;
运算准确性自信心的培养:提升的是学生的推理计算能力和良好的心理素质
分析习惯的养成:主要培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力
反思习惯的养成:提升的是学生的判断能力和反思能力。
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艺术生高三高考辅导方案
在证明或求解数学题时,应该掌握的具体方法主要有
:换元法、待定系数法、数学归纳
法、分析法、综合法、反证法等等。具体的操作时,常用的分析思路有
:观察与实验、联想
与类比、比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、一般与特殊、有限与无限、抽象与
概括
等。为尽快掌握这些方法,在平时的训练中,应该做到以下几点:
(1)变更命题的表述
形式,培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练,可以使学生养成
深刻理解知识的本质,从而达到培养
审题能力。
(2)寻求不同解题途径的思维方式,培养学生的思维广阔性。对问题解答的思维方式不<
br>同,产生的解题方法也各异,这样训练有益于打破思维定势,开拓思路,优化解题方法,从
而培养
发散思维能力。
(3)变换几何图形的位置,形状和大小,培养思维的灵活性,敏捷性。把课本中的例
习题
多层次变换,既要加强知识之间联系,又激发学习兴趣,达到巩固知识又培养能力的目的。
(4)强化题目的条件和结论,培养学生的思维批判性,这样的训练,可以克服静止、孤立
地看看问题
的习惯,促进学生对数学思想方法的再认识,培养学生研究问题探索问题的能
力。
(5)变封
闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。通过这类问题的练习,可以把学
生引导到他自己的学习过
程中去,培养学生事实求实的科学态度,勇于创新的精神和良好的
学习习惯。
【政治】
有的同学感到,知识背过了,但做题时却不知如何下笔,成绩难以提高。这涉及如何
驾
驭和运用知识的问题,对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”,要将理解和记忆结合起来,
才
能真正提高运用知识的能力。要想熟练灵活的运用知识,做到理论与实际问题相结合,要
从以下几个方面
下功夫:
首先要掌握教材基本知识,学会建构知识体系和网络,从宏观上驾驭知识。用所学理论
解决实际问题是一个实践的过程,除了在试卷上“纸上谈兵”外,更应该将提高能力的工作
放在平时,
注意知识、感性材料的积累。实践证明,政治学科的高分同学都具有知识广博的
共同特点。
其
次要培养理解分析知识的能力。将理解和运用知识能力的培养提高放在平时,在老师
的指导下,有意识地
用所学知识分析解决实际问题,不能仅仅满足于知道知识是什么,还要
知道为什么、怎么样。要从多层面
、多角度理解知识、分析知识、运用知识。
第三要提高综合运用知识的能力。要注重建构知识体系,学
会用多个知识从不同角度去
分析同一问题,培养辩证思维、发散思维能力。
最后就是学会答题
的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧,是提高我们应试能
力的重要条件。要想掌握科学的审题
和答题方法,就必须要了解政治试题的题型、以及各题
型的评分标准,还要分析标准答案。如选择题、简
答题、辨析题、论述题,无论是选择题还
是主观性试题,都有一个立意中心,审题时应先把握住这个中心
,把握中心立意的简单办法
是对材料进行提炼,找出“谁在什么条件下做什么?”立意中心的明确可减少
答题的盲目
性,提高答案的针对性。对选择题来说,审清题干立意后,可先排除错误、无关或重复性题<
br>8 10
艺术生高三高考辅导方案
肢,将剩下的题肢与题干条件认
真对应,慎重比较后做出选择。每次答题后,应该将自己的
解答与标准答案做对比——逐一找出差别,如
关键知识点的确定是否准确、分析的视角;认
真分析标准答案、解读评分标准,尝试了解出题者的思路。
【历史】
学好历史的基础是记忆。对于历史学科的记忆来说,有以下一些具体的方法:
?
?
顺序记忆法:按照事件本身的发展顺序依次记忆。
特征记忆法:对
于内容相似的知识,通过细致地观察和全面地比较后,找
规律记忆法:在学习过程中,寻找具有规律性的
东西加以记忆。
隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起,加以记
重复
记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
回忆记忆法:将学过的内容,经常地、及时地尝试回忆,在回忆过
程中加
谐音记忆法:将要记的东西,变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜
形象记忆法:对
于较抽象的内容,可用图、表等形象地描绘出来。
讨论记忆法:在学习过程中有不理解的地方,不妨先
按照自己的意见与同
口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣,是一种变枯燥为趣味的记忆
词
头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
练习记忆法:可以通过动手来记忆的内容要自己亲自练习、
检测、实验,
联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
信息压缩记忆法:先记住大
体轮廓,然后逐渐记住每一细节,由粗到细进
对比记忆法:在记忆相类似的事物时,可将两种事物进行对
比,找出异
归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲,分门别类整理归纳,然后进行记
重点记忆法
:记住整个内容中的结论、基本概念、重要句子等重点,作为
推理记忆法:利用一事物引出接近的事物或
引出有因果关系的事物来记
网络记忆法:如能把所学的各知识点连成线,组成面,编成网的话,那么出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
?
?
忆。
?
?
强记忆。
?
撰的句子,使之便于记忆。
?
?
学讨论,在讨论过程中就比较容易记住。
?
方法。
?
?
增强记忆效果。
?
?
行记忆。
?
同。
?
忆。
?
记忆“链条”来联系全部内容。
?
忆。
?
各部分知识之间的联系也就清晰可见了。
【地理】
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艺术生高三高考辅导方案
建构体系:
高中地理知识涉及地球和地图
、自然地理、人文地理和区域地理四大部分内容,知识多
而庞杂。如何将复杂知识牢牢掌握是我们复习中
应该关注的问题。复习时,一方面要记住一
些基本地理事实、基本概念和地理事物的空间分布;另一方面
要理清知识之间的联系,加深
对知识的理解,建立完整的知识体系。经常有意识地整理知识,理清知识之
间的联系,有助
于系统地掌握地理知识。只有这样才能做到既见树木、又见森林,进而提高学习效率。
掌握方法:
高考试题中能力型试题比重越来越多。如何提高能力是每一位考生应该关注的重要
问
题。要想提高地理思维能力,必须掌握地理学习方法。学习地理的方法有很多,尽管每位同
学
方法都不尽相同,但有一些共同的方法,如分析法、比较法和综合归纳法。 比较分析法可
以是就某项地
理要素进行比较,如比较中国冬、夏季风的异同点;也可以是在两个不同地区
之间进行比较,如比较秦岭
—淮河南北地理差异。综合分析法是要学会综合的思维方式,掌
握学习地理的基本思路和方法。如分析鲁
尔区成为德国最重要的化工业基地原因,要从地理
位置和交通、资源、能源、劳动力和人才、原有基础等
多方面进行分析,这里考查的就是典
型的区域地理学习方法。
运用方案:
1.仔细了解课本内容,理解和记忆基本概念。
(1)根据每单元的学习目标,联系各个概念进行学习。
(2)不要只记忆核心事项,要一步一步进行深入的学习。
(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3.把日常用语和科学用语互做比较,确实理解整理后再记忆。
4.把内容用图或表格表述后,再进行整理和理解。
5.实验整理以后跟概念联系起来理解。
(把握实验目的,把结果跟自己的想法做比较,
找出差距,并分析差距产生的原因)
6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7.根据内容用不同方法记忆。
(1)把所学的内容联系起来整理进行记忆。
(2)利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
(3)同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8.不懂的题必须解决。(先给自己提问,把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。)
9.通过解题确认所学内容。
(1)整理做错的题,下次考试前重点复习。
(2)不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
(3)以基本题——中等难度题——难题的顺序做题,理解内容
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